1) Kompetencje kluczowe obywatela Europy
Kompetencje kluczowe są niezbędne w samodzielnym, odpowiedzialnym i pomyślnym życiu.
Należą do nich:
Umiejętnośc czytania ze zrozumieniem - analfabeta funkcjonalny (osoba która nie umie czytać ze zrozumieniem, mimo ukończenia szkoły).
Kompetencje w zakresie ojczystego języka i języków obcych - słuchanie, mówienie, pisanie i czytanie.
Myślenie matematyczne
Kompetencje informatyczne
Kompetencje ogólne "przekrojowe" - myślenie krytyczne, przyczynowo-skutkowe, refleksyjność, ekserymentowanie, obserwowanie, poszukiwanie informacji.
Re-konstruowanie wiedzy. Akomodcja wiedzy. Uczenie się metodą projektów, rozwiązywanie problemów uczenie się przez działanie.
Kompetencje społeczne - współpraca, umiejętność zajmowania różnej pozycji w grupie, kierowanie grupą, kreatywność w miejscu pracy.
Kompetencje osobiste, podmiotowe - przejawiają się w inicjatywie kreatywności, sumienności, odpowiedzialności, autonomii (umie bronić swojego zdania), standardy w zakresie pracy.
Kompetencja jest to właściwość nabyta w toku uczenia się, doświadczenia życiowego. Przejawiasię ona w funkcjonowaniu, działaniu. Jej efekty można ocenić i jest to właściwość rozwojowa. Konstrukt złożony z wiadomości, umiejętności i postaw.
2) Kompetencje kluczowe w edukacji poczatkowej
Kompetencje uczenia się
Kompetencje rozwiązywania problemów
Kompetencje poszukiwania informacji
Kompetencje komunikowania się
Kompetencje współpracy
Kompetencje działania
3) Rola ucznia
Najogólniej rola określa wzajemne związki osoby ze społeczeństwem. Zadaniem jednostki przyjmującej rolę jest więc działanie w wypełnianiu praw i obowiązków związnach ze statusem społecznym.
Przyjmowanie roli jest więc procesem interpretacyjno-poznawczym.
4) Uczeń w szkole pełni następujące role
Dziecko w szkole pełni różne role, od konwencjonalnej roli ucznia po rolę dziecka, osoby niedorosłej (B. Bernstein, 1990, D. Klus-Stańska, 2004, s.19). Są to mianowicie:
rola członka całej zbiorowości szkolnej, najpełniej uwidaczniająca się w realizacji ogólnoszkolnych przepisów, rytuałów, uroczystości
rola osoby uczącej się, która implikuje obowiązek podejmowania działań rozwijających sferę poznawczo-intelektualną
rola osoby nauczanej, a więc skoncentrowanej na kształceniu wyznaczanym i organizowanym przez nauczyciela
rola wychowanka, co oznacza nie tylko nabywanie cech instrumentalnych, ale również internalizację norm i wartości uznawanych przez nauczyciela
rola członka formalnego zespołu klasowego, składającego się z zachowań, które nauczyciel uważa za koleżeńskie i właściwe w grupie klasowej
rola kolegi, czyli członka nieformalnych struktur społecznych w klasie
rola osoby jeszcze niedorosłej, na którą składają się zachowania ustalone w kontekście prestiżu posiadanego przez nauczyciela i pozostały personel dorosły.
5) Kompetencje w zakresie uczenia się i rozwiązywania problemów.
Zadaniem szkoły jest kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy.
Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia należy umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji.
Rozwój umiejętności organizowania pracy i zarządzania czasem
Rozwój umiejętności klasyfikowania i uogólniania, formułowanie pojęć
Umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa
Rozwój umiejętności myślenia matematycznego
Rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów.
6) Kompetencje w zakresie poszukiwania informacji
Poszukiwanie informacji z źródeł tradycyjnych;
Umiejętność wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy;
Rozwijanie umiejętności posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji.
7) Kompetencje komunikatywne
Umiejętność komunikowania się w języku ojczystym (i obcym) w mowie i piśmie
Rozwój sprawności słuchania, mówienia, czytania i pisania
Umiejętność prowadzenia rozmowy i uczestniczenia w dyskucji
Umiejętność wyrażania własnego stanowiska i negocjowania
8) Umiejętność pracy grupowej
Uczniowie uczą się od siebie, uczą się razem, uczą się z pomocą kolegów
Wzajemnie się motywują, wspierają i dopingują do pracy
Uczą się występować z propozycjami rozwiązań
Uczą się myśleć głośno i przekazywać informacje
Uczą się rozumieć i godzić różne punkty widzenia, przedstawiać krytyczne stanowisko
Występować przed większym audytorium
9) Kompetencje w zakresie działania
Rozwój podejścia zawodowego
Rozwój umiejętności planowania
Rozwój umiejętności doboru narzędzi i środków do wykonania zadania
Rozwój umiejętności autokontroli i autokorekty
Rozwój postawy odpowiedzialności za skutki własnego działania.