Miesiąc Tydzień Tematyka tygodnia	Przewidywane osiągnięcia dziecka 3-letniego
	Aktywność społeczna	Aktywność językowa	Aktywność poznawcza	Aktywność artystyczna	Aktywność ruchowa i zdrowotna
IX/I, II Pierwszy raz w przedszkolu		Podaje swoje imię. Pokazuje na palcach, ile ma lat. Wymienia kąciki zainteresowań. Uczy się odkładać zabawki na swoje miejsca. Rozpoznaje swój znaczek rozpoznawczy w sali, szatni, łazience.	Słucha krótkich form rymowanych. Odgaduje imiona postaci z rymowanki po usłyszeniu krótkiego ich opisu. Odpowiada na pytania dotyczące wiersza. Ćwiczy wargi.	Określa położenie przedmiotów w przestrzeni (na, pod). Rozróżnia wielkości: mały, duży. Stosuje pojęcie para. Liczy w zakresie dwóch. Rozpoznaje dotykiem znane zabawki.	Przykleja elementy z kolorowego papieru. Słucha piosenki Jestem przedszkolakiem. Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence.	Reaguje ruchem na sygnał słowny. Naśladuje pokazywane czynności. Uczestniczy w zabawie relaksacyjnej.
IX/III Nadchodzi jesień		Uczy się zgodnie bawić. Zna imiona dzieci z grupy. Reaguje na polecenia nauczyciela. Samodzielnie spożywa posiłki. Prawidłowo posługuje się łyżką i widelcem.	Odpowiada na pytania dotyczące utworu. Składa w całość obrazek podzielony na dwie części. Układa (z materiału przyrodniczego) podany wzór. Wykonuje ćwiczenia oddechowe. Naśladuje odgłosy.	Rozpoznaje, z jakiego drzewa pochodzą pokazane liście Segreguje liście według kształtu. Liczy w zakresie trzech. Posługuje się określeniami: długi, krótki, wąski, szeroki. Wskazuje wymienione części ciała.	Obrysowuje odbite na kartce i pomalowane liście. Prawidłowo trzyma kredkę. Rozpoznaje i nazywa kolory: żółty, czerwony, zielony. Reaguje ruchem na dźwięki wysokie i niskie. Wydziera elementy z kolorowego papieru. Uczestniczy w zabawie przy piosence. Stempluje stemplami z ziemniaka.	Reaguje na sygnały. Ilustruje ruchem tekst rymowanki. Uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewem.
IX/IV Co robią zwierzęta jesienią?		Bawi się z innymi dziećmi. Przestrzega reguł zabawy. Uczy się stosować zwroty grzecznościowe. Samodzielnie ściąga ubranie, buty i umieszcza je w wyznaczonym (swoim) miejscu w szatni.	Uczestniczy w zabawach paluszkowych. Syntezuje sylaby, podaje całe nazwy. Naśladuje głosy zwierząt, szum wiatru. Wspólnie z nauczycielem rytmizuje tekst wiersza. Wymienia nazwy czynności.	Rozpoznaje jeża. Wie, co robi jeż jesienią. Rozpoznaje i nazywa: wiewiórkę, niedźwiedzia (brunatnego), sarnę, wilka, dzięcioła. Wie, że wiewiórka gromadzi zapasy. Dostrzega i kontynuuje rytm zawarty w ciągu przedmiotów (rytm dwuelementowy). Masuje wymienione części ciała.	Tańczy w dowolny sposób przy piosence. Lepi figurkę jeża z plasteliny. Śpiewa piosenkę Jeż. Rozmazuje palcem plamki farby, tworząc kolce jeża. Wykleja rysunek kawałkami wełny. Nakleja elementy na kartkę.	Naśladuje (za nauczycielem) ruchy zwierząt ze zdjęć. Siada w kole. Chodzi w parach.
X/I Jesień w sadzie		Wybiera kącik do zabawy. Uczestniczy w ślubowaniu maluchów. Prezentuje swoje możliwości (recytowanie wierszy, śpiewanie piosenek).	Posługuje się nazwami zabawek. Nazywa kąciki tematyczne. Stosuje słowa: chłopiec, dziewczynka, kolega, koleżanka. Nazywa pomieszczenia w przedszkolu. Odpowiada na pytania dotyczące utworu. Spokojnie słucha utworów literackich. Ćwiczy narządy artykulacyjne.	Rozpoznaje i nazywa owoce: jabłko, gruszkę, śliwkę. Liczy do trzech. Segreguje owoce według rodzaju. Stosuje słowa: mało, dużo, tyle samo. Rozpoznaje znane owoce po smaku. Rozpoznaje owoce z naszych sadów za pomocą dotyku. Określa położenie przedmiotów w przestrzeni – w, do.	Rozpoznaje źródła dźwięków. Reaguje odpowiednim ruchem na dźwięki danego instrumentu perkusyjnego. Lepi formy realne (jabłko) z masy solnej. Układa kompozycję z pokrojonych owoców.	Bezpiecznie porusza się grupie. Uczestniczy w zabawie z chustą animacyjną. Rozumie znaczenie jedzenia owoców dla zdrowia. Myje owoce przed jedzeniem.
X/II Smaczne warzywa		Bawi się w wybranym kąciku tematycznym. Uczestniczy we wspólnych zabawach. Samodzielnie korzysta z toalety. Nazywa wybrane stany emocjonalne (złość, smutek, radość, strach).	Odpowiada zdaniami na pytania. Łączy w całość połówki obrazków. Uczestniczy w ćwiczeniach wydłużających fazę wydechową. Rozpoznaje obrazek po wysłuchanym opisie.	Rozpoznaje i nazywa wybrane warzywa. Rozpoznaje znane warzywa za pomocą dotyku. Używa określeń: wysoko, nisko.	Wizualizuje, słuchając tekstu Roślinka rośnie. Maluje palcami. Różnicuje kolory: czerwony i pomarańczowy. Śpiewa piosenkę Warzywa. Odbija na kartce maczane w farbie części warzyw.	Bawi się bezpiecznie na placu przedszkolnym. Porusza się w kole wiązanym.
X/III Jaki jestem		Podaje swoje nazwisko. Określa swoje upodobania. Wymienia nazwy czynności, które wykonuje samodzielnie. Wie, co to znaczy, że ktoś obchodzi urodziny.	Wypowiada się na temat swoich codziennych czynności. Dostrzega charakterystyczne cechy przedmiotów. Podaje cechy danego przedmiotu (To jest lalka, bo… To jest auto, bo…). Wykonuje ćwiczenia oddechowe – dmucha z różnym natężeniem. Uważnie słucha opowiadania. Ćwiczy język i wargi.	Wskazuje i nazywa wybrane części ciała. Segreguje obrazki według rodzaju przedstawionych na nich elementów.	Rysuje prezent, jaki chciałoby dostać na urodziny. Buduje dowolne konstrukcje z klocków. Śpiewa refren piosenki Jestem samodzielny. Wykleja rysunek kolorowym papierem.	Wie, że spożywanie owoców i warzyw jest zdrowe. Ilustruje ruchowo wiersz. Reaguje na sygnały.
X/IV Moje zmysły		Określa kolor swoich oczu. Bawi się swobodnie w wybranych kącikach.	Rozpoznaje po głosie znane osoby. Dostrzega zmiany w ustawieniu przedmiotów. Dmucha i wciąga powietrze przez rurkę. Rysuje po śladach. Nawleka korale na żyłkę. Wie, do kogo należy dany pantofelek.	Rozpoznaje przedmioty dotykiem. Wskazuje narządy zmysłów. Rozróżnia zapachy. Rozpoznaje kolegów i koleżanki za pomocą dotyku.	Tańczy przy piosence. Rysuje siebie z ulubioną zabawką. Reaguje ruchem na dźwięki ciche i głośne. Rozpoznaje piosenkę po nuconej melodii.	Uczestniczy w zabawach ruchowych ze śpiewem. Wie, jak należy zachowywać się, gdy nosi się okulary. Bezpiecznie używa przyborów.
XI/I Pada deszcz		Słucha poleceń nauczyciela. Bierze udział we wspólnych zabawach. Uczy się posługiwać zwrotami grzecznościowymi.	Wyraźnie wypowiada zgłoski: chlap, chlup, tup, człap, kap, szlup. Mówi prostymi zdaniami.	Nazywa wskazane części ciała. Recytuje wiersz. Rozwiązuje zagadki. Szacuje „na oko”, gdzie jest mniej, a gdzie więcej elementów.	Rysuje parasol. Maluje palcami. Nazywa kolory zabawek: niebieskie, zielone, żółte, czerwone. Gra na instrumentach nietypowych. Wykonuje ćwiczenia pantomimiczne.	Ilustruje wiersz ruchem. Uczestniczy w zabawie relaksacyjnej. Uczestniczy w zabawach ruchowych. Wskazuje ubrania potrzebne na jesienny spacer.
XI/II Dbamy o zdrowie		Zna imię swojej pani. Wyraża swoje pragnienia w zrozumiały dla innych sposób. Współdziała w zabawie.	Ćwiczy wargi. Odpowiada zdaniami na pytania dotyczące wiersza. Wskazuje na obrazku takie same elementy. Uważnie słucha recytowanego wiersza. Dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy przedmiotów.	Ocenia „na oko” masę (ciężar) przedmiotów. Segreguje przedmioty według masy (lekkie, ciężkie). Stosuje słowo: między.	Tańczy dowolnie przy piosence Czysty przedszkolak. Maluje pędzlem. Rozpoznaje melodię piosenki Czysty przedszkolak. Ozdabia rysunek przygotowanymi elementami.	Myje prawidłowo ręce. Ubiera się odpowiednio do pór roku. Wie, że w surówce są witaminy. Prawidłowo myje zęby. Wymienia produkty, których jedzenie sprzyja zdrowiu zębów. Reaguje ruchem na zmianę rytmu (bieg, marsz).
XI/III Domowi ulubieńcy		Chętnie uczestniczy we wspólnych zabawach. Słucha poleceń nauczyciela. Wybiera sobie sam miejsce do zabawy.	Ćwiczy mięśnie warg poprzez wymawianie głoski m (mruczenie). Z 3 lub z 4 części składa obrazek w całość. Podaje nazwy czynności (Co robi pies?). Uważnie słucha opowiadania. Dopowiada rymujące się słowa do podanych zdań. Widząc pierwszy obrazek historyjki, wskazuje drugi i trzeci obrazek. Rozpoznaje kolegów po głosie.	Recytuje wiersz. Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie trzech. Wie, jak należy opiekować się zwierzętami domowymi. Segreguje przedmioty według kolorów.	Rysuje na podany temat na kartkach w kształcie koła. Śpiewa refren piosenki Przyjaciel. Uczestniczy w zabawie przy piosence. Układa sylwetę budy z elementów. Reaguje odpowiednim ruchem na dźwięki danego instrumentu perkusyjnego. Uczestniczy w ćwiczeniach pantomimicznych (mały, drżący piesek). Przykleja na sylwetę wycięte elementy.	Ćwiczy duże grupy mięśniowe. Rozwija umiejętność szybkiego reagowania na sygnał. Uczestniczy w spacerze. Porusza się w parze.
XI/IV Urządzenia w moim domu		Wspólnie bawi się z innymi dziećmi. Chętnie uczestniczy w zajęciach. Utrzymuje porządek wokół siebie.	Tworzy liczbę mnogą do nazwy danego przedmiotu. Ćwiczy narządy artykulacyjne. Wypowiada się prostymi zdaniami.	Ocenia wartość logiczną zdań (Prawda czy fałsz?). Posługuje się liczebnikami porządkowymi w dostępnym zakresie.	Rozpoznaje żelazko, wie co trzeba zrobić, żeby działało. Tańczy przy piosence. Maluje palcem paski. Śpiewa piosenkę Mój dom.	Wie, że dzieci nie powinny włączać (i wyłączać) urządzeń elektrycznych. Uczestniczy w zabawach ruchowych.
XI/I Czy smoki to dinozaury?		Bawi się w wybranych kącikach. Określa, co potrafi zrobić samodzielnie. Uczy się stosować zwroty grzecznościowe. Bawi się wspólnie ze starszymi kolegami podczas spotkania z Mikołajem.	Prawidłowo artykułuje głoskę s. Wie, kim był Bazyliszek. Uważnie słucha opowiadania.	Dobiera pasujące do siebie przedmioty przedstawione na obrazkach. Wie, że węgiel powstał z olbrzymich drzew i innych roślin. Kontynuuje rozpoczęty ciąg rytmiczny. Rozróżnia dinozaury na obrazkach.	Lepi z plasteliny figurki dinozaurów. Tańczy dowolnie przy piosence.	Chodzi do tyłu. Porusza się bezkolizyjnie w grupie. Porusza się w kole. Reaguje na sygnały.
XII/II To już zima		Reaguje na polecenia skierowane do całej grupy. W razie potrzeby zwraca się o pomoc do nauczyciela.	Uważnie słucha opowiadania. Ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: wiuu, skrzyp, szur, ćwir. Syntezuje usłyszane sylaby w słowa. Wykonuje ćwiczenia oddechowe. Posługuje się słowami: sanki, narty, łyżwy.	Nazywa wybrane elementy pogody (deszcz, śnieg, wiatr). Wymienia oznaki zimy. Orientuje się w schemacie własnego ciała. Stosuje słowa; długi, krótki. Szereguje przedmioty według wielkości.	Nazywa kolory: biały, czarny, czerwony, niebieski, żółty, zielony, pomarańczowy. Układa z elementów sylwetę bałwanka. Wypycha ze sztancy elementy i je skleja. Bawi się przy piosence Śniegowe gwiazdki. Uczestniczy w ćwiczeniach twórczych – analogia personalna. Śpiewa piosenkę Pani Zima.	Bawi się śniegiem na placu przedszkolnym. Zachowuje się bezpiecznie podczas zabaw na śniegu. Naśladuje jazdę na sankach, łyżwach, nartach.
XII/III Święta tuż-tuż		Ubiera z kolegami i z koleżankami choinkę w sali. Uczestniczy w zabawie tematycznej. Obserwuje podczas spaceru odświętnie udekorowane wystawy. Pokonuje nieśmiałość przed występem przed grupą i gośćmi. Wspólnie bawi się z rodzicami. Nazywa zbliżające się święta.	Odpowiada na pytania dotyczące wiersza. Omawia wygląd choinki. Powtarza tekst cicho i głośno. Wodzi palcem po śladzie rysunku.	Pokazuje liczbę policzonych elementów na palcach. Recytuje wiersz.	Reaguje na sygnały muzyczne. Skleja paski z kolorowego papieru, tworząc łańcuch na choinkę. Konstruuje choinkę z klocków. Zagina papier.	Ilustruje ruchem wiersz. Ustawia się w parach. Maszeruje po sali za nauczycielem.
I/I Zwierzęta są głodne		Uczestniczy w zabawie tematycznej, przyjmując odpowiednią rolę. Wie, na czym polega praca leśnika.	Naśladuje glosy ptaków. Dzieli razem z nauczycielem słowa na sylaby. Wydłuża poprzez ćwiczenia fazę wydechową. Wypowiada się na temat dokarmiania ptaków. Uważnie słucha opowiadania.	Rozpoznaje wróbla. Dokarmia ptaki. Określa, co zdarzyło się wcześniej, a co później. Rozumie określenia: na, w, pod. Wymienia nazwy pokarmu dla ptaków.	Nakleja elementy na kartkę. Wykonuje pracę techniką orgiami.	Porusza się do tekstu rymowanki. Reaguje odpowiednim ruchem na sygnał.
I/II Zimo, baw się z nami!		Uczestniczy we wspólnych zabawach. Składa ubrania przed leżakowaniem. Odkłada prace do półek indywidualnych. Odpowiada na zadane pytania. Dzieli się swoimi przeżyciami.	Posługuje się nazwami: kulig, sanie. Składa w całość pocięte na sześć części obrazki. Naśladuje dźwięki: szu, wiu, skrzyp, dzyń. Wypowiada się prostymi zdaniami.	Układa ilustracje według kolejności zdarzeń w wysłuchanym wierszu. Recytuje wiersz I. R. Salach Śnieg. Łączy w pary obrazki przedstawiające sytuacje wcześniejsze i późniejsze. Rozumie określenia: przed, na, nad, za. Wie, z czego i w jakich warunkach powstaje lód. Określa ogólne właściwości fizyczne lodu.	Rysuje białą kredą na granatowym tle. Improwizuje ruchowo przy muzyce tanecznej. Porusza się w rytmie wystukiwanym na bębenku.	Podskakuje obunóż w miejscu. Ilustruje tekst wiersza ruchem. Uczestniczy w zabawach z przyborem.
I/III Babcia i dziadek		Nazywa członków rodziny. Wymienia imiona babć i dziadków. Przestrzega reguł zabaw. Nie przerywa wypowiedzi innym, spokojnie czeka na swoją kolej. Uczestniczy w spotkaniu z babciami i dziadkami. Prezentuje swoje możliwości (śpiewa piosenki, recytuje wiersze). Ocenia zachowanie dzieci z obrazków względem ludzi starszych.	Wypowiada się na temat swojej babci i dziadka. Spokojnie słucha opowiadania. Porównuje swoją babcię z tymi przedstawionymi na obrazkach.	Recytuje wiersz D. Gellner Dla babci. Rozwiązuje zagadki. Porównuje długość wstążek. Wskazuje zdjęcia niepasujące tematycznie do pozostałych.	Buduje wieżę z niebieskich klocków. Nakleja skrawki materiałów na karton. Śpiewa piosenkę Babcia i dziadek. Przykleja wycięte kwiaty na sylwecie serduszka. Rysuje kwiaty dla babci i dziadka w polu oznaczonym ramką.	Maszeruje w rytmie wierszyka. Ilustruje ruchem tekst wiersza. Reaguje odpowiednim ruchem na podane hasła. Biega w parze. Reaguje na podane sygnały: słuchowe, wzrokowe.
II/I Jesteśmy samodzielni w kuchni		Wie, jak wygląda przedszkolna kuchnia. Określa, na czym polega praca kucharki. Określa, co jemy łyżką, co łyżeczką, a co widelcem. Nakrywa do stołu. Uczestniczy w zabawie tematycznej, przyjmując odpowiednie role.	Nazywa wybrane przedmioty potrzebne w pracach domowych. Nazywa składniki potrzebne na ugotowanie danej zupy. Wypowiada się na temat opowiadania.	Segreguje łyżki według wielkości. Łączy w pary obrazki przedmiotów, które do siebie pasują. Rozpoznaje smakiem produkty spożywcze.	Wykonuje kolorowe kanapki. Lepi z plasteliny owalne kształty i długie wałeczki. Stempluje rysunki stemplami z ziemniaków. Inscenizuje wiersz za pomocą kukiełek. Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence.	Swobodnie porusza się w rozsypce. Szybko reaguje na podany sygnał. Uczestniczy w zabawie ruchowej z przyborem. Zjada zdrowe produkty.
II/II Baśniowy świat		Robi miny wyrażające określone emocje. Współdziała podczas zabaw w parze.	Rozpoznaje bohaterów baśni. Odpowiada na pytania dotyczące opowiadania. Rozpoznaje kolegów i koleżanki po głosie Wydłuża fazę wydechową. Wyraźnie powtarza zdania. Nadmuchuje balonik.	Określa miejsce schowania przedmiotu. Stosuje określenia: wewnątrz, na zewnątrz. Liczy w dostępnym zakresie. Układa sylwety z klocków w kształcie figur geometrycznych.	Przykleja odpowiedni papierowy strój na daną sylwetę. Wspólnie bawi się przy piosence, korzystając z rekwizytów (szyfonowe chustki).	Chodzi na czworakach. Naśladuje ruchy danych postaci (króla, królowej). Mówi i porusza się w tym samym tempie. Porusza się w parze. Spaceruje na świeżym powietrzu.
II/III Chciałbym być matematykiem		Zachowuje się właściwie w sklepie. Pomaga przy zakupach. Bawi się w wybranym kąciku. Samodzielnie rozbiera się przed leżakowaniem i składa ubranie.	Słucha uważnie opowiadania. Wypowiada się prostymi zdaniami. Kończy rozpoczętą wypowiedź (np.: W kąciku lalek jest duża lalka i…). Podaje słowa o znaczeniu przeciwnym do podanego. Dzieli za nauczycielem rytmicznie (na sylaby) słowa.	Rozpoznaje, czyja to jest rzecz. Segreguje przedmioty według kolorów. Dostrzega rytm w ciągu rytmicznym (długie i krótkie paski) i go kontynuuje. Określa, co należy zrobić w podanej sytuacji (np. Miś jest głodny; Lalka jest chora…). Podaje przykłady lekkich przedmiotów i ciężkich przedmiotów. Stosuje słowa: niski, wysoki, takiego samego wzrostu. Szacuje „na oko”, który przedmiot jest cięższy. Liczy w dostępnym zakresie.	Reaguje odpowiednim podawaniem piłki w zależności od wysokości dźwięków. Ozdabia rysunek (waga) elementami wyciętymi z kolorowego papieru. Bawi się przy piosence.	Porusza się w grupie bez potrąceń. Próbuje stać na jednej nodze z ramionami wyciągniętymi w bok.
III/I Chciałbym być muzykiem		Współdziała w grupie. Słucha poleceń nauczyciela. Zgodnie bawi się w grupie.	Nawija sznurek na kłębek (żeby odnaleźć ukryty przedmiot). Wypowiada się na temat dźwięków dochodzących z otoczenia. Rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty. Uważnie słucha opowiadania. Odpowiada na pytania dotyczące opowiadania. Powtarza słowa dźwiękonaśladowcze: kra, szu, mu, kap, chlap. Wymawia samogłoski w izolacji. Omawia wygląd obrazka. Reaguje ruchem na określone słowo. Naśladuje dźwięki wydawane przez instrumenty perkusyjne. Syntezuje sylaby, podaje powstałe słowa.	Rozpoznaje akwarium; wie, do czego służy. Liczy w dostępnym zakresie. Rozumie określania: góra, dół.	Porusza się przy nagraniu kołysanki. Naśladuje dźwięki wydawane przez instrumenty perkusyjne. Naśladuje grę na wybranych instrumentach. Wykonuje prosty bębenek. Akompaniuje na wykonanym bębenku do piosenki Gra muzyka. Określa, pokazując odpowiedni obrazek – nastrój słuchanej melodii. Rytmicznie klaszcze przy nagraniu fragmentu muzyki poważnej (A. Chaczaturian Taniec z szablami).	Bawi się wspólnie z użyciem chusty animacyjnej. Maszeruje za nauczycielem. Reaguje odpowiednim ruchem na podane hasło.
III/II Bawimy się w teatr		Wspólnie układa obrazek z części. Bawi się w wybranym kąciku.	Rozpoznaje na zdjęciu wnętrze teatru. Wskazuje na zdjęciu: sceną, widownię, aktorów, kurtynę. Słucha wybranej baśni. Układa przedstawione wzory z mozaiki geometrycznej. Dopasowuje obrazki rekwizytów do odpowiednich postaci baśniowych. Słucha wiersza i układa ilustracje we właściwej kolejności.	Dostrzega związek między powstawaniem cienia a światłem. Wie, na czym polega teatrzyk cieni. Szereguje sylwety postaci według wielkości.	Uczestniczy w ćwiczeniach pantomimicznych. Tańczy przy piosence Dzieci w przedszkolu. Prawidłowo posługuje się pędzlem, malując smoka. Śpiewa piosenkę Dzieci w przedszkolu. Bawi się przy piosence, wykorzystując rekwizyty.	Naśladuje ruchy partnera. Porusza się na czworakach. Zatrzymuje się w bezruchu.
III/III Wiosna idzie przez świat		Wspólnie z kolegami robi porządki wiosenne w sali.	Odpowiada na pytania dotyczące wiersza. Wyraźnie naśladuje głos bociana. Powtarza wyraźnie słowa na zasadzie echa. Powtarza słowa dźwiękonaśladowcze: plum, szuuu, ćwir, kuku, tup. Podają słowa pasujące do porównań (np.: miękki jak …wata).	Rozpoznaje bociana, jaskółkę. Wie, że wiosną powracają ptaki, które przed zimą odleciały do ciepłych krajów. Dobierają obrazki do pary według tego, co zdarzyło się najpierw, a co potem. Liczy w dostępnym zakresie. Nakleja obrazki według polecenia (na, pod). Rozpoznaje przebiśniegi i skowronka. Recytuje wiersz D. Wawiłow Wiosna. Wypowiada się na temat aktualnej pogody. Wyjaśnia znaczenie przysłowia W marcu jak w garncu. Wymienia oznaki rozpoczynającej się wiosny.	Koloruje rysunek bociana. Dostrzega różne odcienie zieleni. Maluje pędzlem sylwetę. Zagina papier. Bawi się przy piosence Marzanna.	Szybko reaguje na sygnał. Naśladuje ruchem elementy pogody (pada deszcz, pada śnieg, świeci słońce). Uczestniczy w zabawie ruchowej z przyborami.
III/IV Wielkanoc		Poznaje tradycję malowania jajek na Wielkanoc. Wykonuje polecenia nauczyciela. Wie, co to jest śmigus-dyngus. Wypowiada się na temat przedświątecznych przygotowań w domu. Omawia, co powinno znaleźć się w koszyczku wielkanocnym.	Uważnie słucha opowiadania. Wypowiada się na temat opowiadania. Tworzy liczbę mnogą do podanych słów.	Wie, jak zbudowane jest jajko. Wie, co to są pisanki. Obserwuje wzrost rzeżuchy i owsa. Wskazuje opisywany obrazek. Liczy w dostępnym zakresie.	Rozpoznaje i nazywa kolor żółty. Kończy ozdabiać pisanki. Koloruje według wzoru. Tworzy listę atrybutów do słowa ciasto.	Reaguje ruchem na sygnał muzyczny. Ćwiczy prawidłową postawę ciała. Ilustruje ruchem rymowankę. Uczestniczy w zabawie metodą opowieści ruchowej. Porusza się w kole wiązanym.
IV/I Jestem Polakiem i Europejczykiem		Podaje nazwę swojej miejscowości. Rozpoznaje flagę Polski. Podaje swoje imię i nazwisko. Wie, że Wisła to rzeka. Wie, że Warszawa to duże miasto (stolica).	Uważnie słucha opowiadania.	Wskazuje za nauczycielem prawą i lewą stronę.	Nakleja elementy na pokolorowany rysunek. Nuci prostą melodię na podanej sylabie. Wykonuje flagę Polski. Rozpoznaje i nazywa kolory: czerwony, zielony, niebieski, żółty.	Ustawia się w szeregu. Porusza się w parach podczas zabawy.
IV/II Chciałbym zostać sportowcem		Bawi się w wybranym kąciku. Przestrzega reguł zabawy.	Dzieli za nauczycielem słowa na sylaby. Powtarza słowa dźwiękonaśladowcze. Uczestniczy w ćwiczeniach oddechowych pobudzających przeponę do pracy.	Wskazuje wymienione części ciała. Wskazuje przedmioty niepasujące do reszty. Segreguje elementy według wielkości. Porównuje liczebność zbiorów poprzez łączenie w pary. Rozumie znaczenie określenia tyle samo. Układa podany wzór z pamięci. Wskazuje i nazywa wybrane części ciała. Liczy w dostępnym zakresie.	Naśladuje ruchy nauczyciela. Tańczy w dowolny sposób przy piosence Sposób na nudę. Rysuje na zadany temat. Bawi się przy piosence.	Bawi się na placu przedszkolnym. Reaguje odpowiednim ruchem na przerwy w muzyce. Toczy piłkę do partnera. Ustawia się w rzędzie. Podskakuje na palcach w miejscu lub na całych stopach, w zależności od podanego hasła. Reaguje odpowiednio do podanego hasła. Rzuca piłką, naśladując rzut kulą.
IV/III Chciałbym być kosmonautą		Uczestniczy we wspólnych zabawach. Stosuje zwroty grzecznościowe.	Uważnie słucha opowiadania. Odpowiada na pytania dotyczące utworu. Z 4 lub 5 części składa obrazek w całość. Wyklaskuje i wytupuje proste rytmy podane przez nauczyciela.	Segreguje obrazki na te, które przedstawiają sytuację z nocy i te z dnia. Dostrzega rytm w ciągu przedmiotów i go kontynuuje. Segreguje przedmioty względem wielkości.	Buduje różne konstrukcje z klocków. Koloruje rysunek. Maluje palcem postać nierealną (ufoludka). Recytuje rymowankę. Tańczy przy piosence. Improwizuje ruchowo przy nagraniu muzyki tanecznej. Uczestniczy w zabawie przy piosence Ufoludki.	Bezpiecznie porusza się po sali w parze. Szybko reaguje na podany sygnał. Porusza się podczas zabawy w wymyślony przez siebie sposób.
IV/IV Dbamy o Ziemię		Współdziała w zabawie z partnerem. Dostrzega i szanuje potrzeby innych. Szanuje wytwory pracy innych oraz ich własności.	Uważnie słucha opowiadania. Próbuje ocenić zachowanie postaci przed i po zmianie. Przenosi kawałki kartki za pomocą rurki (wciągając powietrze, a potem – wydychając). Dopowiada rymujące się zakończenia zdań.	Zapamiętuje ciąg słów (3 lub 4 słowa). Wskazuje wymienione części drzewa. Wie, dlaczego nie niszczymy drzew. Liczy w dostępnym zakresie. Podczas spaceru ocenia, czy wokół przedszkola jest czysto czy nie. Nazywa wybrane środowiska (las, łąka, staw). Wypowiada się na temat wody (gdzie się znajduje, do czego służy). Uczestniczy w zabawie badawczej dotyczącej powietrza. Wie, dlaczego powinno się segregować śmieci. Wymienia niektóre powody zanieczyszczenia powietrza.	Rozpoznaje wesołą i smutną melodię. Naśladuje ruchy smutnego i wesołego drzewa. Rysuje i dokleja elementy, tworząc obrazek (drzewo). Wydobywa w różny sposób dźwięki z wody. Kończy rysować obrazek. Uczestniczy w zabawie przy piosence Dzieci dbają o środowisko. Reaguje ruchem na zmiany tempa melodii.	Wykonuje proste ruchy przy rymowance. Wykorzystuje w zabawie kolorowe krążki. Bawi się na placu przedszkolnym. Porusza się w różny sposób, wykorzystując materiały odpadowe (plastikowe butelki).
V/I Łąka wiosną		Bawi się w wybranych kącikach. Nie przeszkadza innym w zabawie. Uczestniczy we wspólnych zabawach.	Uważnie ogląda teatrzyk sylwet. Wypowiada się na temat opowiadania. Słucha uważnie wiersza. Rysuje po śladzie rysunku, a potem kreśli jego kształt na plecach partnera, mówiąc rymowankę.	Recytuje wiersz T. Fiatowskiej Wiosenne spotkania. Wymienia nazwy wybranych zwierząt i roślin z łąki. Rozwiązuje zagadki. Wskazuje na zdjęciach (obrazkach) motyla, biedronkę, pszczołę, stokrotkę, mak. Szuka biedronek na placu przedszkolnym, obserwuje ich wygląd i zachowanie. Wskazuje na zdjęciach (obrazkach) żabę, ślimaka, mrówkę. Rozpoznaje ślimaka winniczka. Wymienia czynniki potrzebne roślinom do wzrostu.	Wykonuje biedronkę techniką origami. Tańczy dowolnie przy piosence. Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence Bocian. Śpiewa piosenkę Bocian. Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence Na łące. Zamalowuje kartki z rysunkiem łodyżek kwiatów na zielony kolor i nakleja obrazki kwiatów.	Reaguje ustalonym ruchem na dźwięki instrumentów. Porusza się po sali w rytmie wystukiwanym na instrumencie perkusyjnym. Naśladuje ruchy zwierząt (motyla, biedronki, żaby…). Uczestniczy w zabawie ruchowej z użyciem chusty animacyjnej. Podczas zabawy kształtuje postawę ciała.
V/II Wiosna na wsi		Uczestniczy we wspólnych zabawach. Przestrzega ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie.	Rozwiązuje zagadki obrazkowe. Naśladuje głosy zwierząt z wiejskiego podwórka. Wystukuje proste rytmy. Dostrzega brakujące elementy na obrazku. Uważnie słucha opowiadania. Powtarza zdania wysokim lub niskim głosem, wolno lub szybko, cicho lub głośno. Recytuje wiersz I. R. Salach Chodzi kurka. Słuchając historyjki, wskazuje odpowiednie obrazki.	Liczy w dostępnym zakresie. Wymienia domy wybranych zwierząt.	Dowolnie tańczy przy piosence Kogut. Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence Kogut. Wykleja rysunek (kurczątko) kulkami plasteliny. Wykleja rysunek (piesek) małymi kawałkami kolorowego papieru.	Reaguje odpowiednim ruchem na szybki i na wolny akompaniament. Naśladuje ruchy zwierząt przedstawionych na obrazkach. Wykonuje masażyk na plecach kolegi. Toczy, podrzuca i łapie piłkę. Chodzi na czworakach i naśladuje wymienione czynności kota (psa).
V/III Znam różne zawody		Wymienia wybrane czynności ogrodnika. Wie, do czego służą ogrodnikowi: łopata, grabie, konewka, motyka. Uczestniczy w zabawach tematycznych w wybranych kącikach. Wskazuje przedmioty potrzebne krawcowej. Wie, co robi pielęgniarka, policjant, krawcowa, fryzjer.	Ćwiczy narządy artykulacyjne. Wspólnie z kolegami zakłada hodowlę fasoli.	Segreguje przedmioty (guziki) według kolorów. Zakłada wspólnie hodowlę fasoli.	Wyrywa (według sztancy) koła i małe prostokąty i układa sylwetę słonka. Dowolnie tańczy przy piosence Na ulicy. Śpiewa piosenkę Na ulicy. Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence Na ulicy. Reaguje odpowiednim ruchem na wysokie i na niskie dźwięki.	Ćwiczy z woreczkiem gimnastycznym. Porusza się po skakance krokami (stopa za stopą). Bawi się na placu przedszkolnym.
V/IV Moi rodzice		Wymienia członków własnej rodziny. Współdziała w zabawie z partnerem. Wspólnie bawi się z rodzicami. Okazuje przywiązanie i szacunek do rodziców. Pokonuje nieśmiałość przed wystąpieniem przed gośćmi. Prezentuje swoje umiejętności (śpiewa, recytuje).	Wodzi palcem po śladzie rysunku, a potem rysuje po śladzie kredką. Podaje zdrobnienia do słów: mama, tata. Uważnie słucha wiersza J. Kulmowej Mamy mamę. Podaje określenia mamy i taty w formie przymiotnikowej. Uważnie słucha opowiadania.	Recytuje wiersz R. Pisarskiego Laurka. Recytuje wiersz I. R. Salach Dla mamy i taty. Odszukuje rytm w ciągu elementów i go kontynuuje. Liczy w dostępnym zakresie. Uzupełnia elementy do czterech.	Dowolnie tańczy przy piosence Dla mamy. Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence Moja rodzina. Rysuje własną rodzinę. Rysuje w ramce portret mamy. Śpiewa piosenkę Dla mamy. Nakleja wycięte elementy na sylwetę.	Naśladuje wykonywanie podanych czynności. Wymienia przedmioty, których nie powinno dotykać.
VI/I Lubimy to samo, ale każdy z nas jest inny.		Naśladuje miną, gestem wymienione emocje. Bawi się wspólnie z kolegami i koleżankami. Uczestniczy w zabawie rozwijającej poczucie własnej wartości. Stara się pomagać innym. Stosuje zwroty grzecznościowe.	Wskazuje różnice na dwóch podobnych obrazkach. Uważnie słucha opowiadania. Odpowiada na pytania dotyczące utworu. Wymienia elementy fantastyczne wiersza J. Tuwima Cuda i dziwy.	Porównuje wielkość swojej dłoni z dłońmi kolegów i koleżanek, określa, która jest większa (mniejsza).	Buduje z piasku z wykorzystaniem łopatek, foremek. Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence Jesteśmy różni. Rysuje kredkami świecowymi postać, zamalowuje tło farbą.	Dotyka się z partnerem wymienionymi częściami ciała. Powtarza pokazywane ruchy. Wie, że hałas szkodzi zdrowiu. Reaguje szybko na sygnały.
V/II Moje podwórko		Określa nastrój, jaki wywołuje u niego przedstawiona sytuacja. Uczestniczy we wspólnych zabawach.	Wypowiada się na temat swojego podwórka. Puszcza bańki mydlane. Ćwiczy narządy artykulacyjne. Dopasowuje obrazki do ich cieni. Powtarza tekst rymowanki z różnym natężeniem głosu.	Segreguje elementy według wielkości. Określa położenie przedmiotów w przestrzeni (nad, przed, obok, za).	Dowolnie tańczy przy piosence Na moim podwórku. Stempluje stemplami z ziemniaka (koła). Maluje farbami wzory na kartkach w kształcie koła. Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence Na moim podwórku.	Biegnie na dany sygnał. Porusza się przy tekście wiersza. Chodzi na czworakach wokół kół do sersa. Podskakuje obunóż – nisko i jak najwyżej. Podaje koledze piłkę nad głową.
VI/III Wakacje, znów będą wakacje		Wie, że nie oceniamy nikogo po wyglądzie. Współdziała z innymi. Porządkuje półkę indywidualną. Uczestniczy w przedstawieniu.	Odwzorowuje kompozycję z patyczków. Rozpoznaje kolegę (koleżankę) stojącego tyłem, patrząc na niego przez mały otwór (dziurka od klucza). Rozpoznaje zmiany jakie zaszły w wyglądzie kolegi (koleżanki). Aktywnie słucha wiersza.	Wymienia charakterystyczne oznaki lata. Segregują elementy według kształtu (muszelki). Rozwiązuje zagadki.	Określa miejsca poruszania się znanych mu środków lokomocji. Rysuje elementy twarzy. Przykleja elementy według wzoru. Reaguje na zmienny akompaniament.	Porusza się z kolorowym krążkiem. Ustawia się w rzędzie.