WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ
NA MIESIĄC LUTY 2003 DLA DZIECI
4 -5 LETNICH
TEMATYKA:
JEZTEM ZIMA, ZIMA BIAŁA - od 03.02. - do 14.02 2003 r.
IDZIEMY DO SKLEPU Z ZABAWKAMI - od 17.02. - do 28.02. 2003 r.
OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA
JESTEM ZIMA, ZIMA BIAŁA...
CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.
CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie spostrzegawczości podczas obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie. Zapoznanie się z podstawowymi właściwościami śniegu i lodu.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom II p. 4 s16 ; poziom III p.1 s.16
Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom II p. 1,4 s.18 ; poziom III p.1,3, s.19
Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom II p.3 s.22 poziom III p 4,8 s.23
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
1. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom III p.2a,e s.32
2. Dbam o swoje zdrowie - poziom II p.3a,d,cs.35; poziom III p.3 s. 36
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom II p.2a,b,e s.38; poziom III p.2b,c s.39
III. EDUKACJA RUCHOWA
Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie zimy -poziom II p.1,2,3,5,6,7 s.58 poziom III p.1,2,3,4,7 s.58-59
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom II p. 4,5 s.76; poziom III p.2,4,5,6,9 s.77
3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom II p.4,5 s.80; poziom III p.3,9, s.80
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom II p.1,2,4,5,6 s.83; poziom III p. 1,3,4,5,6,7,8 s.83
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom II p 1,2,3 s.86; poziom III p.1,2,4 s.86
6. Doskonalę swoją wymowę - poziom II p 2,6 s.89; poziom III p. 1,4,7,9 s.90
VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA
Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom II p.1,7,8 s.96; poziom III p.1,9 s.97
3. Przygotowuję się do pisania - poziom II p.2,3,6 s.102; poziom III p.3,6 s.103
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA
Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom II p.4,5 s.129; poziom III p.8 s.130
3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom II p.2,3,6,9, s.135; poziom III p.4,6, s.136.
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom II p.2,5 s.138 poziom III p.2,5 s.139
Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom II p.2 s.141; poziom III p.3 s.141
Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom II p.3,4,6,8 s.142; poziom III p.2,3, s.143
X. EDUKACJA TECHNICZNA
Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom II p.2 s.148; poziom III p.1,2,5, s148;
ZADANIA EDUKACYJNE:
„Zimo baw się z nami” H. Bechlerowej - słuchanie opowiadania ilustrowanego serią obrazków - dzieci powinny: wyszukiwać właściwy obrazek do poszczególnych fragmentów utworu, rozwijać umiejętność prowadzenia dialogu (5 l.).
„Śnieg” - słuchanie wiersza I. Salach - dzieci powinny: zapoznać się z możliwością przeprowadzenia zabaw na śniegu, spędzania czasu wolnego na powietrzu również zimą, zwrócić uwagę na bezpieczne wykorzystanie śniegu.
„Czy śnieg jest czysty?” - rozmowa połączona z działaniem - dzieci powinny: zapoznać się ze zmiennymi właściwościami śniegu - topnienie, przeprowadzić doświadczenie w celu sprawdzenia stanu czystości śniegu.
„Czyje sanki lepsze” - historyjka obrazkowa do opowiadania M. Jaworczakowej - dzieci powinny: wyciągać wnioski przyczynowo - skutkowe, ułożyć obrazki wg. kolejności, zgodnie z treścią utworu, rozumieć znaczenie pojęć: koleżeństwo, uczynność.
„Zimowy obrazek” - naklejanie z gotowych elementów (biały papier) - dzieci powinny: kształcić sprawność manualną, przez posługiwanie się klejem, estetycznie wykonać pracę. (5 l.)
„Kolorowe bałwanki” -lepienie z masy solnej - dzieci powinny: doskonalić formułowanie kulki oraz nazywanie wielkości kulki. kształcić wyobraźnię przestrzenną (4 l.); poznać rzeźbę jako dziedzinę sztuk plastycznych (5 l.);
„Kolorowe szybki” - zabawy z zamarzaniem wody - dzieci powinny: eksperymentować z wodą, obserwować zmianę stanu wody pod wpływem zmiany temperatury (5 l.)
„Śniegowe budowle” - lepienie ze śniegu figur - dzieci powinny: lepić ze śniegu dowolne budowli np. kule śniegowe, domy (4 l.), toczyć kule śniegowe, ustawiać je jedna na drugiej tworząc bałwanka (5 l.)
„Pani Zima” - opowieść ruchowa - dzieci powinny: zapoznać się z nową zabawą, rozwijać poczucie rytmu, reagować na sygnały muzyczne (5 l.)
„Nasza zima zła” - odtwarzanie rytmu podanego przez nauczycielkę - dzieci powinny: rozwijać poczucie rytmu, podjąć próbę dokładnego zrytmizowanego zdania podanego przez n-la .(4,5 l.)
„Zima” - słuchanie muzyki („Cztery pory roku - Zima” Vivaldi), połączone z twórczością plastyczną - dzieci powinny: wypowiadać się nt. doznanych wrażeń i odczuć, zapoznać się z możliwością odbioru muzyki i wyrażenia jej w formie plastycznej, kształcić inwencję twórczą (5 l.)
„Zła zima” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, rozwijać poczucie rytmu (4,5 l.)
Utrwalenie dziecięcych zabaw dydaktycznych z orientacji w przestrzeni np. „Gdzie schowała się lalka?”, „Chodzenie pod dyktando” „Układamy prosty rytm” (4,5 l.)
Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem
biegu: „Zaprzęgi” - poprawny bieg bez potrącania w różnych kierunkach.
rzutu: „Rzucanie śnieżkami” - wyrabianie pewności rzutu
I i III CZĘŚĆ DNIA
„ Na saneczkach” - próby recytowania wiersza indywidualnie lub zbiorowo, mówienie umiarkowanym głosem.
„Zimowe zabawy” -wypowiedzi dzieci na temat oglądanych w książkach i czasopismach ilustracji.
„Wirujące śnieżynki” - ćw. oddechowe - kształcenie prawidłowego wdechu i wydechu.
„Zimowy spacer” - określanie pogody i typowych zjawisk atmosferycznych - zachęcenie do obserwacji przyrody.
„Zimowa zgaduj - zgadula” - rozwiązywanie prostych zagadek o tematyce zimowej.
„Bezpieczne zabawy na śniegu” - rozmowy w małych zespołach - uwrażliwienie dzieci na zachowanie bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw.
Słuchanie krótkich opowiadań na bliskie tematy: - „Zjeżdżamy z górki” H. Łochocka
„Hej na sanki” B. Kossuth - uważne słuchanie tekstu mówionego
„Zabawy na śniegu” - ćw. artykulacyjne - poprawne wymawianie grup spółgłoskowych np. drr, dzyń, szur - szur, itp.
„Zimowe zabawy na śniegu” - zabawy samorzutne na podwórku p- lnym - stwarzanie wesołej, sprzyjajacej zabawie atmosfery.
„Sposoby na mróz” - rozmowy okolicznościowe i samorzutne zabawy na podwórku przedszkolnym, zapoznanie dzieci ze sposobem radzenia sobie z mrozem.
„Jak się bawią dzieci?” - zabawa gramatyczna - próby mówienia o przeżytych wydarzeniach, pojedyncze udzielenie odpowiedzi.
Zabawa ortofoniczna w oparciu o wiersz M. Konopnickiej „Zła zima” - ćw. mięśni warg przy wymawianiu zgłosek „hu, hu, ha”.
„Zima” - prace społeczno - użyteczne - wyeksponowanie w kąciku książki wystawki na określony temat
„Mróz na szybie” - rysowanie na czarnym kartonie białą kredą- wypowiadanie się nt. własnej pracy.
IDZIEMY DO SKLEPU Z ZABAWKAMI
CEL GŁÓWNY: Rozwijanie poczucia odpowiedzialności poprzez samodzielne dokładne i rzetelne wywiązywanie się z podejmowanych zadań, szacunku do pracy swojej i innych.
CEL KSZTAŁCĄCY: Obserwowanie pracy ludzi różnych zawodów w bliskim otoczeniu przedszkola: podstawowe czynności.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom II p. 4 s16 ; poziom III p.1 s.16
Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom II p. 1,4 s.18 ; poziom III p.1,3, s.19
Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom II p.3 s.22 poziom III p 4,8 s.23
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
1. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom III p.2a,e s.32
2. Dbam o swoje zdrowie - poziom II p.3a,d,cs.35; poziom III p.3 s. 36
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom II p.2a,b,e s.38; poziom III p.2b,c s.39
III. EDUKACJA RUCHOWA
Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie zimy -poziom II p.1,2,3,5,6,7 s.58 poziom III p.1,2,3,4,7 s.58-59
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom II p. 4,5 s.76; poziom III p.2,4,5,6,9 s.77
3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom II p.4,5 s.80; poziom III p.3,9, s.80
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom II p.1,2,4,5,6 s.83; poziom III p. 1,3,4,5,6,7,8 s.83
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom II p 1,2,3 s.86; poziom III p.1,2,4 s.86
6. Doskonalę swoją wymowę - poziom II p 2,6 s.89; poziom III p. 1,4,7,9 s.90
VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA
Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom II p.1,7,8 s.96; poziom III p.1,9 s.97
3. Przygotowuję się do pisania - poziom II p.2,3,6 s.102; poziom III p.3,6 s.103
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA
Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom II p.4,5 s.129; poziom III p.8 s.130
3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom II p.2,3,6,9, s.135; poziom III p.4,6, s.136.
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom II p.2,5 s.138 poziom III p.2,5 s.139
Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom II p.2 s.141; poziom III p.3 s.141
Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom II p.3,4,6,8 s.142; poziom III p.2,3, s.143
X. EDUKACJA TECHNICZNA
Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom II p.2 s.148; poziom III p.1,2,5, s148;
ZADANIA EDUKACYJNE:
„W sklepie z zabawkami” - wycieczka do sklepu rozmowa połączona z obserwacją - dzieci powinny: obserwować pracę ekspedientki, zapoznać się z wyglądem sklepu, oglądać ekspozycje zabawkowe w sklepie, porównać ułożenie zabawek na wystawie z tymi, które są na półkach w sali (4,5 l.)
„W sklepie” - słuchanie opowiadania I. Salach - dzieci powinny: zapoznać się z zachowaniem Basie w sklepie: używanie form grzecznościowych, uprzejme zachowanie się w stosunku do ekspedientki i mamy, rozumieć potrzebę szanowania zabawek, nawet tych mało atrakcyjnych. (4,5 l.)
„Krzyś kupuje misia” - historyjka obrazkowa - dzieci powinny: podjąć próbę ułożenia historyjki obrazkowej, spostrzegać różnice i podobieństwa między obrazkami (4 l.), dokończyć historyjkę wg. własnego pomysłu (5 l.) rozbudzać wiarę we własne możliwości.
„Dyżurny” - recytacja wiersza I. Salach - dzieci powinny: zapoznać się obowiązkami dyżurnego w kąciku zabawek, wyglądem noszonego przez niego znaczka, podporządkować się woli osoby dyżurującej.
„W sklepie z zabawkami” - rysowanie kredkami świecowymi (4 l.) ołówkowymi (5 l.) - dzieci powinny: estetycznie wykonać swoją pracę, pokazać w obrazku swoje przeżycia, wrażenia i spostrzeżenia z wycieczki.
„Zaczarowane plamy” - malowanie farbą plakatową - dzieci powinny: mieszać kolory farb przez nakładanie ich na papier i zaginanie kartki w połowie celem uzyskania kolorowych plam, domalować szczegóły palcami, nazwać odciśnięte wzory (5 l.).
„Pajacyk” - wycinanka, naklejanka - dzieci powinny: naklejać gotowe elementy geometryczne (4 l.), wycinać elementy i naklejać (5 l.) podjąć próbę odtworzenia wyglądu zabawki przy użyciu układanki, podjąć próbę oceny wykonanych prac, bezpiecznie posługiwać się nożyczkami.
„Serwis dla lalki i misia” - lepienie z masy solnej - dzieci powinny: dzielić masę na części, śpłaszczać, toczyć, drążyć otwory, ćwiczyć drobne ruchy palców (5 l.).
„W sklepie” - improwizacje muzyczne - dzieci powinny: powtarzać za n -lką lub wg. własnych pomysłów krótkich rytmicznych tekstów, nawiązujących do aktualnej tematyki (4,5 l.)
„Zuzia lalka nieduża” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, zapoznać się z określeniami charakteru muzyki (wesoła, smutna, skoczna) (4,5 l.)
Rytmika - zajęcia prowadzone przez instruktora
„W sklepie z zabawkami - zabawa dyd. - wymiana jeden za jeden (4 l.) lub jeden za kilka (5 l.) w sytuacji kupna i sprzedaży .
„Przyjęcie dla lalek” - zab. dyd. - równoliczność w sytuacjach życiowych , których pomyślność wymaga liczenia - doskonalenie dziecięcego liczenia na miarę możliwości dziecka.
Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:
biegu pt. „Kto pierwszy” - poprawny bieg bez potrącania
czworakowania pt. „Kulawy lisek” - kształcenie naturalnych krzywizn kręgosłupa
zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 12 - doskonalenie skoku rozkroczno - zwartego.
I i III CZĘŚĆ DNIA
„Kupujemy zabawki” - zabawa tematyczna - przyzwyczajanie do korzystania z pomocy n-lki przy realizacji swoich pomysłów w trakcie zabawy.
„Uszatek w sklepie z zabawkami” - zabawa ortofoniczna wg. Z. Bogdanowicz - ćw. narządów mowy na zgłoskach: mru, kic, wrr, fik-mik .
„Moja ulubiona zabawka” - rozmowy indywidualne podczas zabaw dowolnych wybraną zabawką - próby uzasadnienia wyboru, wzbogacenie zasobu słownika.
Oglądanie książek obrazkowych - wyszukiwanie ilustracji na określony temat (zabawki), wypowiadanie się na temat oglądanych obrazków.
„Samochody i misie” - zab. dyd. - przeliczanie elementów w zbiorach - doskonalenie dziecięcego liczenia
„Najpiękniejszy zamek” - zab. konstrukcyjna - próby łączenia kilku elementów w całość.
„Skarby przedszkolaka” - zabawa ilustrująca piosenkę - odzwierciedlenie melodii i rytmu piosenki prostymi elementami ruchu.
,Nowi dyżurni” - prace społ. użyteczne - pełnienie dyżurów przy sprzątaniu zabawek.
„Bal zabawek” - zab. relaksacyjna - wyciszenie i wygłuszenie własnego organizmu
„Nasze klocki” - zab. samorzutne - konstruowanie z różnego rodzaju klocków - rozwijanie pomysłowości.
„O kim mówię?” - za. dyd. - rozpoznawanie swoich kolegów po kilku szczegółach podanych przez n-la.
„Praca sprzedawcy” - rozmowa - dostrzeganie użyteczności i celowości pracy sprzedawcy dla społeczeństwa.
„Jaka to zabawka?” - rozwiązywanie zagadek - rozwijanie procesów myślowych.
„Ola i Ania idą do sklepu” - słuchanie opowiadania n-lki - wdrażanie do stosowania form grzecznościowych podczas robienia zakupów w sklepie.
„Krzyś idzie do sklepu” - układanie opowiadania - kształcenie twórczego myślenia
„Wiatraczek” - ćw. oddechowe - regulowanie oddechu, wydłużenie fazy wydechu.
Słuchanie opowiadania I. Salach - „W sklepie” , „Kto naprawi szkodę?” - dłuższe skupienie uwagi podczas słuchania, rozumienie konieczności dbania o zabawki.
„W sklepie z zabawkami” - wprawki dramowe - rozwiązywanie sytuacji problemowych, wczuwanie się w rolę
LITERATURA;
„ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka
„Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk
„Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman
„Rozśpiewane przedszkole” j.w.
„Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski
„Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz
„Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.
„Nasza pani opowiada” I. Salach
„Rok w wierszu i piosence” B. Forma
„Z ludźmi i przyrodą” H. Kruk
„Razem ze słonkiem - zima” - M. Kownacka
„Przedszkolakom” D. Gellner