TEMAT KOMPLEKSOWY: JAK ZBUDOWANY JEST CZŁOWIEK?

Temat: Poznawanie części własnego ciała

Cele:

• zapoznanie z budową ciała

• kształtowanie orientacji w schemacie ciała - strona lewa, prawa

• doskonalenie umiejętności liczenia i tworzenia zbiorów o określonej liczbie elementów

• utrwalenia znanych cyfr

Pomoce:

papierowe serduszko dla każdego dziecka, bębenek, tamburyno, kasztany, sznurowadła z kompletem koralików żółtych i czerwonych, zeszyty, kredki, kartoniki liczbowe

1. Zabawa ruchowa ze śpiewem „ Łoogi - boogi „

Dzieci w kole wykonują pląs: „ Do przodu prawą rękę daj, do tyłu prawą rękę daj

Do przodu prawą rękę daj i potrząśnij nią

Bo przy łoogi - łoogi - boogi można dobrze bawić się

A więc dobrze bawmy się.....” - to samo z ręką lewą, nogą prawą, nogą lewą.

2. Wskazywanie lewej strony ciała

Po skończonej zabawie nauczycielka proponuje dzieciom, by położyły ręce na piersi i poczuły bicie serca. Informuje je, że jest to lewa strona ciała, bo serce jest po lewej stronie. Nauczycielka pomaga dzieciom przypiąć papierowe serduszka po lewej stronie. Następnie dzieci, w staniu, wykonują lewą ręką i nogą małe kółka.

3. Poznanie budowy ręki

Dzieci maszerują w rytmie wystukiwanym na bębenku. Gdy instrument milknie, dobierają się w pary
i siadają twarzą do siebie. Nauczycielka proponuje, by dzieci przywitały się paluszkami (każdy palec jednego dziecka wita się z podobnym palcem drugiego dziecka) licząc witające się palce. Następnie nauczycielka macha dłońmi mówiąc: „To jest moja lewa dłoń. To jest moja prawa dłoń. „Dzieci powtarzają. Następnie określają, ile mają dłoni, ile jest palców przy każdej dłoni. Nauczycielka wskazuje poszczególne palce swojej ręki podając ich nazwę. Dzieci powtarzają. Nauczycielka proponuje dzieciom, by poszczególne palce jednej dłoni przywitały się z palcami drugiej dłoni, a następnie, by witały się ze sobą np. kciuk z małym, środkowy z kciukiem, serdeczny ze wskazującym.

Następnie nauczycielka wskazuje przedramię, łokieć, ramię i bark; dzieci naśladują.

Zabawa rytmiczna: dzieci biegają w rytm tamburyna. Na hasło „stać”, zatrzymują się i pokazują: wykręcanie żarówki, taniec rąk, bębniące krople deszczu, spacerujące mrówki, lot ptaków.

4. Wyszukiwanie różnych znaczeń słowa „para”

Dzieci zastanawiają się, jakie przedmioty występują zawsze po dwa, jak rękawiczki. Wymieniają nazwy przedmiotów,
o których mówi się „para”, choć może to być jeden przedmiot, ale składający się z dwóch części np. spodnie, okulary, nożyczki, rajstopy.

5. Poznanie budowy nogi

Dzieci maszerują w rytmie wystukiwanym na bębenku. Gdy instrument milknie, dobierają się w pary i siadają twarzami do siebie. Nauczycielka proponuje, by dzieci obejrzały swoje stopy wskazując pięty i palce, policzyły palce u nóg, palcami własnych stóp przywitały się z palcami stóp kolegi, przywitały ze sobą palce własnych stóp. Następnie nauczycielka wskazuje własne kostki, łydki, uda - dzieci naśladują.

Zabawa ruchowa: dzieci pokazują jak chodzą na palcach, jak chodzą na piętach, jak idą stopa za stopą.

6. Poznanie budowy reszty ciała

Dzieci maszerują w rytmie wystukiwanym na bębenku. Gdy instrument milknie, stają w parach twarzami do siebie. Nauczycielka wskazuje i nazywa poszczególne części ciała: „To jest .... głowa. To jest ..... szyja. A to wszystko nazywa się tułów. Z przodu jest brzuch i klatka piersiowa, z tyłu plecy i pośladki”. Dzieci wskazują poszczególne części ciała u siebie, potem u kolegi z pary.

7. Zabawa z kasztanami

Dzieci w parach otrzymują po kasztanie. Stojąc obok siebie trzymają kasztany w prawych dłoniach. Następnie dzieci odwracają się twarzą do siebie i obserwują wzajemny stosunek stron ciała względem kolegi: na krzyż.

8. Zabawa w naśladowanie

Jedna osoba z pary wykonuje ruch, partner powtarza ten ruch pamiętając o tym, by wykonać go tą samą stroną ciała.

9. Ćwiczenia w liczeniu

Dzieci nawlekają na sznurek tyle koralików czerwonych, ile mają palców w prawej dłoni i tyle żółtych, ile mają palców w lewej dłoni. Dzieci głośno przeliczają koraliki na sznurku.

10. Zabawa ruchowa

Dzieci stojąc w parach naprzeciw siebie wykonują polecenia:

• połóż prawą rękę na ramieniu kolegi

• połóż lewą rękę na ramieniu kolegi

• cofnij lewą nogę do tyłu

• prawą nogę dołącz do lewej

• podaj koledze prawą rękę

• lewą ręką chwyć się za ucho

• prawą ręką dotknij czubka nosa kolegi

Dzieci wykonują przysiad:

• wysuń lewą nogę do przodu - powrót

• wysuń prawą nogę do przodu - powrót

• wysuń lewą nogę w bok - powrót

• wysuń prawą nogę w bok - powrót

11. Ćwiczenie utrwalające umiejętność określania, która dłoń jest prawa a która lewa

W zeszycie dzieci zaznaczają kropką czerwoną ręce prawe, a żółtą lewe.

12. Zabawa z liczbami

Dzieci stojąc przed nauczycielką tupią, uderzają ręką o udo, klaszczą tyle razy, ile wskazuje liczba na trzymanym w górze kartoniku.

13. Opowieść ruchowa „ Misie i miód „

Dzieci siedzą na dywanie. Nauczycielka proponuje zabawę: - To będzie opowiadanie o misiach, które lubią miód. Ja jestem dużym misiem, a wy małymi misiami. Małe misie robią to, co duży miś. Misie wstają, przeciągają się ..... W brzuszkach mamy pusto ( głaszczą się po brzuchu ) i mruczymy: mrrrr... W dziupli na drzewie jest miód. Włazimy na drzewo ( naśladowanie wdrapywania się na drzewo ) i sięgamy lewą łapą po miód. Dobry miód ( oblizywanie językiem warg ). O, przyleciała pszczoła, może nas użądlić ( energiczne machanie rękoma ). Pękła gałąź, spadamy z drzewa ( siad na podłodze ). Boli pupa
( masowanie pośladków ), ale za to w brzuszku pełno ( klepanie się po brzuchu ). Pora na spanie
( kładą się na dywanie ).

Szukasz gotowej pracy ?

To pewna droga do poważnych kłopotów.

Plagiat jest przestępstwem !

Nie ryzykuj ! Nie warto !

Powierz swoje sprawy profesjonalistom.

---