Damian Łopatiuk Żary. 26.03.2010 rok

Klasa IV a TI

TEMAT: Realia życia w PRL, w tragikomicznym ujęciu filmowym i literackim. Zinterpretuj celowo wybrany materiał, zwracając uwagę na wyznaczniki poetyki groteski.

• Literatura podmiotu

1. Tadeusz Konwicki: Mała apokalipsa. Wyd. Alfa. Warszawa 1988,

2. Tomasz Wroczyński: Literatura polska po 1939. Wyd. WSiP. Warszawa 1995,

3. Stanisław Barańczak: Wypełnić czytelnym pismem. [w:] Literatura polska po 1939. Wyd. WSiP. Warszawa 1995,

4. Stanisław Barańczak: Co dziś rzucili. [w:] Literatura polska po 1939. Wyd. WSiP. Warszawa 1995,

5. Ewa Lipska: Egzamin.[w:] Literatura polska po 1939. Wyd. WSiP. Warszawa 1995,

6. Stanisław Bareja: Miś. 1981. DVD

7. Stanisław Bareja: Alternatywy 4. 1986. DVD

8. Kabaret Laskowik i Tey: Z tyłu sklepu. DVD

• Literatura przedmiotu

1. Marcin Rychlewski: Absurdy PRL-u. Wyd. Vesper. Poznań 2006,

2. Marcin Rychlewski: Absurdy PRL-u 2. Wyd. Vesper. Poznań 2007,

3. Tomasz Wroczyński: Literatura polska po 1939. Wyd. WSiP. Warszawa 1995,

4. http://pl.wikipedia.org/wiki/Polska_Rzeczpospolita_Ludowa

• Ramowy plan wypowiedzi

Teza: Życie w PRL było do tego stopnia ograniczone i często ponure, iż twórcy filmowi i literaccy używając elementów groteski, próbowali przedstawić tragizm i absurdalność takowej rzeczywistości.

1. Przyczyny wprowadzania elementów groteski do utworów z czasów PRL,

2. sens ukazywania losów Polaków,

3. zjawisko tragikomizmu i absurdu na szklanym ekranie.

Wnioski:

1. społeczeństwo PRL śmiało się z krytyki systemu,

2. absurdy zachowań ludzkich w PRL,

3. kabaret był ucieczką od rzeczywistości,

4. władza ma zawsze racje,

5. wpływ pochodzenia na zatrudnienie, na stanowiska.

• Materiały pomocnicze

1. Prezentacja multimedialna (potrzebne: komputer, rzutnik, projektor multimedialny, głośniki).

2. Kartki z cytatami

---