Zestaw nr 1:

1. Test psychologiczny i jego pożądane własności. (wykład 9)
2. Wariancja wg Chojnowskiego. (wykład 5)
3. System relacyjny w teorii pomiaru. (Coombs, wykład 2)

Zestaw nr 3:
1. Wymień wszystkie błędy standardowe używane w psychometrii (po odp na to pyt pow, żebym omówiła 3 z nich). (Brzeziński, „Metodologia…”)
2. Prognoza rzeczywista a przewidywana. Kurczliwość trafności testu (to dopytał o sposoby przeciwdziałania temu, to jest w Nowakowskiej pod koniec).
3. Psychologiczne i psychometryczne zastosowanie komputerów do testów psychologicznych.

Zestaw nr 4:
1. Estymacja punktowa i przedziałowa wyniku prawdziwego (Brzeziński, „Metodologia…”)
2. Jak sprawdzić treściową trafność testu (to coś z Hornowskiej ponoć było) .
3. Test psychologiczny klasyfikacyjny i selekcyjny/zastosowanie selekcji i klasyfikacji. (Magnusson)

Zestaw nr 5:
1. Kombinacje liniowe wyników testowych: selekcja wielokrotna. (Magnusson)

2. Stronniczość testów. (Hornowska)
3. SEM - zastosowanie, właściwości (coś tam jeszcze, ogólnie całe SEM wytłumaczyć).

Zestaw nr 7:
1. Rodzaje norm, podział norm w psychometrii. (Hornowska)
2. Przebieg wnioskowania psychometrycznego. (Hornowska)
3. Prawa przysługujące osobie badanej. (Hornowska)

Zestaw nr 8:
1. Pojęcie losowości wyniku testowego i jego źródła.
2. Test jako narzędzie pomiaru i narzędzie diagnozowania. (Nowakowska)
3. KR20 i KR21 - historia, założenia, właściwości.

Zestaw nr 9:
1. Etyczne aspekty stosowania testów psychologicznych.
2. Klasyfikacja zmiennych wg Stevensa. (wykład 2)
3. Estymacja zgodności wewnętrznej: analiza właściwości statystycznych itemów. (pytanie 1 z pierwszego „Nieznanego zestawu”)

Zestaw nr 10:
1. Równoważność międzypołówkowa. (pytanie 1 z pierwszego „Nieznanego zestawu”)
2. Historia Psychometrii i Teorii Testów (odwołał mnie do Hornowskiej i do Chińczyków)
3. Wyniki w skalach a zmienne ilościowe/skala pomiarowa narzędzia a zmienna ilościowa (mówiłam o tym co było na wykładach, zapytał się o narzędzie idealne - Brzeziński).

Zestaw nr 11:
1. SEE - definicja, właściwości (to szczególnie) i zastosowanie.
2. Teoria pomiaru - kwestia jednoznaczności . (Coombs, wykład 2)
3. Analiza intraprofilowa - wymagał konkretu z Brzezińskiego.

Zestaw nr 12:
1. Wynik prawdziwy w ujęciu Gulliksena, Lorda i Novicka.
2. „Standardy…” - dokumentacja testu psychologicznego. (~ rozdz. 6)
3. SEM(T) a związek z KR21 (coś takiego jest w 6. wykładzie).

Zestaw nr 13:
1. Aksjomaty Gulliksena i Lorda i Novicka, reakcjomatyzacja przyczyny i skutki.
2. „Standardy…” dla procedury badania, obliczania i przedstawiania wyników. (~ rozdz. 5)
3. EFA.

Zestaw nr 14:
1. Główne zadania i zastosowania KTT. (wykład 3)
2. Badanie trafności testu z wykorzystaniem macierzy WCWM/Analiza macierzy korelacji (dokładny opis metody badania). (Brzeziński, „Metodologia…”)

3. Argumentacja za estymacją T na podstawie równania McHugha i SEE/Argumenty przemawiające za stosowaniem SEE zamiast SEM przy wyznaczaniu przedziału ufności.

Zestaw nr 15:
1. Przedmiot pomiaru psychologiczne według teorii testów.
2. Składniki wariancji wg Magnussona. (wykład 5)

3. Konteksty adaptacji testów psychologicznych. (Brzeziński, „Metodologia…”)

Zestaw nr 16:
1. Zarzuty stawiane KTT. (wykład 3)
2. Problem adaptacji kulturowej testu. (Zawadzki)

3. Długość testu (i coś o zmienianiu się wariancji w populacji) a rzetelność testu/ Długość testu i wariancja cechy w próbie a rzetelność (w tym pytaniu odwołał mnie do końcówki rozdziału 5 z Magnussona).

Zestaw nr 17:

1. Standaryzacja i obiektywność testu.

2. Krzywa rozkładu normalnego w kontekście KTT.
3. Co "Standardy...." mówią na temat praw i obowiązków osoby badanej (~ rozdz. 8)

Zestaw nr 19:
1. Teoria pomiaru: problem istnienia reprezentacji. (Coombs, wykład 2)

2. Estymacja stabilności testu. (pytanie 1 z pierwszego „Nieznanego zestawu”)

3. Analiza interprofilowa wyników pomiarów testowych. (Brzeziński, „Metodologia…”)

Zestaw nr 20:
1. Estymacja wiarogodności testu. (pytanie 1 z pierwszego „Nieznanego zestawu”)

2. Zagadnienie znaczenia. Kierunki analizy. (Coombs, wykład 2)

3. "Standardy dla testów ..." badanie testowe osób niepełnosprawnych. (~ rozdz. 10)

Zestaw nr 21:
1. Psychometria, a teoria testów. (wykład 1)

2. Estymacja zgodności wewnętrznej: analiza związków itemów z wynikiem ogólnym. (pytanie 1 z pierwszego „Nieznanego zestawu”)
3. Pojęcie i aspekty trafności testu. (wykład 7)

Zestaw nr 22:
1. Teoria uniwersalizacji wyników testowych Cronbacha.
2. Aspekty prawne przeprowadzania badania testowego.
3. Test homogeniczny i jego rodzaje. (Nowakowska)

Zestaw nr 23:

1. Estymacja konsensyjności. (pytanie 1 z pierwszego „Nieznanego zestawu”)

2. Moc dyskryminacyjna pozycji testu a dyskryminatywność narzędzia badawczego (Brzeziński, „Metodologia…”)

3. IRT.

Zestaw nr 24:
1. Kryteria klasyfikacji i rodzaje testów.

2. Estymacja równoważności międzytestowej. (pytanie 1 z pierwszego „Nieznanego zestawu”)

3. "Standardy..." <jakiś wyraz> testowania przyszłych pracowników i otrzymywania uprawnień. (~ rozdz. 14)

Zestaw nr 25:
1. "Standardy..." w kwestii testowania i diagnozy psychologicznej. (~ rozdz. 12)
2. Ewolucja pojmowania trafności testu. (wykład 7)

3. Założenia teoretycznej (statystycznej) definicji rzetelności testu (chciał definicje z Nowakowskiej, ponoć miała "tylko" dwa zdania, ale "jakże trafne"..., nie interesowały go inne).

Zestaw nr 26:
1. Rzetelność w pomiarze/rzetelność pomiaru testowego.
2. Quasi-normalizacja: wyniki standaryzowane, normy rangowe, normy równoważnikowe. (Hornowska)

3. „Standardy...” pojęcie odpowiedzialności użytkowników testu. (~ rozdz. 11)

Zestaw nr 27:
1. "Standardy..." coś o trafności. (~ rozdz. 1)
2. Klasyfikacja i modele pomiaru, rodzaje pomiaru, skale pomiarowe (podobno z Coombsa, treści z wykładów, Brzezińskiego i Hornowskiej go nie zadawalały)
3. Zagadnienie zgadywania. (Magnusson)

Zestaw nr 28:
1. "Standardy..." - pojęcie rzetelności. (~ rozdz. 2)
2. Etapy konstrukcji narzędzia diagnostycznego. (wykład 9)

3. Rzetelność przewidywalna a trafność prognozy (podobno w magnussonie to jest).

Zestaw nr 29:
1. "Standardy..." dla tworzenia i rewizji testów (chodziło o podanie jakichś punktów zamieszczonych w tychże właśnie standardach, mówienie o normalizacji standaryzacji itd nie było odpowiedzią na to pytanie). - (~ rozdz. 3)
2. Niejasności (nieścisłości?) dotyczące trafności fasadowej (tu trzeba było nadmienić co na ten temat w Brzezińskim).
3. Współczynniki psychometryczne (?) alfy Cronbacha (należało skorzystać przy tym pytaniu z artykułu Cronbacha).

Zestaw nr 30:
1. „Standardy…” - skale, normy testowe. (~ rozdz. 4)
2. Zastosowanie analizy wariancji do badania rzetelności i trafności testu (czyt. Brzezinski).
3. Porównywanie wyników testowych: rzetelność różnic i standardowy błąd różnicy.

Dwa nieznane numery zestawów:

1. Sposoby estymacji rzetelności (wymienić jakie są, kazał mi więcej opowiedzieć o konsystencji).
2. Miejsce modelu psychometrycznego w diagnozie. (wykład 1)
3. Czym charakteryzuje się rzetelność testów szybkości i testów kryterium. (Hornowska)

1. Pomiar i jego funkcje (Coombs, wykład 2)
2. Co to jest błąd skorelowany z wynikiem prawdziwym i do czego służy.
3. Jakie są negatywne konsekwencje społeczne testowania (chodziło o etykietowanie i stronniczość testów mniej więcej). (Hornowska)

---