Poznanie naukowe, studia, III ROK, METODY BADAŃ PEDAGOG


Poznanie naukowe

Główną cechą wyróżniającą poznanie naukowe od potocznego jest stopień specjalizacji i systematyzacji. Tylko poznanie naukowe daje możliwość poznawania i wyjaśniania praw nauki, rozumienia prawidłowości i budowania teorii, a przede wszystkim daje podstawy do odpowiedzi na odwieczne pytanie człowieka: jak i dlaczego?

Reguły poznania naukowego:

  1. W postępowaniu badawczym należy posługiwać się metodami naukowymi, zapewniającymi racjonalny dobór, układ i metodologiczną poprawność czynności i zabiegów gromadzenia wiedzy.

  2. Język badań i wyników powinien być ścisły i jednoznaczny. Musi zapewniać intersubiektywną komunikowalność, możliwość weryfikacji na gruncie innych badań, a także zrozumiałą konfrontację z innymi sądami na dany temat.

  3. Uznawać za naukowe tylko takie twierdzenia, które oparte są na dostatecznych przesłankach empirycznych, pozwalających przyjąć je jako pewne lub odznaczające się dużym stopniem prawdopodobieństwa.

  4. Wyjaśnienia naukowe, zbiór twierdzeń, teoria muszą być wewnętrznie niesprzeczne oraz uporządkowane w logicznie spójny system naukowy.

  5. Poznanie naukowe domaga się krytycyzmu wobec wszelkich wypowiadanych tez i postawy ustawicznej weryfikacji i rozbudowy istniejącego systemu twierdzeń.

Typy wyjaśnień naukowych:

* genetyczne - opiera się na przeświadczeniu że w naturze panuje ład, oparty na zasadzie

przyczynowości.

* teleologiczno-funkcjonalne - to interpretacja zdarzeń lub zjawisk jako celowych działań

lub zmian w celu osiągnięcia określonego stanu.

* logiczne - oparte na istnieniu zespołu praw dostatecznie ogólnych, pozwalających na

wyjaśnienie zjawisk jednostkowych.

* probabilistyczne - przyjmują, że interpretowane zjawisko, ze względu na zespół cech jest

prawdopodobnie następstwem innego zdarzenia lub zjawiska.

1



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Testy pedagogiczne, studia, III ROK, METODY BADAŃ PEDAGOG, Testy pedagogiczne - prezentacja
Jakościowa analiza tekstu, studia, III ROK, METODY BADAŃ PEDAGOG
dokola, studia ewip, 1 rok, Metody badań pedagogicznych
plan zajęć - metody badań III rok, Szkoła - studia UAM, resocjalizacja semestr 5 (rok 3), metody bad
Koncepcja ostateczna, Pedagogika w zakresie edukacji dorosłych z gerontologią, II rok, Metody badań
KONCEPCJA-BADAÄą-, studia, I rok Pedagogiki, metody badań pedagogicznych
Ankieta- Życie towarzyskie studentów 2, Pedagogika- materiały, Studia Licencjackie, Semestr III, Met
Ankieta- Życie towarzyskie studentów 1, Pedagogika- materiały, Studia Licencjackie, Semestr III, Met
met.bad.ped.program, Studia, Semestry, semestr IV, Metody badań pedagogicznych
roÂliny-ko-o, Studia, III rok, III rok, V semestr, pomoce naukowe, do egzaminu
Zadanie do modułu 3, Studia, Semestry, semestr IV, Metody badań pedagogicznych, Zadania
warzywa kolo- wersja do nauki, Studia, III rok, III rok, V semestr, pomoce naukowe, do egzaminu
Metodologia wyklad 1, Studia, Metody badań pedagogicznych
metodybadań spoełcznych - metoda sondażu diagnostycznego i socjometria, Studia - pedagogika, Metody
ro-Âciaga-calosc, Studia, III rok, III rok, V semestr, pomoce naukowe, do egzaminu
Załącznik 2 do zadania do moduł 4, Studia, Semestry, semestr IV, Metody badań pedagogicznych, Zadani
Poprawa, Studia, Semestry, semestr IV, Metody badań pedagogicznych
wyklady I, Studia, III rok, III rok, V semestr, pomoce naukowe, do egzaminu
wyklad-lilie, Studia, III rok, III rok, V semestr, pomoce naukowe, do egzaminu

więcej podobnych podstron