KONCEPCJA PRACY MAGISTERSKIEJ
Formułowanie tematu pracy
Obszar tematyczny pracy - określona zakresowo tematyka pracy np. bezpieczeństwo powietrzne, zarządzanie ruchem lotniczym, obrona powietrzna, kontrola przestrzeni powietrznej itp.
Tematyka pracy -zakres rzeczywistości objętej badaniami w formie myśli głównej, problematyki, którą należy rozwinąć w pracy np. bezpieczeństwo powietrzne w imprezach masowych;
Tytuł (temat) pracy - precyzyjne sformułowanie nazwy tematyki pracy np. Organizacja bezpieczeństwa powietrznego w czasie międzynarodowych meczów piłkarskich na przykładzie „Euro 2012”. Powinien jak najściślej odzwierciedlać treść pracy. Tytuł decyduje o ostatecznym wyborze promotora i recenzenta pracy.
Uzasadnienie celowości podjęcia badań (sytuacja problemowa):
wprowadzenie - Umiejscowienie podjętych problemów w ich otoczeniu (środowisku), wyjaśnienie ich znaczenia dla tego otoczenia (środowiska) oraz sposobu rozumienia podstawowych pojęć wynikających z tytułu (tematu) pracy
wykazanie, na podstawie wstępnej oceny prac teoretycznych, dokumentów, doświadczeń, że: są luki lub błędy (nieaktualne rozwiązania) w opracowaniach teoretycznych i (lub) dokumentach; istnieją nierozwiązane trudności w praktyce funkcjonowania instytucji, systemu, nowa perspektywa poznawcza pozwoli rozwiązać istniejące problemy lub lepiej zrozumieć przedmiot pracy.
własne zainteresowania, zawód, wykonywana praca (nie może to być jedyne uzasadnienie)
Przedmiot badań - zakreślona tytułem pracy, wynikająca z niego część rzeczywistości objętej badaniami wraz z przyjętym względem badawczym (perspektywą poznawczą) najczęściej są to rzeczy, fakty, zjawiska, procesy, systemy badane przez wzgląd na ich organizację, strukturę, funkcjonowanie itp.
Struktura organizacji bezpieczeństwa powietrznego w czasie międzynarodowych meczów piłkarskich na przykładzie „Euro 2012”.
system kontroli..., system zarządzania...;; organizacja portu lotniczego;
powiązania funkcjonalne, zależności (zmienne zależne i niezależne )np. wypadki lotnicze a środowisko naturalne
Cel badań, oczekiwany rezultat badań sformułowany przedmiotowo, odpowiada na pytanie co zamierzamy w badaniach osiągnąć?
(poznawczy, wyjaśniający) - zidentyfikowanie, rozpoznanie, scharakteryzowanie zjawisk, procesów, zagrożeń, wyjaśnienie wpływu;
lub (i)
(praktyczny) - opracowanie projektu, modelu ..., określenie zależności...,..., sformułowanie kierunków rozwoju...
Problem (problemy) - trudność wymagające przezwyciężenia, rozwiązania, formułowana najczęściej w formie pytania. W pracach magisterskich zwykle formułuje się problem ogólny we wzajemnej relacji (związku) z celem pracy i przedmiotem badań. Z reguły problem ogólny obejmuje zbyt duży zbiór trudności i wymaga podzielenia go na problemy szczegółowe.
- czym jest bezpieczeństwo lotów?
- na czym polega działalność lotnicza?
- co jest główną przyczyną..., co jest istotą.
- jaki jest stan bezpieczeństwa lotów, operacji lotniczych...;
- dlaczego stan bezpieczeństwa lotów w Polsce …;
- jaki powinien być stan bezpieczeństwa ….;
- jaki wpływ na rozwój portów lotniczych ma koncepcja „Otwarte niebo”;
- jaki jest stan przygotowania portów lotniczych do...;
Wszystkie zastosowane w pytaniach - problemach partykuły pytajne powinny domagać się narracji. Należy unikać partykuły pytanej „czy?” ponieważ odpowiedź na nią brzmi tak lub nie
Hipotezy (hipoteza robocze).
- hipotezy robocze są założeniem opartym na przypuszczeniu, nadają kierunek badaniom, pozwalają dobrać zdarzenia do obserwacji i metod badania, ich cechą charakterystyczną i warunkiem jest to, że daja się weryfikować, występują z reguły w pracach empirycznych; w pracach teoretycznych nie zawsze - wg oceny autora i promotora;
- treścią hipotezy powinny być wstępne, przypuszczalne odpowiedzi na pytania problemowe - problemy szczegółowe (jeżeli zostały sformułowane) lub problem ogólny;
Zadania badawcze:
- opisanie służy zebraniu materiału empirycznego bez wartościowania go, daje podstawę do wyjaśniania,
- wyjaśnienie polega na ustaleniu dlaczego dany fakt miał miejsce i jakie jest jego znaczenie
- uporządkowanie zaprowadzanie porządku logicznego, powodowanie takiego ułożenia elementów zbioru, w którym każdy jego element ma sobie tylko właściwe miejsce, a między elementami zachodzi stosunek spójny, przechodni i antysymetryczny (szeregowanie, hierarchizowanie), grupowanie tworzenie w zbiorze zespołów elementów (klasyfikowanie -elementy pod określonym względem jednorodne, typologizowanie - niejednorodne, wyróżnienie przedmiotów wzorcowych i grupowanie wokół nich), usystematyzowanie, klasyfikacja wielopoziomowa, w której kolejność poziomów jest wyznaczana przez jedną, odpowiednio istotną, zasadę. (Np. systematyki roślin i zwierząt).
- przeanalizowanie
- zidentyfikowanie, sprecyzowanie, ustalenie np. kryteriów oceny, ocenianie, sformułowanie, określenie, wyspecyfikowanie
- zaplanowanie, zdiagnozowanie, doskonalenie, zaprojektowanie, sprawdzenie, prognozowanie
Metody, techniki, narzędzia badawcze - dobierane adekwatnie do przedmiotu badań, służące, jako instrument rozwiązywania poszczególnych problemów szczegółowych.
Metod przetwarzania materiałów:
- analiza(elementarna, przyczynowa, logiczna)
- synteza (elementarna, przyczynowa, logiczna)
- wyłączanie i włączanie cech
- indukcja i dedukcja
- analogia
- ujęcia ilościowe i jakościowe
Metody systematyzowania
- interpretacja
- wnioskowanie(dedukcyjne, indukcyjne, redukcyjne, przez analogie)
Metody empiryczne:
- obserwacja (bezpośrednia, pośrednia, uczestnicząca)
- eksperyment(np. symulacyjny)
- metody badania sądów i opinii (ankietowanie, wywiad)
Czynności myślowe
- uzasadnianie (sprawdzanie, dowodzenie)
- twierdzenie
- definiowanie
Układ pracy.
Harmonogram opracowania pracy magisterskiej.
Uwaga: Elementy opisane kursywą nie są obowiązkowe, ale podnoszą wartość pracy.
Podstawowa literatura
K. Ajdukiewicz, Logika pragmatyczna, PWN, Warszawa 1962;
T. Kotarbiński, Elementy teorii poznania, logiki formalnej i metodologii nauk, Zakład Narodowy Imnienia Ossolińskich - Wydawnictwo, Wrocław - Warszawa - Kraków, 1961;
W. Pytkowski, Organizacja badań i ocena prac naukowych, PWN, Warszawa 1981;
S. Kaminski, Nauka i metoda, Towarzystwo naukowe KUL, Lublin 1998