I.W sadzie i w ogrodzie
Cele ogólne: Zapoznanie z charakterystycznymi zmianami w przyrodzie w zależności od pory roku. Obserwowanie drzew owocowych jesienią.
Wielozmysłowe rozpoznawanie owoców i warzyw.
Lp. |
Zadania edukacyjne |
Cele operacyjne |
Zakres edukacji |
Uwagi |
1. |
Opowiadanie H. Łochockiej „O wróbelku Elemelku, o ziemniaku i bąbelku”. Oglądanie niezwykłych okazów ziemniaka przyniesionych przez dzieci. Objaśnienie w jaki sposób są sadzone i zbierane. Podawanie przykładów potraw z ziemniaków przez dzieci. |
- słucha opowiadania, - odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące tekstu, - podaje przykłady potraw z ziemniaka, |
Myślę, mówię, czytam… Ja i przyroda |
|
2. |
Zabawa słowna „Pomidor” - ćwiczenie spostrzegawczości i szybkiego reagowania. Wymyślanie żartobliwych pytań do zabawy przez chętne dzieci. |
-słucha uważnie pytania, - szybko reaguje, - samodzielnie wymyśla pytanie |
Myślę, mówię, czytam… |
|
3. |
Zabawa dydaktyczna „Warzywa - owoce”. Zapoznanie się z plonami pochodzącymi z sadu i ogrodu. Odróżnianie owoców od warzyw. Zachęcanie dzieci do jedzenia warzyw i owoców. |
- rozróżnia owoce i warzywa, - poprawnie nazywa prezentowane okazy, - rozumie potrzebę spożywania dużej ilości warzyw i owoców, |
Ja i przyroda |
|
4. |
Kolorowanie przygotowanych szablonów owoców i warzyw z zachowaniem konturów. Prawidłowe dobieranie kolorów. Próby samodzielnego narysowania wybranego warzywa. |
- prawidłowo trzyma kredkę w dłoni, - zachowuje kontury, - samodzielnie rysuje wybrany owoc lub warzywo, |
Ja i sztuka - plastyka |
|
5. |
Słuchanie wiersza J. Brzechwy `Na straganie”. Ćwiczenie pamięci - próby wymienienia wszystkich warzyw jakie pojawiły się w wierszu oraz odszukanie ich na ilustracji. Inscenizacja wiersza sylwetami warzyw przez chętne dzieci. |
- słucha uważnie wiersza, - wymieni warzywa występujące w tekście, - inscenizuje wiersz za pomocą sylwet, |
Myślę, mówię, czytam… |
|
6. |
„Owocowe domino” - rytmiczny podział na sylaby owoców przedstawionych na obrazkach. Dopasowanie ilustracji owoców do odpowiednich kolorów. Tworzenie rytmicznego ciągu. |
- dzieli na sylaby nazwy owoców, - dobiera owoc do odpowiedniego koloru, - tworzy rytmiczny ciąg, |
Myślę, mówię, czytam… |
|
7. |
Zabawy przy piosence „Urodziny marchewki” - uwrażliwienie na zmianę metrum w muzyce. Wyklaskiwanie rytmu piosenki w różnym tempie. Inscenizacja tekstu piosenki w ustawieniu po obwodzie koła. |
- wyklaskuje rytm piosenki, - próbuje śpiewać refren piosenki, - inscenizuje treść piosenki, |
Ja i sztuka - muzyka |
|
8. |
Tworzenie zbiorów z użyciem materiału przyrodniczego (warzywa). Lizenie elementów w zbiorach. Porównywanie ich liczebności. Posługiwanie się pojęciami: najmniej, najwięcej. |
- przelicza elementy w zbiorze, - rozumie pojęci: najniej, najwięcej, - poprawnie używa poznanych pojęć, |
Moje pierwsze doświadczenie z matematyką |
|
9. |
Zagospodarowanie kącika przyrody. Wzbogacenie go o nowe eksponaty warzyw i owoców. Umieszczenie wizytówek z nazwami owoców w odpowiednich miejscach. Swobodne wypowiedzi dzieci n/t „Co mama robi z owoców?” |
- bierze udział w pracach porządkowych w Sali, - wypowiada się na określony temat, - dopasuje napis do odpowiedniego warzywa, |
Myślę, mówię, czytam… |
|
10. |
Gry i zabawy ruchowe w Sali i w ogrodzie przedszkolnym. Zabawy z elementami skoku i podskoku, zabawy bieżne. |
- bierze udział w zajęciach, - sprawnie wykonuje polecenia nauczyciela, |
Sprawność ruchowa |
|
Literatura: Moje przedszkole. Program wychowania przedszkolnego. - Cz. Cyrański, M. Kwaśniewska
Przewodnik metodyczny. Pięciolatek bawię się i uczę - red. W. Żaba - Żabińska.
„Moje pięć lat”. Scenariusze zajęć muzycznych - Cz. Cyrański, W. Żaba - Żabińska.
2