6. Edukacja zdrowotna, Pedagogika pielęgniarstwo


T: Edukacja zdrowotna.

  1. EDUKACJA ZDROWOTNA

  1. ZADANIA EDUKACJI ZDROWOTNEJ

  1. CELE EDUKACJI ZDROWOTNEJ:

  1. MODELE EDUKACJI ZDROWOTNEJ

  1. Edukacja zdrowotna zorientowana na chorobę

  2. 0x08 graphic
    Priorytety

    Choroba A

    np. choroba wieńcowa serca

    Choroba B

    np. nowotwory złośliwe

    Choroba C

    np. choroba zębów

    0x08 graphic

    0x08 graphic

    0x08 graphic

    0x08 graphic
    Działania

    Czynniki ryzyka

    Grupa 1

    Dieta,

    Palenie

    Nadciśnienie

    Niska aktywność fizyczna

    Czynniki ryzyka

    Grupa 2

    Palenie

    Dieta

    Zagrożenia zdrowotne

    Skażenie środowiska

    Czynniki ryzyka

    Grupa 3

    Dieta

    Brak fluorku

    Niski poziom higieny

    1. Edukacja zdrowotna zorientowana na czynniki ryzyka

    2. 0x08 graphic
      0x08 graphic
      Priorytety

      Czynnik ryzyka 1

      np.

      0x08 graphic
      0x08 graphic
      niski poziom aktywności fizycznej

      Czynnik ryzyka 2

      np.

      0x08 graphic
      0x08 graphic
      palenie

      Czynnik ryzyka 3

      np.

      0x08 graphic
      dieta

      0x08 graphic

      Działania

      Choroba A

      np.

      choroba wieńcowa serca

      Choroba B

      np.

      nowotwór złośliwy

      Choroba C

      np.

      choroba zębów

      1. Edukacja zdrowotna zorientowana na zdrowie

      2. 0x08 graphic

        Zdrowie:

        fizyczne,

        psychiczne,

        społeczne

        0x08 graphic

        działania

        0x08 graphic

        0x08 graphic
        0x08 graphic
        ludzie

        0x08 graphic

        0x08 graphic

        0x08 graphic

        Czynniki wpływające na zdrowie

        0x08 graphic
        miejsca

        0x08 graphic

        Choroba

        fizyczna

        psychiczna

        społeczna

        1. EDUKACJA Z PUNTU WIDZENIA PEDAGOGIKI

        Osiągnięcie pożądanych efektów wychowawczych:

        • Utrwalenie tego co jest pozytywne

        • Korygowanie tego co jest niekorzystne

        1. ETAPY PROCESU WYCHOWAWCZEGO I DYDAKTYCZNEGO WG W. CIECHANIEWICZ

        2. 0x08 graphic
          0x08 graphic
          PROGRAMY:

          0x08 graphic
          Promocji zdrowia

          0x08 graphic
          Wychowania

          0x08 graphic
          zdrowotnego

          ProfilaktykI

          Ocena stanu pacjenta

          Ocena sytuacji pacjenta

          Ocena środowiska

          Formułowanie

          celu

          pracy

          wychowawczo - dydaktycznej

          0x08 graphic

          Planowanie

          0x08 graphic

          0x08 graphic
          0x08 graphic
          0x08 graphic
          Realizacja

          0x08 graphic
          Wdrożenie

          0x08 graphic

          Ocena realizacji celów

          0x08 graphic

          0x08 graphic

          0x08 graphic
          0x08 graphic
          0x08 graphic
          0x08 graphic

          Treści

          0x08 graphic

          Formy organizacyjne

          0x08 graphic
          0x08 graphic
          0x08 graphic
          0x08 graphic

          Miejsce

          0x08 graphic
          Czas

          0x08 graphic
          Liczba uczestników

          0x08 graphic
          0x08 graphic
          0x08 graphic
          Cel ogólny

          0x08 graphic
          0x08 graphic
          0x08 graphic
          Cel szczegółowy

          0x08 graphic
          0x08 graphic
          0x08 graphic

          0x08 graphic
          Metody

          0x08 graphic

          Środki dydaktyczne

          0x08 graphic
          Osoby realizujące cele

          1. DIAGNOZA STANU WYJŚCIOWEGO

          • poznanie uczestników i ich doświadczenie [ocena stanu pacjenta, ocena sytuacji pacjenta (odbiorcy), ocena środowiska]

          • identyfikacja potrzeb uczestników

          • programy promocji zdrowia, wychowania zdrowotnego, profilaktyki

          1. POZNANIE UCZESTNIKÓW I ICH DOŚWIADCZEŃ:

          • liczebność grupy

          • wiek uczestników i płeć uczestników

          • pochodzenie, język którym się posługują

          • zdolność poznawcze i percepcja (np. dostosowani słownictwa do poziomu uczestników)

          • dotychczasowa wiedza, postawy, rozumienie zdrowia przez odbiorców

          • potrzeby i zainteresowania zdrowiem odbiorców

          • własna wiedza, doświadczenie i postawa wobec edukacji zdrowotnej

          • problemy zdrowotne

          • motywacja do uczenia się

          1. USTALENIE POTRZEB PRIORYTETOWYCH:

          • duże rozpowszechnienie danego problemu

          • ranga problemu w danej grupie, społeczności

          • szczególna uciążliwość lub zagrożenie

          • przewidywana akceptacja wyboru danego problemu i gotowość do uczestnictwa w jego rozwiązaniu

          • łatwość osiągania celu

          • dostępność środków i inne okoliczności sprzyjające rozwiązywaniu danego problemu

          1. ETAPY PLANOWANIA EDUKACJI ZDROWOTNEJ

          PYTANIE

          KOLEJNE KRÓTKIE POSTĘPOWANIA

          Co chcemy zrobić?

          Ustalenie potrzeb. Wybór priorytetów. Określenie specyficznych celów i zadań.

          Co zamierzamy zrobić?

          Wybór najlepszego sposobu osiągnięcia celu. Identyfikacja celu. Ustalanie kto i kiedy będzie realizował program.

          W jaki sposób sprawdzamy czy osiągnęliśmy cel?

          Zaplanowanie ewaluacji procesów i wyniku.

            • poznanie uczestników edukacji zdrowotnej

            • diagnoza potrzeb uczestników edukacji zdrowotnej

            • określenie celu ogólnego i szczegółowych edukacji zdrowotnej

            • identyfikacja zasobów

            • dobór treści, form organizacyjnych i metod

            • planowanie ewaluacji

            • realizacja programu

            • ewaluacja programu i procesu

          1. IDENTYFIKACJA ZASOBÓW:

          • zasoby ludzkie

              • edukator ocenia własną wiedzę, umiejętności, doświadczenie, czas, entuzjazm

              • udział innych osób w edukacji, liczba, ich wiedza, umiejętności, motywacja

              • wpływ innych osób na edukowanych

          • zasoby materialne

          • środki finansowe

          • pomoce dydaktyczne, wydawnictwa

          • powielanie materiałów

          • warunki środowiska wspierające i utrudniające realizację

          • czas

            • niezbędny na realizację programu

            • czas, którym dysponujesz

            • czas, którym dysponują odbiorcy

          1. PODZIAŁ FORM ORGANIZACYJNYCH:

          • forma organizacyjna w zależności od miejsca pracy z pacjentem

              • forma instytucjonalna (szpital, szkoła)

              • forma nieinstytucjonalna (dom rodzinny, środowisko lokalne)

          • forma organizacyjna w zależności od liczby uczestników

              • forma indywidualna (edukacja pacjenta)

              • forma grupowa (edukacja zdrowotna)

              • forma zbiorowa (edukacja zdrowotna)

          1. CECHY EDUKATORA:

          • jest przewodnikiem, doradcą, liderem, animatorem uczących się

          • nie wchodzi w rolę „eksperta”, który musi wszystko wiedzieć

          • ogranicza ocenianie, komentarze, narzucanie własnego zdania, ma odwagę powiedzieć „nie wiem, ale sprawdzę i odpowiem”

          • organizuje uczenie; stawia pytania, motywuje do pracy, kontroluje jej przebieg i czas

          • posiada i doskonali umiejętność komunikowania się z ludźmi, tworzenia atmosfery zaufania

          • potrafi zachować równowagę pomiędzy ustalonym programem, a potrzebami odbiorców

          • krytyczne oko

          • fantazja, mnóstwo świetnych pomysłów

          • oko zauważające sprzeczności

          • oko otwarte

          • barki, które mogą udźwignąć problemy

          • wiedza i metodyka

          • zasoby na ewentualną sytuację kryzysową

          • działać w nowych społecznych ruchać

          • być obecnym w instytucjach

          • hamować się przy własnych pomysłach

          • być dobrze zorientowanym

          • rozmaitość powiązywania ze sobą ról

          • komunikatywny uśmiech

          PEDAGOGIKA

          1



          Wyszukiwarka

          Podobne podstrony:
          TYTUŁOWA, Pedagogika, program edukacji zdrowotnej, pedagogika, W wordzie
          źródła składników mineralnych, Pedagogika, program edukacji zdrowotnej, pedagogika, W wordzie
          Edukacja zdrowotna, wyklady pielegniarstwo
          Konspekt edukacja zdrowotna, PEDAGOGIKA
          wydrPromocja zdrowia i edukacja zdrowotna, studia pielęgniarstwo
          Scenariusz dla grup, Pedagogika, program edukacji zdrowotnej, pedagogika, W wordzie
          Edukacja zdrowotna, Pedagogika
          PROCENTOWY WZROST, Pedagogika, program edukacji zdrowotnej, pedagogika, W wordzie
          Zapotrzebowanie na witaminy i składniki mineralne, Pedagogika, program edukacji zdrowotnej, pedagogi
          Program Edukacji żywieniowej plan, Pedagogika, program edukacji zdrowotnej, pedagogika, W wordzie
          zAPOTRZEBOWANIE energetyczne, Pedagogika, program edukacji zdrowotnej, pedagogika, W wordzie
          przykładowy jadłospis, Pedagogika, program edukacji zdrowotnej, pedagogika, W wordzie
          TYTUŁOWA, Pedagogika, program edukacji zdrowotnej, pedagogika, W wordzie
          źródła składników mineralnych, Pedagogika, program edukacji zdrowotnej, pedagogika, W wordzie
          pedagogika edukacja zdrowotna w wieku przedszkolnym, Pedagogika
          edukacja zdrowotna, Resocjalizacja; Pedagogika; Dydaktyka;Socjologia, filozofia, psychologia,itd
          zagrożenia zdrowia człowieka, PEDAGOGIKA, I ROK, EDUKACJA ZDROWOTNA
          Edukacja zdrowotna w kształceniu zintegrowanym, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia

          więcej podobnych podstron