Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji
w Zamościu

Wydział Fizjoterapii i Pedagogiki

Kierunek: Zdrowie Publiczne

Nr albumu: 13885

Paweł Szpit

CO ZMIENIŁBYM W FUNKCJONOWANIU

I ORGANIZACJI TOKU MOICH STUDIÓW

pod kierunkiem

dr nauk medycznych Krystyna Radecka

Zamość 2008

W swojej pracy chciałbym przedstawić swój pogląd na tematykę organizacji i funkcjonowania kształcenia studentów Wyższej Szkoły Zarządzania i Administracji w Zamościu, a takżę możliwości poprawy zdobywania wiedzy na kierunku Zdrowie Publiczne o specjalności ratownictwo medyczne.

Szkoła jest jedną z wielu instytucji, organizacji społecznych, które podlegają prawom nowoczesnej sztuki organizacji zarządzania, jest instytucją specyficzną, głównie dlatego, że wytwór jej ma charakter specyficzny, nie poddający się ogólnym zasadom jakościowym i ilościowym oceny efektów. Szkoła bowiem nie tylko uczy, ale i wychowuje, nie tyle wychowuje, co kształtuje młodego człowieka. Tym, kto kształtuje młodego człowieka, jest wykładowca, a w szerszym pojęciu kadra szkoły.

Dziś, gdy podkreśla się usługową rolę szkoły, warto skorzystać z naukowych metod i poddać ją ocenie jako jednej z wielu instytucji, która musi stawiać konkretne zadania wytwórcze, ale też stwarzać właściwe warunki umożliwiające ich realizację.

Kształcenie na poziomie studiów I stopnia na kierunku ratownictwo medyczne ma na celu przygotowanie wyspecjalizowanej kadry medycznej zdolnej do samodzielnych działań ratowniczych. Program studiów pozwala na poznanie ustawodawstwa krajowego i Unii Europejskiej związanego z ochroną zdrowia, przepisów obowiązujących w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz działań epidemiologicznych. Absolwenci są przygotowani do prowadzenia działań poprawiających stan zdrowia populacji i kierowania służbami społecznymi w sytuacjach kryzysowych. Kształcenie na zdrowiu publicznym w Wyższej Szkole Zarządzania i Administracji w Zamościu ukierunkowane jest na specjalności fizjoterapia i ratownictwo medyczne. Studenci poznają wiedzę teoretyczną oraz zdobywają umiejętności praktyczne w zakresie wymagań zawodowych, związanych z realizacją zadań promocji i ochrony zdrowia przez instytucje państwowe, samorządowe, społeczne i prywatne. W szczególności zdobywają wiedzę z dziedziny medycyny w zakresie podstawowych problemów zdrowotnych, systemów opieki zdrowotnej, polityki zdrowotnej państwa i krajów UE w obszarze zdrowia publicznego. Program kształcenia obejmuje podstawy nauk społecznych, prawa, ekonomii i zarządzania, metod badawczych, umiejętności wykorzystania systemów informatycznych.

Porównując dwie specjalności na naszej uczelni, fizjoterapię i ratownictwo, możemy przedstawić pracownię kształcenia zawodowego jaką jest Centrum Rehabilitacji Wyższej Szkoły Zarządzania i Administracji w Zamościu, studenci fizjoterapii mają możliwość zdobywania fachu praktycznego wśród wybitnych specjalistów medycznych, na profesjonalnych urządzeniach, zaś ratownikom nawet na ćwiczeniach czy wykładach z anatomii brakuje tego dodatku jakim jest sprzęt pokazowy. Wskazując to porównanie chciałem uświadomić różnicę w jakości przekazywania wiedzy na dwóch podobnych kierunkach. Bez wykorzystania praktycznego sprzętu nie jesteśmy wstanie wykorzystać całej wiedzy naszych wykładowców. Poprawę zdobywania wiedzy z ratownictwa medycznego, możemy zacząć od wyposażenia w sprzęt szkoleniowy i stworzenia bazy szkoleniowej. Brak praktycznych (namacalnych form przekazywania wiedzy) ogranicza przyswajanie wiedzy. Prowadzone zajęcia ćwiczeniowe powinny studenta wprowadzić w tematykę zajęć, ale także dać mu możliwość wzrokowego poznania tematu z zastosowaniem praktycznym. Dlatego też skupienie uwagi, nad praktyczną formą nauki i rozwinięcie ratownictwa w tym kierunku da większe możliwości wykorzystania wiedzy naszych wybitnych wykładowców i nabycie od nich fachowej praktyki zawodu.

Dlaczego uważam, że ten wątek zasługuję na poprawę ?.

Zawód ratownika medycznego to zawód trudny, ale dający wiele satysfakcji z uwagi na fakt, że nie ma nic ważniejszego niż ratowanie innych i niesienie pomocy potrzebującym.

A zdobycie dobrej wiedzy opartej na praktycznym wykorzystaniu sprzętu pokazowego i symulacyjnego, umożliwi podjęcie szybkiej decyzji w czasie ratowania życia.

Możemy powiedzieć, iż takich czynności nauczymy się w czasie praktyk zawodowych, lecz praktyki są po to by doskonalić wiedzę. W czasie akcji ratowniczej gdy zespół wyjazdowy, nie może obsłużyć wszystkich poszkodowanych, nikt nie będzie nas uczył, lecz pacjent będzie oczekiwał od nas efektywnego działania.

Dlatego, ważnym elementem polepszenia kształcenia może być rozwinięcie bazy szkoleniowej dla kierunku ratownictwo medyczne. I wtedy, będzie można powiedzieć, że szkoła taka ma pełne możliwości rozwoju i zapewnienia młodzieży najlepszych warunków kształcenia oraz rzetelnego wykonywania przez kadrę obowiązków dydaktycznych i pedagogicznych.

Nauka w takich warunkach byłaby niewątpliwie ogromną przyjemnością, a przed szkołą otwarte byłyby perspektywy ogromnych sukcesów dydaktycznych.

Sukces ucznia długo ogrzewa swym blaskiem nie tylko ucznia, ale i wykładowcę, szkołę.

Co zmieniłbym w funkcjonowaniu i organizacji toku moich studiów

Co zmieniłbym w funkcjonowaniu i organizacji toku moich studiów

4

3

---