Procedury osiągania celów	Metody, formy realizacji	Sposoby dokumentowania	Termin realizacji	Osoby odpowiedzialne
Zdiagnozować umiejętności uczniów	Przeprowadzenie testów sprawdzających, sprawdzenie ich przez nauczycieli- egzaminatorów, opracowanie wniosków, analiza na posiedzeniu rady pedagogicznej, zapoznanie uczniów i rodziców	analiza, wnioski diagnoz, przedstawione na posiedzeniu rady pedagogicznej, analiza dokumentów- protokólarz	Wrzesień- diagnoza ,,na wejściu” /klasy I, IV, V, VI/ Maj- testy diagnostyczne przedmiotowe III, IV, V, VI	członkowie zespołu ds. badania osiągnięć edukacyjnych, nauczyciele przedmiotów, dyrektor.
Analiza sprawdzianów, testów pod względem zarówno opanowania treści, jak też poziomu opanowania kluczowych umiejętności i standardów wymagań egzaminacyjnych	Przeprowadzenie sprawdzianów, testów- omówienie sprawdzianów i przedstawienie wniosków do dalszej pracy na posiedzeniu rady pedagogicznej, zapoznanie uczniów i rodziców.	analiza, wnioski diagnoz, przedstawione na posiedzeniu rady pedagogicznej, analiza dokumentów- protokolarz	Czerwiec	członkowie zespołu ds. badania osiągnięć edukacyjnych, nauczyciele przedmiotów
Organizacja działań wyrównujących braki	zorganizowanie w razie potrzeb /na sygnały nauczycieli/ dodatkowych zajęć wyrównawczych.	Zapisy w dziennikach zajęć pozalekcyjnych.	Na bieżąca, w zależności od potrzeb	dyrektor
Motywowanie uczniów do nauki poprzez stosowanie nagród, pochwał, wyróżnień na apelach szkolnych na forum społeczności szkolnej	na comiesięcznych apelach porządkowych wyróżnianie trzech uczniów z każdej klasy, którzy osiągnęli w danym miesiącu najlepsze wyniki, przygotowanie dyplomów, wyeksponowanie na gazetce szkolnej osób wyróżnionych na apelu/	Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych i analiza dokumentacji wychowawcy klasowego.	raz w miesiącu	pedagog szkolny
Konsekwentne przestrzeganie zawartych umów, kontraktów z poszczególnymi zespołami klasowymi	Sporządzanie przez nauczycieli kontraktów z uczniami i przestrzeganie zapisanych tam zasad.	Akrusz samooceny dziecka	Koniec każdego półrocza	Pedagog szkolny
Nauka korzystania z materiałów źródłowych, w tym podręcznika.	Stosowanie na lekcjach materiałów źródłowych, podręcznika i innych, zadawanie prac domowych z wykorzystaniem w/w.	Analiza zapisów w zeszytach przedmiotowych, arkusze hospitacji	Na bieżąco, cały rok	Dyrektor szkoły
Nauka wykorzystywania posiadanych informacji w praktyce, rozwiązywanie problemów aktualnych.	Stosowanie na zajęciach /lekcje, zajęcia pozalekcyjne/ zadań wymagających umiejętności łączenia teorii z praktyką.	Analiza zapisów w zeszytach przedmiotowych, arkusze hospitacji, sprawdzany wewnątrzszkolne	Na bieżąco, cały rok	Dyrektor
Nauka wyszukiwania informacji w słownikach, encyklopediach, Internecie, bibliotekach	Stosowanie w procesie lekcyjnym zajęć z wykorzystaniem słowników, encyklopedii, Internetu, zasobu bibliotecznego	Arkusze hospitacji, sprawozdanie nauczyciela biblioteki	Wg harmonogramu hospitacji, sprawozdanie nauczyciela biblioteki - konicoworoczne	Dyrektor, nauczyciel biblioteki
Rozwijanie logicznego myślenia poprzez stosowanie metod problemowych	Stosowanie na zajęciach metod problemowych	Arkusze hospitacji	Wg harmonogramu hospitacji	Dyrektor
Wspomaganie uczniów w planowaniu i organizowaniu wolnego czasu, własnej nauki	Organizowanie zajęć pozalekcyjnych, wycieczek edukacyjno- krajoznawczych, imprez środowiskowych, zajęć samopomocy koleżeńskiej.	Scenariusze imprez, karty wycieczek, plan pracy Samorządu Uczniowskiego, sprawozdanie	Wg haromonogramu wycieczek, imprez i uroczystości szkolnych; sprawozdanie końcoworoczne z pracy SU	Dyrektor, organizatorzy imprez i wycieczek, opiekunowie SU
Zwracanie uwagi na poprawne pod względem stylistycznym odpowiedzi, „pełnymi zdaniami”-	Zastosowanie na wszystkich zajęciach.	Arkusz hospitacji	Wg haromonogramu hospitacji	Dyrektor
Zwracanie większej uwagi na estetykę zapisu wykonywanych prac	Zastosowanie na wszystkich zajęciach.	Zeszyty przedmiotowe	Co 2 miesiące	Dyrektor, nauczyciele
Zwiększanie nacisku na treści związane z tworzeniem diagramów, wykresów, tabel, umieszczanie w nich informacji, odczytywanie informacji	Zwiększenie ilości rozwiązywania nietypowych zadań /odczytywanie danych, umieszczanie danych/	Zeszyty przedmiotowe i zajęć dodatkowych	Co 2 miesiące	Dyrektor, nauczyciele przedmiotów
Rozwijanie czytelnictwa	Konkursy czytelnicze, lekcje biblioteczne, ranking klas w czytelnictwie.	Analiza dokumentów- dziennik zajęć bibliotecznych, protokoły z konkursów, eksponowanie na gazetce szkolnej rankingu klas	Wg harmonogramu konkursów szkolnych, planu pracy n-la biblioteki, gazetka	Wychowawcy, nauczyciele j. polskiego, nauczyciel biblioteki, opiekunowie SU.
Stosowanie metod problemowych- burza mózgów, drzewo decyzyjne	Godziny z wychowawcą, zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne	Analiza dokumentów- teczki wychowawców klasowych, końcoworoczne sprawozdania z zajęć pozalekcyjnych	Na koniec każdego semestru	Dyrektor, nauczyciele wychowawcy, nauczyciele prowadzący zajęcia dodatkowe.
Kontrolowanie samodzielności wykonywanych prac, analizowanie błędów popełnionych przez uczniów	Zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne	Zeszyty przedmiotowe	Co 2 miesiące	dyrektor nauczyciele przedmiotowcy
pozwalać uczniom recenzować prace swoje i innych, przy wskazywaniu mocnych i słabych stron	Ocena i samoocena samodzielnych prac ze wskazaniem mocnych i słabych stron ucznia.	Analiza dokumentów - zapis w dziennikach lekcyjnych	Wg planów wynikowych n-li przedmiotowców	dyrektor nauczyciele przedmiotów
zachęcać i motywować uczniów do wytężonej pracy na lekcji, w domu i w trakcie pisania sprawdzianu	Organizowanie dodatkowych wewnątrzszkolnych sprawdzianów próbnych z zachowaniem procedur sprawdzianu	Analiza sprawdzianów	2 razy w semestrze	Dyrektor Zespół sprawdzający

32

---