mgr Urszula Bar

Scenariusz lekcji historii w klasie III gimnazjum

Temat: Gospodarka II Rzeczypospolitej w latach trzydziestych XX wieku.

Standardy wymagań edukacyjnych

1. W zakresie czytania i odbioru tekstów kultury uczeń:

• Interpretuje teksty kultury, określa rodzaje źródeł historycznych, odczytuje informacje przedstawione na wykresie i zawarte w legendzie mapy,

2. Praca samodzielna ucznia.

Cele operacyjne lekcji:

Uczeń zna:

• pojęcia: inflacja, hiperinflacja, " trójkąt bezpieczeństwa", pauperyzacja, COP, "czarny czwartek"

• daty: 24 X 1929 r., 1936 - 1939,

• postacie: Władysław Grabski, Eugeniusz Kwiatkowski,

Uczeń rozumie:

• przyczyny kryzysu gospodarczego II Rzeczypospolitej i ich skutki,

• istotę budowy Centralnego Okręgu Przemysłowego i jego lokalizacji,

Uczeń potrafi:

• określić lokalizację COP - u i umiejscowić okręg na obszarze II Rzeczypospolitej,

• wymienić gałęzie przemysłu, które powstały w ramach COP - u,

• przyporządkować inwestycje do miejscowości.

Metody nauczania:

elementy rozmowy nauczającej, praca z mapą, teksami źródłowymi, fotografiami i wykresem.

Środki dydaktyczne:

Autorska prezentacja multimedialna " Gospodarka II Rzeczypospolitej w latach trzydziestych XX wieku",

J. Michałowski: " Wieś nie ma pracy" - tekst źródłowy,

Z. Landau i J. Tomaszewski: " Zarys historii gospodarczej Polski 1918 - 1939" - tekst źródłowy

Polska wieś w fotografii - niepisane źródło historyczne,

Mapki COP - u, mapki konturowe II Rzeczypospolitej, wykres produkcji przemysłowej w Polsce i na Świecie.

Fragmenty piosenki " Warszawianki" z okresu 20- lecia międzywojennego - autor nieznany

PRZEBIEG LEKCJI

Faza wprowadzająca

1. Czynności organizacyjne: sprawdzenie obecności, identyfikatorów, wyznaczenie ucznia notującego aktywność uczniów, podanie tematy lekcji i poszczególnych zagadnień - SLAJD nr 1 z fragmentem piosenki z lat trzydziestych pt. "Warszawianki".

2. Nauczyciel prosi uczniów o odpowiedzenie na pytania;

• Przed jakimi problemami stanęło społeczeństwo polskie w momencie odzyskania niepodległości?- SLAJD nr 2, SLAJD nr 3,

• W jaki sposób rząd polski " walczył z problemami gospodarczymi?- SLAJD nr 4.

Faza realizacyjna

1. Nauczyciel rozdaje uczniom wykres produkcji przemysłowej w Polsce i na Świecie - SLAJD nr 5, ( dla uczniów - załącznik nr 1)

• Co stanęło na przeszkodzie w kontynuacji dobrej passy w rozwoju gospodarki Polski i Świata? - analiza wykresu.

Nauczyciel odwołuje się do wspomnień z dzieciństwa dziadków na temat sytuacji wsi polskiej przed II wojną światową:

• rozdaje teksty źródłowe - SLAJDY nr 6.7,10, ( dla uczniów - załącznik nr 2)

• uczniowie samodzielnie pracują, a następnie odpowiadają na pytania- SLAJD nr 11.

• Podsumowanie realiów wsi polskiej w latach 30 - tych XX wieku.

• SLAJD nr 12

• Nauczyciel rozdaje uczniom mapki konturowe II Rzeczypospolitej:

• uczniowie wyciągają wnioski w różnicy uprzemysłowienia kraju

(A i B), ( dla uczniów - załącznik nr 3)

• uczniowie pracują na kolorowych mapkach COP -u: nanoszą obszar " okręgu" na mapkę konturową, określają położenie geograficzne - SLAJD nr 13 ( dla uczniów - załącznik nr 4)

6. Uczniowie pracują samodzielnie z mapkami COP -u i wykonują ćwiczenia - SLAJD nr 14 ( dla uczniów - załącznik nr 5)

7. Wzajemne sprawdzanie swoich ćwiczeń przez kolegę z ławki - dokonanie oceny na podstawie podanej punktacji.

Faza podsumowująca

1. Nauczyciel zadaje uczniom pytania:

• Jaka była sytuacja wsi polskiej w latach 30 - tych?

• Wymień największe inwestycje gospodarcze Polski w dwudziestoleciu międzywojennym SLAJD nr 15,

• Co stanęło na przeszkodzie pełnej realizacji inwestycji w Centralnym Okręgu Przemysłowym?

2. Podanie uczniom zadania domowego - SLAJD nr 16

3. Stosując zwyczaj cesarzy rzymskich uczestniczących w igrzyskach , przez podniesienie, bądź opuszczenie kciuka uczniowie oceniają lekcję.

---