STOSOWANE NARZĘDZIA W WYPRACOWANIACH NA TEMAT STUDIUM INDYWIDUALNEGO PRZYPADKU DZIECKA

ARKUSZ DO OCENY POZIOMU ROZWOJU I ZACHOWANIA SIĘ DZIECKA OPRACOWANY PRZEZ MARIĘ PRZETACZNIKOWĄ

Imię i nazwisko ...........................................................................................................

1. Samopoczucie:

1. Wybitnie złe samopoczucie, smutne w złym humorze,

2. Na ogół smutne,

3. Średnie, umiarkowanie, zależne od sytuacji,

4. Przeważnie w dobrym nastroju, pogodne,

5. Bardzo dobre samopoczucie

2. Ruchliwość:

1. Ociężałe,

2. Mało ruchliwe,

3. Umiarkowanie ruchliwe,

4. Bardzo żywe i ruchliwe,

5. Nadmiernie ruchliwe, podniecone.

3. Pobudliwość uczuciowa:

1. Nadwrażliwość,

2. Łatwo się podnieca i wzrusza,

3. Przeciętnie pobudliwe,

4. Mało pobudliwe, dość opanowane,

5. Opanowane, zrównoważone.

4. Lękliwość i niepokój:

1. Silne i długotrwałe oznaki lęku i niepokoju,

2. Lękliwe i niespokojne,

3. Umiarkowanie lękliwe, niepokój nie trwa długo,

4. Lęk tylko w uzasadnionych sytuacjach,

5. Odważnie i śmiałe, potrafi opanować lęk

5. Krzykliwość:

1. Wyżywa się w hałasie, często głośno płacze i krzyczy,

2. Raczej krzykliwe,

3. Umiarkowanie hałaśliwe, krzyk i płacz krótkotrwały,

4. Przeważnie spokojne, rzadko krzyczy i hałasuje,

5. Ciche, spokojne, nie lubi hałasu.

6. Rozmowność:

1. Stale milczące, odpowiada tylko na pytania i tylko monosylabami,

2. Małomówne,

3. Umiarkowanie rozmowne, zależnie od sytuacji,

4. Rozmowne, często samo inicjuje rozmowę, włącza się do niej lub zwraca się pytaniami,

5. Bardzo rozmowne, nawet gadatliwe, wciąż zabiera głos.

7. Zainteresowanie:

1. Apatyczne, trudno je czymś zainteresować,

2. zainteresowanie słabe, krótkotrwałe,

3. Przejawia zainteresowanie, ale w sposób krótkotrwały,

4. Żywe zainteresowanie, ale nierozległe.

5. Interesuje się bardzo żywo wieloma rzeczami.

8. Orientacja w sytuacji:

1. Bardzo słaba i powolna orientacja, odbiegająca wyraźnie od poziomu innych dzieci w grupie,

2. Raczej słaba orientacja jak na wiek, trzeba mu często tłumaczyć,

3. Orientacja przeciętna,

4. Przeważnie łatwo i szybko orientuje się w sytuacji,

5. Bystre, szybko orientuje się w sytuacji, robi wrażenie dziecka na swój wiek inteligentnego i rozwiniętego umysłowo.

9. Koncentracja uwagi:

1. Bardzo trudno mu skupić uwagę na czymś, jego uwaga zaraz się rozprasza i urywa,

2. Raczej rozproszone i nieuważne, chyba że dzieje się coś ważnego, szczególnie interesującego,

3. Przeciętnie uważne na swój wiek, uwaga mimowolna,

4. Bez trudu skupia uwagę, dość długo ją zatrzymuje,

5. Bardzo uważne, stara się uważać nawet wtedy, gdy coś nie jest dla niego interesujące.

10. Pamięć:

1. Bardo słaba pamięć, zapomina nawet drobne polecenia, miesza sobie wszystko,

2. Pamięć bardzo słaba, przekręca polecenia i wskazówki,

3. Pamięć przeciętna na jego wiek, niezamierzona,

4. Dobra pamięć, zapamiętuje szybko polecenia, ruchy, wiersze.

5. Bardzo dobra pamięć mimowolna, stara się świadomie coś zapamiętać.

11. Wyobraźnia:

1. Zupełny brak wyobraźni, nigdy nie wykracza poza konkretną, sytuacje,

2. Słaba wyobraźnia, zawsze rzeczowa, trzyma się faktów,

3. Przeciętna wyobraźnia,

4. Bogata wyobraźnia (w zabawach, wypowiedziach), ale oddziela dobrze rzeczywistość od fikcji,

5. Wybujała wyobraźnia, często zmyśla, fantazje, identyfikuje się w pełni z postaciami, których rolę przyjmuje na siebie w zabawach.

12. Zasób słów i pojęć:

1. Zasób słów i pojęć bardzo ubogi, nie rozumie wielu pojęć, znanych na ogół przez dzieci w jego wieku,

2. Zasób słów i pojęć raczej szczupły, mniejszy od przeciętnego,

3. Przeciętny na jego wiek zasób słów i pojęć,

4. Duży zasób słów i pojęć, bogatszy od dzieci w jego wieku,

5. Bardzo bogaty zasób słów i pojęć, przekraczający znacznie ten jakimi dysponują, dzieci w jego wieku.

13. Płynność mowy:

1. Bardo trudno mu wyrazić słowami swoje życzenia, uczucia i myśli, mówi niegramatycznie, mowa niewyraźna,

2. Ma pewne trudności w wypowiadaniem się, robi błędy językowe,

3. Wypowiada się dość swobodnie, mogą zdarzać się błędy i nieprawidłowości gramatyczne i fonetyczne,

4. Mówi na ogół poprawnie i wypowiada się dość swobodnie,

5. Bardzo poprawnie i swobodnie wypowiada się na różne tematy

14. Nawiązanie kontaktów:

1. Bardzo trudno nawiązuje kontakty, zwłaszcza z obcymi,

2. Pewne trudności w kontakcie, czuje się dłuższą chwilę skrępowane,

3. Bywa rozmaicie,

4. Dość łatwy kontakt, początkowe onieśmielenie szybko mija,

5. Bardzo łatwo i często nawiązuje kontakt prawie z każdą osobą.

15. Współpraca i współdziałanie z innymi:

1. Odmawia współpracy w zajęciach, w zabawie, lubi wszystko robić sam i na własne konto,

2. Współpracuje niechętnie z innymi, tylko z musu,

3. Bywa rozmaicie ale stać go na współpracę, ale bywa rozmaicie,

4. Chętnie współpracuje z innymi,

5. Zawsze gotowe i chętne do współpracy i współdziałania z innymi

16. Narzucanie swojej woli innym:

1. Narzuca zwykle swoją wolę, domaga się uporczywie spełnienia swoich żądań, nawet wbrew rozsądkowi,

2. Lubi narzucać innym swoją wolę,

3. Umiarkowany w swych wymaganiach i narzucaniu woli,

4. Zwykle nie narzuca swojej woli innym i podporządkowuje się wymogom,

5. Prawie nigdy nie narzuca swojej woli i żądań.

17. Podporządkowanie się innym:

1. Nie lubi się nikomu podporządkowywać, czynny sprzeciw,

2. Niechętnie i z oporem podporządkowuje się innym,

3. Podporządkowuje się innym w sposób umiarkowany, nietrudno go przekonać,

4. Na ogół podporządkowuje się innym, zwłaszcza gdy mu się wyjaśni dlaczego.

5. Podporządkowuje się chętnie bez wahania

18. Stosunek do młodszych i słabszych dzieci:

1. Szorstki, brutalny, traktuje je z góry,

2. Przejawia poczucie wyższości, strofuje, wydaje polecenia, lubi nimi rządzić,

3. Obojętny, względnie dostosowany do sytuacji,

4. Opiekuńczy, staje w obronie w razie potrzeby,

5. Bardzo troskliwy i opiekuńczy z własnej inicjatywy.

19. Agresywność w kontaktach:

1. Bardzo agresywne i zaczepne, lubi prowokować kłótnie i awantury,

2. Raczej agresywny, lubi zaczepiać innych,

3. Agresywność umiarkowana, samo rzadko zaczepia, zaczepiony reaguje ostro,

4. Raczej ustępliwe, reaguje ostrzej tylko na wyraźną zaczepkę,

5. Ustępliwe i łagodne, nie zaczyna nigdy kłótni ani bójki, ustępuje gdy jest w coś wmieszane.

20. Zwracanie na siebie uwagi:

1. Bardzo lubi się popisywać czymkolwiek, zwraca na siebie uwagę, na przykład błaznowaniem,

2. Lubi na siebie zwracać uwagę, ale nie za wszelką cenę,

3. Czyni tak tylko w określonych sytuacjach,

4. Raczej niechętnie zwraca na siebie uwagę,

5. Bardzo nie lubi, gdy ktoś zwraca na nie uwagę

21. Wyrażanie uczuć wobec innych:

1. Nie lubi okazywać innym swoich uczuć,

2. Robi raczej wrażenie mało uczuciowego, rzeczowego,

3. Okazuje uczucia w sposób umiarkowany,

4. Lubi okazywać innym swoje uczucia i dawać ich dowody,

5. Bardzo czułe i tkliwe wobec innych, lubi wciąż się pieścić, szuka kontaktu fizycznego lub słownego.

22. Czystość i dbałość o wygląd zewnętrzny

1. Zupełnie nie dba o swój wygląd zewnętrzny, gdyby go nie dopilnowano, byłoby stale brudne i niechlujne

2. Na ogół nie troszczy się o czystość i staranny wygląd zewnętrzny,

3. Umiarkowanie schludne,

4. Czyste i schludne, zwłaszcza jeśli wymaga tego sytuacja,

5. Nadzwyczaj staranne, dba o to, żeby wyglądać zawsze czysto i ładnie.

23. Porządek:

1. Bardzo nieporządne, nie składa po sobie zabawek, ubrania, rozrzuca rzeczy,

2. Raczej nieporządne, sprząta tylko wtedy, gdy mu się każe i to ociągając się,

3. Przeciętnie porządne na swój wiek,

4. Porządne przeważnie lubi po sobie składać i sprzątać,

5. Nadzwyczaj porządne jak na swój wiek, nawet pedantyczne (składa równo, sprząta nie tylko za sobą itp.)

24. Samodzielność:

1. Zupełnie nie samodzielne, nie chce i nie umie nic koło siebie zrobić,

2. Mało samodzielne, ma trudności w samoobsłudze,

3. Przeciętnie samodzielne na swój wiek,

4. Samodzielne, jeśli czegoś nie potrafi, to próbuje się tego nauczyć,

5. Bardzo zaradne i samodzielne w zakresie prostych czynności codziennych i samoobsługi.

25. Inicjatywa:

1. Nie podejmuje żadnych czynności z własnej inicjatywy, robi tylko to co wszyscy lub na polecenie,

2. Przejawia niewielką inicjatywę, raczej podpatruje i naśladuje,

3. Przeciętna inicjatywa,

4. Przejawia dużą inicjatywy, lubi zabawy dowolne,

5. We wszystkich sytuacjach bardzo pomysłowe i pełne inicjatywy.

26. Pewność decyzji:

1. Decyduje się z wielkim trudem, bardzo często się waha,

2. Dość często waha się i zmienia decyzję i postanowienia,

3. Przeważnie decyduje się śmiało i łatwo,

4. Bardzo śmiałe i pewne decyzji.

27. Wytrwałość:

1. Zupełnie brak wytrwałości, zaraz się zniechęca, gdy mu coś nie idzie,

2. Mało wytrwałe, przeważnie nie kończy tego co zaczęło,

3. Przeciętnie wytrwałe na swój wiek,

4. Dość wytrwałe, lubi kończyć to co zaczęło,

5. Bardzo wytrwałe, stara się zawsze dokończyć to co zaczęło, mimo przeszkód.

28. Posłuszeństwo:

1. Często nieposłuszne, stara się zawsze robić to na co ma ochotę,

2. Raczej nieposłuszne,

3. Umiarkowanie posłuszne,

4. Przeważnie posłuszne, jeśli nie, uzasadnia odmowę,

5. Bardzo posłuszne, wykonuje bez wahania wszystkie polecenia.

29. Upór:

1. Bardzo często upiera się tylko dlatego, żeby postawić na swoim,

2. Raczej uparte,

3. Czasem upiera się, podając rację lub bez powodu,

4. Rzadko się przy czymś upiera, podaje wtedy swoje racje,

5. Prawie nigdy nie przejawia uporu.

30. Prawdomówność:

1. Bardzo często kłamie, także dla osiągnięcia jakiejś korzyści,

2. Kłamie dość często, lubi wykręty

3. Umiarkowanie szczere i prawdomówne, czasem kłamie w celu uzyskania czegoś dla siebie lub z innych pobudek,

4. Przeważnie mówi prawdę, kłamie rzadko, raczej dla zabawy lub żartu albo ze szlachetnych pobudek,

5. Przeważnie bardzo prawdomówne, zdarza się raczej zmyślać dla zabawy niż kłamać świadomie i celowo.

KARTA WYWIADU Z MATKĄ OPRACOWANA DO POTRZEB WŁASNYCH

1. Jakiego rodzaju trudności wychowawcze sprawia dziecko?

............................................................................................................................

2. Czy dziecko ma w domu stały przydział obowiązków?

............................................................................................................................

3. Z kim dziecko jest związane bardziej uczuciowo?

............................................................................................................................

4. Czy dziecko rozmawia z Państwem o swoich trudnościach i zmartwieniach?

............................................................................................................................

5. Jakiego rodzaju kary stosują Państwo wobec dziecka?

............................................................................................................................

6. Za jakie przewinienia dziecko jest karane?

............................................................................................................................

7. Kto najczęściej wymierza dziecku karę?

............................................................................................................................

8. Jakiego rodzaju nagrody stosują Państwo w stosunku do swojego dziecka?

............................................................................................................................

9. Za co jest nagradzane?

............................................................................................................................

10. Czy znane są Państwu aktualne trudności dziecka w szkole? Jeżeli tak, proszę je opisać? Czy łatwo się uczy , czego lubi się uczyć?

............................................................................................................................11. Czy decyzje dotyczące spraw dziecka podejmowane są wspólnie przez rodziców? Jeśli nie, kto ma decydujący wpływ na te decyzje?

............................................................................................................................

Informacje o dziecku

Imię .......................................................................................................................

Nazwisko ...............................................................................................................

Klasa ......................................................................................................................

Oddział ...........................................................................................................

Data badania .......................

KARTA MOWY DZIECKA

Imię i nazwisko ........................................... Data urodzenia ................................

Szkoła ................................................................................. Klasa ........................

Adres zamieszkania ...............................................................................................

Dane z wywiadu dotyczą warunków i przebiegu rozwoju mowy dziecka:

Zaburzone głoski:

1. autobus .............. 16. wiadro .................... 31. cytryna. .................

2. okno .............. 17. fajka .................... 32. cielę ...................

3. ul .............. 18. filiżanka ..................... 33. lampa ..................

4. lew ............... 19. jabłko ..................... 34. liść ..................

5. myszy ............... 20. dom ...................... 35. choinka ..................

6. igła ............... 21. traktor ...................... 36. grabie ...................

7. zając ............. 22. nogi .............. 37. gitara ...................

8. ręce ............... 23. nitka ..................... 38. kot ...................

9. bałwan .............. 24. ławka ..................... 39. kiełbasa...................

10. bilet ............... 25. zegar .................... 40. żaba ...................

11. parasol .............. 26. źrebak .................... 41. szafa ...................

12. pies .............. 27. samolot ................... 42. ryby ....................

13. mak .............. 28. świnka .................. 43. drzwi ....................

14. miska ............... 29. dzbanek .................. 44. czajnik. ................

15. wanna .................30. dziewczynka ..............

Wyniki badań dodatkowych i konsultacji:

Sprawność narządów mowy:

Diagnoza

KWESTIONARIUSZ ROZMOWY Z DZIECKIEM

1. Czy lubisz chodzić do szkoły? ...............................................................

2. Co najbardziej lubisz w szkole? .............................................................

3. Czy lubisz swoją wychowawczynię? ......................................................

4. Czy lubisz innych nauczycieli? Dlaczego? .............................................

5. Który przedmiot najbardziej lubisz? Dlatego? ........................................

6. Jakich nie lubisz? Dlaczego?...................................................................

7. Czy wymagasz pomocy w nauce? ..........................................................

8. Kto Ci pomaga? ......................................................................................

9. Ile czasu poświęcasz na odrabianie lekcji? ............................................

10. Pracujesz sam, czy tylko z mamą? ........................................................

11. Jak spędzasz wolny czas?......................................................................

12. Czy wolisz więcej czasu poświęcać na zabawę, czy na oglądanie telewizji? ................................................................................................

13. Jakie programy oglądasz? .....................................................................

14. Jakie filmy najbardziej lubisz? ..............................................................

15. O której godzinie chodzisz spać? ...........................................................

16. Czy masz czas na czytanie książek? ......................................................

17. Książki jakiej treści czytasz najchętniej? ...............................................

18. Czy masz dobrych kolegów? .................................................................

19. Kiedy ostatni raz byłeś na imieninach? ..................................................

20. Czy lubisz swoją klasę? .........................................................................

21. Czy masz koleżanki lub kolegów, którzy zawsze Ci pomogą? .............

22. Czy masz zaufaną osobę, której możesz się zwierzyć? .........................

23. Czym interesujesz się najbardziej? ........................................................

24. Czy masz jakieś zwierzątko? Jeśli nie, czy chciałbyś mieć? ................

25. Jakie obowiązki masz w domu? ............................................................

26. Czy jesteś karany za nie wywiązywanie się z nich? W jaki sposób? ..................................................................................................................

27. Za co jeszcze jesteś karany? Co wtedy czujesz? ...................................

28. Czy często dochodzi między Tobą a mamą do nieporozumień? ............

29. Kto pierwszy przeprasza? ......................................................................

30. Czy dostajesz prezenty? Od kogo ..........................................................

31. A czy Ty się rewanżujesz? ....................................................................

32. Jeśli coś jest nie po Twojej myśli w domu, co wtedy robisz? ...............

33. Czy chętnie rozmawiasz z mamą o swoich problemach? ......................

34. Czy lubisz swój dom? ............................................................................

35. Co w nim zmieniłbyś? ............................................................................

36. Dostajesz w szkole często uwagi, upomnienia, złe stopnie? Co wtedy czujesz? ...................................................................................................

37. Gdybyś miał wybór, czy zmieniłbyś szkołę, klasę, wychowawczynię? ..................................................................................................................

38. Czy uważasz, że mógłbyś poprawić swoje zachowanie? .....................

39. Gdybyś mógł, co zmieniłbyś w swojej rodzinie? ..................................

40. Gdybyś mógł, co zmieniłbyś w szkole? .................................................

41. Gdzie i z kim chciałbyś wyjechać na wakacje? .....................................

42. Kim chciałbyś być, kiedy dorośniesz? ...................................................

43. Co sądzisz o sobie? ................................................................................

44. O czym marzysz? ...................................................................................

KWESTIONARIUSZ ROZMOWY Z NAUCZYCIELEM WSPOMAGAJĄCYM OPRACOWANY DLA POTRZEB WŁASNYCH

Data przeprowadzenia wywiadu: ..........................................................................

Imię i nazwisko wychowawcy udzielającego informacji:......................................

-posiadane wykształcenie ......................................................................

-staż pracy .............................................................................................

• - od jak dawna zna ucznia .....................................................................

Dane personalne ucznia:

Imię i nazwisko.......................................................................................................

Wiek .......................................................................................................................

Data i miejsce urodzenia .......................................................................................

Szkoła ....................................................................................................................

Klasa ......................................................................................................................

Adres zamieszkana .................................................................................................

Przebieg edukacji szkolnej:

Czy dziecko uczęszczało do przedszkola?

(odpowiedź podkreśl)

tak nie

Czy dziecko uczęszczało do klasy „0”?

(odpowiedź podkreśl)

tak nie

systematycznie w szkole

niesystematycznie w przedszkolu

Czy zdaniem Pani(-a) dziecko chętnie uczęszcza na zajęci szkolne?

(odpowiedź podkreśl)

tak nie

nie wiem ma zmienne nastawienie

Charakterystyka ucznia:

Jaki jest zdaniem Pani(-a), stosunek do obowiązków szkolnych?

(proszę wybrać minimum 3 najbardziej trafne określenia i je podkreślić)

polny sumienny systematyczny

niedokładny mała aktywny bardzo obowiązkowy

obowiązkowy obowiązkowy aktywny

niestaranny łatwo się zniechęca niesystematyczny

bardzo pilny wymigujący się dorywczy

Jakie są szczególne zainteresowania dziecka w zakresie przedmiotów i zajęć szkolnych?

(proszę je krótko scharakteryzować)

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Jakie są szczególne pozaszkolne zainteresowania dziecka?

(proszę je krótko scharakteryzować)

..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Jakie są predyspozycje i zdolności dziecka?

(proszę je krótko scharakteryzować)

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Jak uczeń zachowuje się w szkole i na terenie klasy?

(proszę wybrać 10 najbardziej trafnych dla ucznia określeń)

spokojny życzliwy łatwo przystosowujący się

łagodny wytrwały skłonny do wzruszeń

pełen nastroju szorstki wobec dorosłych lękliwy

żwawy ospały towarzyski

odważny lekkomyślny beztroski((

zrównoważony kapryśny miły

obojętny ufny podejrzliwy

łatwowierny niezrównoważony zmienny

agresywny zaczepny zbuntowany

arogancki butny zwracający na siebie uwagę

Jak można określić stosunki dziecka w klasie szkolnej?

(odpowiedzi podkreślić)

przyjazne poprawne obojętne

nie przyjazne niepoprawne wrogie

bliskie zażyłe pełne dystansu

izolacja dziecka odrzucanie dziecka

Deficyty rozwojowe i trudności szkolne:

Jakie deficyty rozwojowe , zaburzenia zauważono u dziecka, czego one dotyczyły? .......................................................................................................

..........................................................................................................................

jakie trudności w nauce ma dziecko ma dziecko w związku ze swoimi obciążeniami?.........................................................................................................

................................................................................................................................

Jaką pomoc ze strony szkoły otrzymuje uczeń w przezwyciężenie swych trudności? ...............................................................................................................

.................................................................................................................................

Czy chętnie z niej korzysta?

Stosunek rodziców do dziecka:

Jak można określić zainteresowanie rodziców postępami dziecka w szkole?

pełne systematyczne dorywcze

wyrywkowe obojętne pozorne

bierne

współpracują ze szkołą, pomagając dziecku w nauce

przychodzą do szkoły tylko na wezwanie nauczyciela

wcale nie utrzymują kontaktu ze szkołą

zupełnie nie interesują się postępami dziecka w nauce

delegują do szkoły inne osoby

Jaki, zdaniem Pani (-a) jest stosunek matki do dziecka/

bardzo serdeczny serdeczny nadmiernie opiekuńczy

nadmiernie wymagający przyjazny partnerski

wrogi chłodny pozbawiony uczuć

nie dający się określić

Istotne informacje i wskaźniki:

Jakie informacje, zdaniem Pani (-a), są jeszcze istotne dla uzyskania całościowego obrazu dziecka?

...................................................................................................................................................................................................................................................................

Jakie wskaźniki, zdaniem Pani(-a), powinny być udzielone w celu efektywnego dalszego postępowania z dzieckiem, gdyby musiało zmienić klasę lub szkołę?

.............................................................................................................................

mgr inż. Kania Janusz

nauczyciel

ZSS Mielec

---