Egzamin z dydaktyki literatury i języka polskiego na II etapie

(2015/2016)

Część I Kształcenie kulturowo-literackie na II etapie edukacji (szkoła podstawowa klasy 4-6)

Zagadnienia egzaminacyjne	Uwagi / notatki
Podstawowe pojęcia współczesnej dydaktyki (m.in. cele kształcenia, operacjonalizacja celów, wymagania edukacyjne, umiejętności kluczowe, treści kształcenia, materiał nauczania, kryteria wymagań programowych, strategie, metody i techniki kształcenia itd.).
Język polski w szkole podstawowej (klasy 4-6): cele, zadania, funkcje, treści przedmiotu w świetle aktualnych dokumentów oświatowych (podstawa programowa, wybrane programy i podręczniki nauczania języka polskiego na II etapie).
Edukacja kulturowo-literacka na II etapie w świetle wybranych dokumentów oświatowych (podstawa programowa, wybrane programy i podręczniki nauczania języka polskiego dla klas 4-6).
Definicje programu kształcenia. Wyznaczniki, założenia, funkcje i kryteria wyboru programu nauczania języka polskiego na II etapie.
Planowanie i organizacja pracy szkolnego polonisty na II etapie (istota, celowość, etapy, konteksty, wyznaczniki planowania dydaktycznego itd.).
Zasady formułowania celów lekcji języka polskiego (w świetle założeń teorii operacjonalizacji).
Koncepcja kształcenia wielostronnego Wincentego Okonia i jej zastosowanie na II etapie edukacji polonistycznej (ogólnodydaktyczne zasady, strategie i metody kształcenia).
Konspekt lekcji / cyklu lekcji - zasady opracowania i funkcje dydaktyczne.
Rodzaje i typy lekcji języka polskiego.
Pojęcie, zasady formułowania, wyznaczniki i funkcje tematów lekcji.
Metody i techniki kształcenia kulturowo-literackiego na II etapie (kryteria doboru, wyznaczniki, przykłady zastosowania).
Teksty kultury w edukacji polonistycznej na II etapie; rodzaje, funkcje, kryteria doboru, przykłady zastosowania.
Metody problemowe w edukacji kulturowo-literackiej na II etapie.
Drama i techniki dramowe w dydaktyce języka polskiego na II etapie.
Gry i zabawy dydaktyczne w edukacji polonistycznej na II etapie.
Metoda „myślowych kapeluszy” Edwarda de Bono w kształceniu kulturowo-literackim na II etapie.
Przekład intersemiotyczny w dydaktyce języka polskiego na II etapie.
Dyskusja i techniki dyskusyjne na II etapie kształcenia polonistycznego.
Metody eksponujące w dydaktyce języka polskiego na II etapie.
Pytania i polecenia dydaktyczne w edukacji polonistycznej na II etapie (rodzaje i warunki skuteczności pytania, struktura pytań i poleceń dydaktycznych).
Aktywizacja i metody aktywizujące w dydaktyce języka polskiego na II etapie.
Podręczniki do języka polskiego na II etapie (struktura, funkcje, kryteria wyboru itd.).
Środki dydaktyczne w edukacji polonistycznej na II etapie (rodzaje, funkcje, przykłady zastosowania itd.).
Poezja na lekcjach języka polskiego w klasach 4-6.
Utwory epickie w edukacji kulturowo-literackiej na II etapie.
Pozaliterackie teksty kultury w dydaktyce języka polskiego na II etapie. Rodzaje, kryteria wyboru, funkcje i sposoby aranżowania działań dydaktycznych (na wyb. przykładach).
Wyznaczniki dobrze zaprojektowanej lekcji kształcenia kulturowo-literackiego na II etapie.
27. Szkolne lektury na II etapie edukacji polonistycznej (kryteria doboru, funkcje, planowanie działań dydaktycznych itd.).
Metodyka opracowania szkolnej lektury na II etapie kształcenia (wyb. przykład).
Wartości i wartościowanie na lekcjach języka polskiego w klasach 4-6.
Rodzaje i funkcje kontekstów kulturowych w dydaktyce języka polskiego na II etapie.
Tradycja i jej rola w edukacji polonistycznej na II etapie (przykłady rozwiązań metodycznych).
Formy wypowiedzi pisemnych inspirowanych szkolną lekturą, ich wyznaczniki i kryteria oceniania.
Innowacje w dydaktyce języka polskiego na II etapie (wyb. przykłady).
Nowe media i technologie informacyjne w dydaktyce języka polskiego na II etapie.
35. Sprawdzanie i ocenianie przedmiotowych osiągnieć ucznia z języka polskiego na II etapie edukacji (wyb. przykład).

Część II Kształcenie językowo-komunikacyjne na II etapie edukacji (szkoła podstawowa klasy 4-6)

Zagadnienia egzaminacyjne	Uwagi/notatki
Edukacja językowa w świetle założeń aktualnej podstawy programowej .
Koncepcje kształcenia językowego w świetle wybranych programów i podręczników języka polskiego dla klas IV-VI.
Metody i techniki kształcenia sprawności językowych na II etapie edukacji polonistycznej.
Metody kształcenia umiejętności tekstotwórczych na II etapie.
Ćwiczenia w mówieniu i pisaniu na II etapie kształcenia polonistycznego (rodzaje, funkcje, przykłady zastosowania).
Metody kształcenia umiejętności czytania na II etapie edukacji polonistycznej.
Formy wypowiedzi w szkole podstawowej (ich wyznaczniki, metody kształcenia i kryteria oceniania na II etapie (omówienie na wybranych przykładach).
Modele lekcji kształcenia językowego (struktura, wyznaczniki, formy aktywności ucznia i nauczyciela).
Formy organizacji pracy ucznia na lekcjach języka polskiego w klasach 4-6.
Organizacja i planowanie działań dydaktycznych; rodzaje planów, funkcje, wyznaczniki i konteksty skutecznego planowania.
Metody problemowe i ich zastosowanie na lekcjach kształcenia językowego w szkole podstawowej.
Indywidualizacja w dydaktyce języka polskiego na II etapie; sposoby, funkcje i przykłady stosowania.
Metody nauczania i uczenia się ortografii i interpunkcji na II etapie.
Metody ćwiczeniowe w dydaktyce języka polskiego na II etapie.
Metody nauczania i uczenia się sztuki mówienia na II etapie.
Działania na tekstach w dydaktyce języka polskiego na II etapie.
Rola tekstów literackich w edukacji językowej na II etapie.
Rodzaje, zastosowanie i rola pozaliterackich tekstów kultury w edukacji językowej na II etapie.
Gry i zabawy w edukacji językowej na II etapie: rodzaje, funkcje przykłady zastosowania itp.
Rodzaje błędów językowych; przykłady ćwiczeń zwiększających poziom kompetencji i sprawności językowej uczniów.
Media i ich rola w dydaktyce języka polskiego na II etapie.
Tematy lekcji językowych. Sposoby formułowania, cechy, funkcje itd.
Metody aktywizujące na lekcjach kształcenia językowego w klasach 4-6.
Sprawdzian dla szóstoklasistów jako narzędzie badania osiągnięć przedmiotowych ucznia (struktura, rodzaje zadań, kryteria oceniania).
Etyka kontaktów językowych z uwzględnieniem intencji wypowiedzi.
Kompozycja tekstu uczniowskiego w teorii i praktyce edukacyjnej.
Poziomy rozumienia czytanego tekstu i sposoby diagnozowania umiejętności lekturowych na II etapie.
Streszczenie, jego cechy, rodzaje i metody kształcenia umiejętności tekstotwórczych na II etapie.
Opowiadanie - wyznaczniki, rodzaje, metody kształcenia sprawności tekstotwórczych na II etapie.
Praca domowa ucznia z języka polskiego na II etapie (rodzaje zadań, funkcje, ocenianie itp.).
Integracja w dydaktyce języka polskiego na II etapie.
Istota i funkcja oceny szkolnej; kryteria oceny wypowiedzi ustnej / pisemnej na II etapie kształcenia.
Ewaluacja w dydaktyce języka polskiego na II etapie - istota, rodzaje, funkcje, etapy realizacji itd.
Indywidualizacja w dydaktyce języka polskiego na II etapie.
Szkolny polonista jako refleksyjny praktyk.

1

5

---