Propozycja oceny opisowej
dla ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu znacznym
z mózgowym porażeniem dziecięcym
nauczanie domowe
Chłopiec siedzi z podparciem, ma trudności z utrzymaniem głowy w równowadze.
Samodzielnie nie chodzi i nie przemieszcza się w otoczeniu.
Ręce w ograniczonym stopniu zdolne są do manipulowania. Biernie uczestniczy w zajęciach higienicznych.
Ma bardzo dobry kontakt z nauczycielem.
S….. jest dzieckiem bardzo pogodnym, towarzyskim i otwartym na kontakty. Jest zrównoważony emocjonalnie, bardzo ambitny, z dużą motywacją do pracy.
Chłopiec rozumie proste pytania i daje sensowne odpowiedzi. Wypowiada się najczęściej pojedynczymi wyrazami i równoważnikami zdań. Potrafi wyrazić swoje poglądy i myśli. Ma dobra pamięć. Potrafi nauczyć się krótkiego wiersza czy tekstu piosenki. Uczy się obserwować, porównywać i analizować zjawiska przyrodnicze. Poszerzył zakres wiadomości o otaczającym świecie i wzbogacił się o nowe doświadczenie społeczne.
Chłopiec orientuje się w schemacie ciała. Ma pojęcie istnienia liter i liczb. W sposób mechaniczny przelicza do 10. Nazywa kolory bez ich odróżniania. Zna nazwy dni tygodnia jednak bez kolejności występowania.
Jest zainteresowany działalnością plastyczną. Z pomocą n-la wydziera, ugniata, maluje, stempluje. Manipuluje rożnymi przedmiotami. Wrzuca je do pojemników. Z łatwością posługuje się pilotem a nawet myszką komputerową i klawiaturą.
S……. bardzo lubi zajęcia z muzykoterapii. Chętnie bawi się instrumentami perkusyjnymi.
Z pomocą wystukuje rytm. Włącza się do śpiewania znanych piosenek. Odróżnia pojęcia głośno - cicho. Biernie wykonuje ćwiczenia fizyczne. Głównie są to masaże oraz ćwiczenia górnej części ciała, szczególnie rąk (machanie, klaskanie, zamykanie, ściskanie dłoni).
Bożena Kozłowska