941. Wyniki testu mogą być zaburzone w wyniku:
a) starzenia się materiału testowego
b) wadliwego materiału
c) przez brak ujednolicenia warunków badawczych
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są poprawne
942. Dawniej podawanie informacji zwrotnej:
a) było takie samo jak dzisiaj - przekazywano pełną informację o
wynikach
b) mówiono osobie badanej jak najmniej, żeby nie wzbudzić w niej
negatywnych emocji
c) przekazywano tylko dobre wieści
d) odpowiedzi b i c są poprawne
943. Informację zwrotną przekazujemy badanemu:
a) tylko gdy niesie ona pozytywne informacje
b) nie należy przekazywać informacji badanemu
c) zawsze niezależnie od tego czy jest ona pozytywna czy negatywna
d) żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
944.Informacje o wynikach może przekazywać:
a) osoba odpowiednio wykwalifikowana
b) każdy student psychologii
c) osoba dorosła potrafiąca zinterpretować wyniki badanego
d) odpowiedzi a i b są poprawne
945. Za osobę wykwalifikowaną, mającą prawo do przekazywania informacji
zwrotnej uważa się:
a) osobę, która ukończyła studia psychologiczne
b) która rozumie wyniki i ich interpretację, która umie odpowiadać na
pytania badanego dotyczące wyników
c) odpowiedź b i a są poprawne
d) każdą osobę dorosłą, która przeczytała podręcznik do danego
testu
946. Przekazując informację zwrotną należy informować:
a) o dokładnym uzyskanym wyniku podawany
b) jakie są alternatywne interpretacje wyniku
c) o tym co należy robić aby w przyszłości uzyskiwać lepsze wyniki
d) a i b są odpowiedziami poprawnymi
947. Przekazując informację zwrotną należy informować:
a) o dokładnym uzyskanym wyniku
b) jakie są alternatywne interpretacje wyniku
c) jakie są możliwe ograniczenia wyniku
d) odpowiedzi b i c są poprawne
948. Co należy mówić przekazując informację zwrotną:
a) jaki jest wynik
b) jakie są alternatywne interpretacje wyniku
c) jakie są możliwe ograniczenia wyniku
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
949. Przekazując informację zwrotną:
a) należy nawiązać kontakt z badanym
b) należy mówić językiem zrozumiałym
c) należy unikać etykietowania
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
950. „Uzyskał pan 11 punktów na skali żwawość co oznacza, że
mieści się pan w 3 staninie, perseweratywność 16 pkt, 7 stanin,
wrażliwość sensoryczna 13 pkt - 3 stanin, reaktywność emocjonalna 18
pkt, poziom 8 stanina, wytrzymałość 2 pkt - 2 stanin i aktywność 0
pkt - no wie pan co, żeby nie uzyskać żadnego pkt…no nic… co tu
dużo mówić generalnie te wyniki świetnie pasują do opisu osoby
zharmonizowanej z małymi możliwościami przetwarzania.”
Powyżej przedstawiona informacja zwrotna:
a) jest niedopuszczalna, ponieważ jest bezwartościowa dla osoby badanej
b) jest modelowym przykładem idealnej informacji zwrotnej ponieważ
dokładnie przedstawia uzyskane przez osobę badaną wyniki
c) łamie „reguły” dobrego przekazu informacji zwrotnej
d) odpowiedzi a i c są poprawne
951. Aktuarialne bazy danych:
a) odwołują się do bardzo licznych prób oraz danych ze źródeł
testowych
b) odwołują się do bardzo licznych prób oraz danych ze źródeł nie
testowych
c) daje możliwość diagnozy na podstawie podobieństwa do odpowiedniej
grupy przypadków
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
952. System interpretacyjny:
a) to ściśle określone reguły opisane w podręczniku do testu,
wskazujące jak interpretować wyniki osoby badanej
b) to program, który po wprowadzeniu danych testowych umożliwia diagnozę
psychologiczną
c) dokonuje interpretacji wyników
d) odpowiedzi b i c są poprawne
953. Komputerowe wersje testów:
a) są mniej podatne na zniekształcenia
b) są bardziej podatne na zniekształcenia
c) wykazują korzystniejszą charakterystykę psychometryczną
d) odpowiedzi a i c są poprawne
954. Komputerowe wersje testów:
a) pozwalają na zarejestrowanie takich parametrów odpowiedzi,
niedostępnych w badaniach tradycyjnych.
b) umożliwiają wprowadzenie nowych procedur testowych
c) są bardziej podatne na zniekształcenia
d) a i b są odpowiedziami poprawnymi
955. Dysymulacja :
a) to świadoma tendencja osoby badanej do przedstawiania się w korzystnym
świetle
b) to nieświadoma tendencja osoby badanej do przedstawiania się w
korzystnym świetle
c) to świadoma lub nieświadoma tendencja do przedstawiania się w
niekorzystnym świetle
d) a i b są odpowiedziami poprawnymi
956. Aprobata społeczna:
a) tendencja do kierowania się przy odpowiadaniu na pytania społecznym
wartościowaniem zachowania
b) to zaprzeczanie posiadania cech społecznie niepożądanych
c) może zniekształcić wyniki testów psychologicznych, jeśli dana osoba
nie odpowiada na pytania zgodnie z własnymi odczuciami, lecz w sposób
ogólnie akceptowany lub taki, jaki uznaje za oczekiwany.
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
957.Symulacja to:
a) to świadoma tendencja osoby badanej do przedstawiania się w korzystnym
świetle
b) to nieświadoma tendencja osoby badanej do przedstawiania się w
korzystnym świetle
c) to świadoma lub nieświadoma tendencja do przedstawiania się w
niekorzystnym świetle
d) a i b są odpowiedziami poprawnymi
958. Aprobata społeczna:
a) to styl odpowiadania
b) to cecha osobowości
c) może zniekształcić wyniki testów psychologicznych
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
959. W jaki sposób możemy kontrolować aprobatę społeczną?:
a) po przez stosowanie zrównoważonych opcji odpowiedzi
b) po przez stosowanie tzw. pozycji subtelnych
c) usuwanie pytań silnie obciążonych aprobatą społeczną
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
960. Aprobatę społeczną kontrolujemy:
a) po przez użycie skal kontrolnych
b) po przez manipulację instrukcją
c) po przez wytrącanie wariancji związanej z aprobatą społeczną
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
961. Test obciążony aprobata społeczną:
a) nie nadaje się do użytku
b) możemy uwolnić go od wpływu aprobaty społecznej po przez
zmodyfikowanie treści pytań
c) możemy uwolnić go od wpływu aprobaty społecznej pozbywając się
pytań najbardziej obciążonych aprobatą społeczna
d) odpowiedzi b i c są poprawne
962. Przykładem pytania które nie mierzy aprobaty społecznej jest:
a) zawsze myje ręce przed jedzeniem (przy odpowiedzi: tak)
b) wykorzystuję innych ludzi (przy odpowiedzi: nigdy)
c) jestem skłonny pomagać ludziom (przy odpowiedzi: zawsze)
d) żadna odpowiedź nie jest poprawna
963. aprobata społeczna:
a) może mieć charakter samooszukiwania
b) może mieć charakter sprawiania wrażenia
c) jest to styl odpowiadania w sposób jaki osoba badana uważa za
oczekiwany
d) wszystkie odpowiedzi są prawidłowe
964. Czym to jest norma psychometryczna?
a) minimalny poziom rzetelności i trafności wyznaczony dla wszystkich testów, niezbędny do tego, by mogły być używane
b) standard ilościowy, wyznaczony prze liczbę osób uzyskujących dane wyniki
c) wyniki normalne, czyli „surowe” wyniki otrzymane w testach
d) zasady mówiące o sposobie adaptacji kulturowej testów
965. Który z poniższych autorów wyróżnił strategie adaptacji testu?
a) Drwal
b) Sperling
c) Spearman
d) Galton
966. Na czym polega tłumaczenie zwrotne?
a) tłumacz nie znający oryginału dokonuje przekładu zwrotnego tłumaczenia na język oryginału
b) tłumacz dokonuje przetłumaczenia testu na język, którego używa
c) tłumacz dokonuje przetłumaczenia testu zaczynając od jego końca
d) tłumacz nie znający oryginału dokonuje przekładu zwrotnego tłumaczenia na swój język ojczysty
967. Który z kryteriów równoważności i wierności oryginałowi dotyczy treści i leksykalnego podobieństwa pytań?
a) równoważność funkcjonalna
b) równoważności fasadowa
c) wierność tłumaczenia
d) wierność standardu
968. Które z poniższych poświęca z reguły mało miejsca na nawiązanie kontaktu z badanym?
a) test psychologiczny
b) kwestionariusz
c) test Wechslera
d) obserwacja
969. Jakie wyniki na „skali kłamstwa” powinny być dla psychologa intrygujące?
a) bardzo niskie
b) bardzo wysokie
c) średnie
d) odpowiedzi a i b są prawidłowe
970. Jaką informacje powinien przekazać badanemu psycholog w ramach informacji zwrotnej po zakończeniu testu?
a) jaki badany otrzymał wynik
b) jakie są alternatywne interpretacje wyniku
c) jakie mogły wystąpić ograniczenia np. związane z testem
d) wszystkie odpowiedzi są prawidłowe
971. Co oznacza sytuacja, w której badany potwierdza interpretowane przez nas wyniki, jakie otrzymał w teście?
a) wykonaliśmy diagnozę dobrze
b) badany ukrywa przed nami swoje rzeczywiste „ja”
c) badany ma nieadekwatną reprezentacje samego siebie
d) wykonaliśmy diagnozę odpowiednim testem
972. Który z przykładów obrazuje paradoksalny efekt standaryzacji?
a) osoby ekstrawertywne wypadają lepiej w grupowym teście inteligencji w porównaniu z introwertywnymi mimo, iż procedura była taka sama dla obu z nich
b) osoby introwertywne wypadają lepiej w teście inteligencji w porównaniu z ekstrawertywnymi mimo, iż procedura była taka sama dla obu z nich
c) osoby mniej inteligentne wypadają w teście inteligencji lepiej niż osoby inteligentne
d) osoby ekstrawertywne otrzymują niższe wyniki na skali ekstrawersji w porównaniu z osobami introwertywnymi
973. Czego często używa się w pytaniach o aprobatę społeczną?
a) sublimacji
b) dysymulacji
c) wielkich kwantyfikatorów
d) pytań buforowych
974. Który z poniższych jest sposobem używanym do kontrolowania aprobaty społecznej w testach?
a) zrównoważone opcje odpowiedzi
b) „odwracanie” skal
c) maskowanie
d) standaryzacja
975. Co na celu ma standaryzacja?
a) minimalizowanie wpływu czynników zakłócających
b) maksymalizowanie wpływu czynników zakłócających
c) to zależy od sytuacji
d) żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
976. Czynniki zakłócające pomiar (minimalizowane przez standaryzację) są efektem
a) postępowania osoby prowadzącej badanie
b) warunków, w jakich badanie jest przeprowadzane
c) odpowiedzi a i b są prawidłowe
d) żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
977. Ujednolicony ogół czynności związanych z prowadzeniem badania i opracowywaniem wyniku to
a) normalizacja
b) standaryzacja
c) symulacja
d) żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
978. Co jest konsekwencją odstępstw od procedury standaryzacji?
a) zmiana pozostałych własności testu
b) zmiana tylko rzetelności
c) zmiana tylko obiektywności
d) żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
979. Z czego składa się dobrze wystandaryzowany test?
a) instrukcji dla osoby badanej i określonego materiału testowego
b) klucza i reguł interpretacji wyniku
c) żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
d) odpowiedzi a i b są prawidłowe
980. Kiedy nie potrzeba zgody na wykoanie badania?
a) kiedy jest ono wykonywane z polecenia sądu
b) kiedy testy psychologiczne są stałym elementem towarzyszącym „przechodzeniu” z jednego stopnia edukacji na drugi
c) kiedy badanie jest związane z zatrudnianiem kogoś (przebadany musi zostać ogół kandydatów/pracowników)
d) wszystkie odpowiedzi są prawidłowe
981. Jak powinna wyglądać informacja zwrotna na temat badania?
a) badany ma prawo znać swoje wyniki i ich interpretacje
b) badany powinien wiedzieć jak najmniej i nic, co mogłoby wzbudzić w nim negatywne emocje
c) badanemu powinny być przekazane wyłącznie „dobre wieści”
d) żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
982. Kto może informować o wynikach badania?
a) każdy, kto nimi dysponuje
b) osoba odpowiednio wykwalifikowana
c) lekarz
d) żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
983. Co należy powiedzieć o przeprowadzonym badaniu osobie w nim uczestniczącej?
a) jaki jest jego wynik
b) jakie są alternatywne interpretacje wyniku
c) jakie są możliwe ograniczenia wyniku
d) wszystkie odpowiedzi są prawidłowe
984. W jaki sposób należy rozmawiać z osobą badaną?
a) należy nawiązać z nią kontakt
b) należy mówić w sposób dla niej zrozumiały
c) należy starać się, by badany zaakceptował przedstawione mu informacje
d) wszystkie odpowiedzi są prawidłowe
985. Świadoma lub nieświadoma tendencja osoby badanej do przedstawiania się w korzystnym świetle to:
a) symulacja
b) dysymulacja
c) normalizacja
d) żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
986. Tendencja do kierowania się przy odpowiadaniu na pytania społecznym wartościowaniem zachowania przejawiająca się w zaprzeczaniu posiadania cech społecznie niepożądanych oraz przypisywaniu sobie cech społecznie pożądanych to:
a) aprobata społeczna
b) symulacja
c) dysymulacja
d) żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
987. Świadoma lub nieświadoma tendencja do bezpodstawnego przedstawiania się w niekorzystnym świetle to:
a) symulacja
b) dysymulacja
c) aprobata społeczna
d) żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
988. Aprobata społeczna:
a) można ją traktować jako styl odpowiadania
b) można ją traktować jako cechę osobowości
c) może mieć charakter samooszukiwania, jak i sprawiania wrażenia
d) wszystkie odpowiedzi są prawidłowe
989. Jak zmieniły się standardy udzielania informacji zwrotnej badanym?
a) dawniej mówiono badanemu wszystko o wynku, obecnie prawie nic.
b) dawniej bez względu na wynik mówiono „Oj, nie jest dobrze“, obecnie bez wzgędu na wynik mówi się „Będzie dobrze“.
c) dawniej przekazywało się niewiele informacji i tylko te pozytywne, obecnie przedstawia się pełną analizę wyniku
d) dawniej informację zwrotną wysyłano za pomocą gołębi pocztowych, obecnie SMSem.
990. Kto powinien udzielać badanemu informacji zwrotnej o wynikach?
a) najlepiej pani sprzątaczka, ponieważ jest osobą postronną, nie zaangażowaną w badanie.
b) osoba, która dobrze rozumie wyniki i potrafi odpowiedzieć na pytania badanego.
c) osoba o jak najwyższym ilorazie inteligencji
d) osoba o jak najniższej Reaktywności Emocjanalnej mierzonej kwestionariuszem FCZ-KT
991. Który z poniższych przykładów przekazania informacji zwrotnej jest najbardziej poprawny?
a) według testu charakteryzuje Pana wysoka odporność na stres, nie rozpamiętuje Pan nadmiernie minionych wydarzeń, pracuje Pan raczej powoli. Czy zgadza się Pan z tymi stwierdzeniami?
b) pańska perseweratywność jest w 3 staninie, Wrażliwość sensoryczna w 7 staninie, a Reaktywność emocjonalna w 6 stenie.
c) oj ciemno widzę Pana radzenie sobie w przyszłym życiu…
d). ogólnie jest Pan dość dziwny, ale ja lubię dziwnych ludzi, więc może pójdziemy na kawę?
992. Dysymulacja to:
a) przeciwieństwo symulacji
b) świadoma lub nieświadoma tendencja osoby badanej do przedstawiania się w korzystnym świetle.
c) przypisywanie sobie cech społecznie porządanych w odpowiedziach na pytania testowe.
d) wszystkie powyższe
993. Pytanie: „Jestem skłonny(-a) pomagać ludziom: a. zawsze, b. czasami“ to przykład na pytanie:
a) mierzące aprobatę społeczną
b) o bardzo dużej mocy dyskryminacyjnej
c) bardzo niedyskretne
d) na które nie da się udzielić odpowiedzi
994. Informacji zwrotnej udzielamy osobie badanej
a) zawsze
b) zależy to od "widzi mi się" psychologa
c) są sytuacje w których nie musimy udzielać informacji zwrotnej
d) przy rekrutacji do pracy- jeśli uzyskamy zgodę przełożonego
995. O wynikach testów psychologicznych może informować
a) w szkole - nauczyciel
b) w zakładzie pracy - szef
c) tylko osoba odpowiednio wykwalifikowana - psycholog
d) recepcjonistka w poradni psychologicznej
996. Symulacja oznacza
a) świadomą lub nieświadomą tendencję osoby badanej do przedstawiania się w korzystnym świetle
b) świadomą lub nieświadomą tendencję do bezpodstawnego przedstawiania się w niekorzystnym świetle
c) jedną z technik standaryzacji testów
d) metodę estymacji wiarygodności testu
997. Dysymulacja odnosi się do
a) postępowania osoby badanej
b) metod szacowania rzetelności
c) metod szacowania trafności
d) metod normalizacji
998. Aprobata społeczna
a) oznacza dysymulację
b) można ją traktować jako styl odpowiadania lub jako cechę osobowości
c) może mieć charakter samooszukiwania, jak i sprawiania wrażenia
d) wszystkie odpowiedzi są prawidłowe
999. Aprobatę społeczną możemy kontrolować:
a) zarówno podczas konstrukcji jak i stosowania kwestionariusza
b) jedynie podczas konstrukcji kwestionariusza
c) jedynie podczas stosowania kwestionariusza
d) aprobaty społecznej nie da się kontrolować
1000. Skale kontrolne badające aprobatę społeczną nazywamy
a) skalami kłamstwa
b) skalami Gaussa
c) skalami trafności kryterialnej
d) skalami stylów odpowiadania
1001. Które ze stwierdzeń jest elementem ochrony testu:
a) podawanie informacji zwrotnej językiem „psychometryzującym”
b) informacji zwrotnej powinna udzielać tylko osoba wykwalifikowana.
c) wprowadzenie testów komputerowych spowodowało maksymalną ochronę testu
d) psycholog nie może odpowiadać na szczegółowe pytania dotyczące testu typu: „w pytaniu 10 prawidłową odpowiedzią było…”
1002. Gdy budujemy diagnozę dotyczącą stopnia w jakim badany ma potrzebę aprobaty społecznej
a) bierzemy pod uwagę tylko wyniki wysokie wskazujące na to, że osoba badana łgała wszędzie jak z nut
b) bierzemy pod uwagę tylko wyniki niskie, które mogą świadczyć o tym że OB. ma problemy z socjalizacją
c) bierzemy pod uwagę całość- wyniki niskie jak i wysokie
d) bierzemy pod uwagę tylko średnią wyników
1003. Które z twierdzeń dotyczących paradoksalnych efektów standaryzacji jest fałszywe
a) badania dotyczące paradoksalnych efektów standaryzacji zostały przeprowadzone przez Matczaka(1994)
b) standaryzacja pozornie ujednolica warunki badania psychologicznie zróżnicowanych osób badanych , jednocześnie stawiając osoby badane w faktycznie różnych sytuacjach
c) paradoksalne efekty standaryzacji dotyczą komputerowych programów interpretacyjnych
d) paradoksalne efekty standaryzacji występują ze względu na różnice indywidualne
1004. Psycholog nie musi udzielać osobie badanej informacji zwrotnej
a) gdy badany nie chce znać takiej informacji
b) nie ma takiej sytuacji- psycholog zawsze ma obowiązek udzielić informacji zwrotnej OB.
c) kiedy istnieje ryzyko, że wyniki mogą spowodować uszczerbek na zdrowiu OB. lub istnieje podejrzenie, żę OB. może popełnić samobójstwo
d) kiedy wyniki są niepomyślne dla OB.
1005. Która z odpowiedzi będzie nacechowana potrzebą aprobaty społecznej dla pytania: „Jestem skłonny(-a) pomagać ludziom”
a) zawsze
b) czasami
c) kiedy czuję, że podołam zadaniu
d) sporadycznie
1006. Uwolnienie pytania od wpływu aprobaty społecznej polega na:
a) zmodyfikowaniu treści odpowiedzi tak by była ona neutralna w każdej sytuacji i odzwierciedlała nie trendy społeczne a rzeczywisty charakter cechy którą opisuje
b) zmodyfikowaniu treści odpowiedzi tak aby była ona neutralna w każdej sytuacji i odzwierciedlała trendy społeczne.
c) odrzuceniu takiego pytania
d) zmodyfikowaniu treści odpowiedzi tak by była ona jak najbardziej wyrazista
1007. Przy lekturze podręcznika zaleca się najpierw:
a) sprawdzenie autora pozycji i roku publikacji podręcznika
b) zapoznanie się ze statystykami
c) zapoznanie się z zastosowaniem i przedmiotem pomiaru
d) zapoznanie się z regułami interpretacji
1008. Przy lekturze podręcznika zaleca się zapoznanie na samym końcu z:
a) autorem i rokiem publikacji podręcznika
b) regułami interpretacji
c) procedurą badawczą
d) statystykami
1009. W jakim przypadku psycholog nie musi przekazać informacji zwrotnej:
a) w każdej, to zależy wyłącznie od dobrej woli psychologa
b) w momencie kiedy osoba bada nie chce jej usłyszeć
c) w przypadku, kiedy osobą badaną jest dziecko
d) w przypadku, kiedy wynik badania jest wyjątkowo zły
1010. Jakiej osoby psycholog nie musi prosić o zgodę na badanie?
a) dziecka
b) jeśli osoba przyszła na badania, to oznacza, że je odbyć i nie trzeba jej o to dodatkowo pytać
c) osoby skierowanej przez sąd
d) dziecka, które przyszło z opiekunem
1011. W którym z poniższych przypadkach możemy dojść do wniosku, że test może zniekształcić wyniki?
a) W przypadku kiedy osoba jest badana kserem testu psychologicznego
b) Kiedy test jest źle wydrukowany np. Trzeba się domyślać co jest napisane, ponieważ test jest zamazany
c) Kiedy pytanie w żaden sposób nie odnosi się do rzeczywistości, ponieważ test został skonstruowany 30 lat temu
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
1012. Standaryzacja procedury badawczej ma za zadanie ujednolicać warunki badania dla psychologicznie zróżnicowanych osób badanych. Badania wykazują, że wysoko reaktywni uzyskiwali wyższe wyniki w sytuacji badania anonimowego. Czy jest to możliwe?
a) Tak, jest to możliwe. Standaryzacja stawia osoby badane w faktycznie różnych sytuacjach.
b) Nie, nie jest to możliwe.
c) Tak, jest to możliwe, ale to jedyny istniejący przypadek, w którym odnotowano jakieś różnice
d) Nigdy nie było żadnych badań, które mogły by to sprawdzić
1013. Jaka jest różnica pomiędzy tym jak przekazywana jest teraz informacja zwrotna w porównaniu z tym, jak odbywało się to dawniej?
a) Nie ma żadnych różnic) Od zawsze informacja zwrotna przekazywana jest w ten sam sposób
b) Kiedyś starano się przekazać badanemu jak najmniej informacji. Natomiast w chwili obecnej psycholog musi powiedzieć dokładnie to co wyszło badanemu, nie ukrywając przed nim nawet najbardziej skrajnie niskich wyników (przekazanie informacji odbywa się bez względu na to jak może zareagować na nią pacjent)
c) Kiedyś przekazywano jak najwięcej informacji, ale tylko skrajnie niskich i skajnie wysokich. Nie obawiano się wzbudzenia lęku czy skrajnie negatywnych bądż pozytywnych emocji. Natomiast teraz psycholog musi postarać się wyśrodkować, nie może zranić uczuć osoby badanej, ani nie może spowodować aby osoba np. z największym z możliwych ilorazem inteligencji czuła się wychodząć, jak osoba, która może wszystko zrobić i jest najważniejszą osobą na świecie.
d) Dawniej należało powiedzieć badanemu jak najmniej i nic, co mogłoby wzbudzić w nim lęk lub inne negatywne emocje. Jeśli przekazywać, to tylko „dobre wieści”. Natomiast dziś - badany (jego pełnomocnik lub opiekun) ma prawo poznać swoje wyniki i ich interpretacje.
1014. Kto może informować o wynikach?
a) tylko osoba dobrze wykwalifikowana, która dobrze rozumie wyniki i ich interpretacje oraz umie odpowiadać na pytania badanego dotyczące wyników.
b) tylko osoba dobrze wykwalifikowana, która dobrze rozumie wyniki, jednak nie musi obawiać się pytań badanego, ponieważ ma prawo na nie nie odpowiadać
c) każdy psycholog może informować o wynikach
d) Osoba, która zapoznała się z informacją o wynikach
1015. Co należy mówić, podczas prezentowania wyników?
a) jaki jest wynik
b) jakie są alternatywne interpretacje wyniku
c) jakie są możliwe ograniczenia wyniku
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
1016. W jakiej sytuacji nie musimy odpowiedź na pytanie badanego odnoszące się do wyników?
a) Kiedy pyta nas o prawidłowa (najwyżej punktowaną) odpowiedź do konkretnego pytania
b) Kiedy pyta o to, które pytania mierzyły np. neurotyczność
c) Kiedy pyta nas o to, w jakiej części spośród wszystkich wyników mieści się jego wynik
d) odpowiedzi A i B są prawidłowe
1017. W jaki sposób należy rozmawiać z osobą badaną, podczas przedstawiania jego wyniku i interpretacji?
a) używając pojęć psychologicznych
b) nie włączając badanego do interpretowania wyników
c) starać się jedynie przekazać mu informacje na temat jego wyniku, nie zwacając uwagi na to, w jakim stanie emocjonalnym jest osoba badana
d) unikać etykietowania
1018. Czego nie należy robić, rozmawiając z osobą badaną na temat jego wyniku i interpretacji?
a) nie należy używać pojęć psychologicznych
b) nie należy etykietować osobę badaną
c) nawiązać kontakt z badanym
d) odpowiedzi A i B są prawidłowe
1019. O czym należy pamiętać przedstawiając wynik i interpretacja osobie badanej?
a) o tym, że badany może (ale nie musi) potrzebować porady
b) o tym, że respektując prawo badanego do poznania wyników testowych, psycholog musi zrobić wszystko, by chronić test
c) odpowiedzi A i B są poprawne
d) żadna z powyższych odpowiedzi nie jest poprawna
1020. Style odpowiadania to:
a) tendencja osoby badanej do wybierania odpowiedzi zależnie od pytania kwestionariuszowego
b) jedna z oznak pytań mierzących aprobatę społeczną
c) tendencja osoby badanej do wybierania odpowiedzi niezależnie od treści pytania kwestionariuszowego
d) tendencja osoby badanej do wybierania tych odpowiedzi, które są manipulowane instrukcją
1021. Jak powinna wyglądać informacja zwrotna, przekazywana badanemu na koniec postępowania diagnostycznego?
a) nie powinna być ujawniana, ponieważ badany może źle ją odczytać
b) powinna zawierać fałszywe informacje, aby nie wzbudzić lęku i negatywnych emocji w badanym
c) powinna zawierać tylko tą część informacji, która jest pozytywna, dobra dla badanego
d) powinna zawierać wyniki i ich interpretacje, ponieważ badany ma prawo je znać
1022. Kto może informować o wynikach badania?
a) każdy badacz
b) tylko ta osoba, która przeprowadzała badanie, ponieważ tylko ona może interpretować wyniki badania
c) osoba odpowiednio wykwalifikowana, rozumiejąca wyniki i ich interpretacje
d) pełnomocnik lub opiekun osoby badanej
1023. Aktuarialne bazy danych w komputerach odwołują się do:
a) bardzo licznych prób i danych, z wielu źródeł
b) możliwości diagnozy przy rozpoznaniu podobieństwa do odpowiedniej grupy przypadków
c) zbioru alternatywnych interpretacji wyników testu
d) odpowiedzi a i b są poprawne
1024. Systemy interpretacyjne, są to programy komputerowe, które pozwalają na:
a) diagnozę psychologiczną
b) interpretacje wyników
c) sugerują, gdy jest potrzebna- konieczność uzupełniania danych
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
1025. Informując badanego o wynikach testu należy:
a) powiedzieć rzetelne, psychologiczne informacje, ponieważ badany ma prawo znać dokładny wynik
b) nie nawiązywać kontaktu z badanym, należy przekazać tylko informacje wynikające z testu
c) powiedzieć o alternatywnych interpretacjach wyników
d) odpowiedź a i b są poprawne
1026. Komputerowe wersje testów:
a) nie pozwalają na zarejestrowanie parametrów odpowiedzi na pytania testowe
b) są zbiorem danych testowych, służą do interpretacji wyników
c) są mniej podatne na zniekształcenia, niż inne wersje
d) mają sztywne procedury testowe, uniemożliwiają wprowadzanie nowych
1027. Dysymulacja oznacza:
a) tendencję do przedstawiania siebie w korzystnym świetle
b) tendencję do przedstawiania siebie w niekorzystnym świetle
c) tendencję do kierowania się społecznym wartościowaniem swojego zachowania
d) styl opowiadania o sobie
1028. Symulacja oznacza:
a) tendencję do zaprzeczania posiadania cech społecznie niepożądanych
b) tendencję do przypisywania sobie cech społecznie pożądanych
c) tendencję do przedstawiania siebie w korzystnym świetle
d) tendencję do przedstawiania siebie w niekorzystnym świetle
1029. Aprobata społeczna jest to:
a) cecha osobowości
b) tendencja do zaprzeczania posiadania cech społecznie niepożądanych
c) tendencja do przypisywania sobie cech społecznie pożądanych
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
1030. Aprobata społeczna może być kontrolowana podczas konstrukcji kwestionariusza:
a) poprzez stosowanie zrównoważonych opcji odpowiedzi
b) poprzez unikanie wielkich kwantyfikatorów
c) stosowanie tzw. „pozycji subtelnych”
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są poprawne
1031. Obecnie w postępowaniu diagnostycznym:
a) kwestie etyczne pełnią bardzo istotną część, już na początku badacz powinien poinformować o celu diagnozy
b) kwestie etyczne są pomijane, ponieważ ta część zajmowała zawsze dużo czasu
c) odniesienie do kwestii etycznych powinno pojawić się dopiero na końcu badania, nie należy wcześniej informować badanego o celu diagnozy ani prosić o zgodę na badanie
d) żadna z powyższych odpowiedzi nie jest prawidłowa
1032. Postępowanie badawcze rozpoczyna się od:
a) sformułowania hipotez
b) uzyskania zgody na badanie
c) przeprowadzenia badania
d) ustalenia celu diagnozy
1033. Przygotowanie i przeprowadzenie badania powinno poprzedzić:
a) ustalenie celu diagnozy
b) sformułowanie hipotez
c) lektura podręcznika
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
1034. Wśród etapów postępowania diagnostycznego, przeprowadzanego do celów naukowych nie wymienia się:
a) uzyskania dokładnych danych personalnych badanego, łącznie z imieniem, nazwiskiem i adresem zamieszkania badanego
b) formułowania hipotez i lektury podręcznika
c) ustalenia celu diagnozy
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
1035. Postępowanie diagnostyczne kończy się przekazaniem informacji zwrotnej badanemu. Jednak możliwe jest pominięcie tego etapu, jeżeli:
a) osoba badana ma mniej niż 21 lat
b) osoba badana nie chce uzyskać takiej informacji
c) badanie prowadzone jest w celach naukowych, a osoba badana nie prosi o udzielenie informacji o swoim rezultacie
d) odpowiedzi b) i c) są prawidłowe
1036. Który z poniższych etapów postępowania diagnostycznego nie odnosi się bezpośrednio do kwestii etycznych:
a) wywiad, ustalenie celu diagnozy
b) formułowanie hipoteza, lektura podręcznika
c) uzyskanie zgody na badanie
d) wszystkie wymienione etapy są bezpośrednio związane z etyką badania
1037. Czytając podręcznik warto zapoznać się z:
a) rokiem publikacji, autorem i wydawcą danej pozycji
b) trafnością i rzetelnością narzędzia
c) opisywaną procedurą badawczą
d) wszystkie odpowiedzi są prawidłowe
1038. Ujednolicenie warunków badania:
a) może paradoksalnie prowadzić do stawiania osób badanych w takiej sytuacji, która dla jednych jest komfortowa, a dla innych bardzo stresująca
b) minimalizuje wpływ czynników zakłócających
c) odpowiedzi a) i b) są prawidłowe
d) żadna z powyższych odpowiedzi nie jest poprawna
1039. Jeżeli badany uzyska bardzo wysoki, ponadprzeciętny wynik w teście, to:
a) nie należy mu udzielać informacji zwrotnych, można wyjaśnić, że takich informacji w ogóle się nie udziela
b) warto powiedzieć, że wynik jest ponadprzeciętny i że rzadko kto osiąga taki rezultat, a następnie pogratulować,
c) najpierw przeprowadzić krótką rozmowę z badanym, podczas której np. odnosimy się do tego typu sytuacji, jakich dotyczył test, a następnie poinformować o wyniku badanego
d) wskazane jest poinformowanie badanego, że uzyskał dość słaby wynik
1040. O wynikach badania nie powinna informować osoba:
a) odpowiednio wykwalifikowana
b) rozumiejąca wyniki i ich interpretację
c) która umie odpowiadać na pytania badanego dotyczące wyników
d) która nie umie odpowiadać na pytania badanego dotyczące wyników
1041. Informacja zwrotna udzielana badanemu powinna zawierać:
a) podanie rezultatu badanego i alternatywnych interpretacji wyniku
b) odpowiedź na wszelkie pytania badanego dotyczące pytań w teście np. które odpowiedzi były poprawne, które pozycje wskazywały na daną cechę
c) odpowiedzi a) i b) są poprawne
d) żadna z powyższych odpowiedzi nie jest prawidłowa
1042. Podczas udzielania informacji zwrotnej badacz powinien:
a) używać typowo psychologicznych terminów - badany będzie wtedy wiedział, że psycholog ten jest kompetentny, nieistotne jest wtedy, że badany nie zrozumie np. interpretacji wyniku
b) jasno określać, o czym świadczy dany wynik w teście, posługiwać się tzw. etykietowaniem
c) unikać nawiązania kontaktu z badanym
d) starać się, aby badany zaakceptował przedstawione mu informacje
1043. Psycholog podczas udzielania informacji zwrotnej badanemu nie powinien:
a) unikać trudnych, niezrozumiałych dla badanego terminów psychologicznych
b) etykietować
c) nawiązywać kontaktu z badanym
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
1044. O czym trzeba pamiętać podczas rozmowy badanym?:
a) że badany może potrzebować pomocy
b) że psycholog powinien chronić również test
c) że należy respektować prawo pacjenta do poznania swoich wyników
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
1045. Dysymulacja:
a) oznacza świadomą lub nieświadomą tendencję osoby badanej do przedstawiania się w korzystnym świetle.
b) to świadoma lub nieświadoma tendencja osoby badanej do bezpodstawnego przedstawiania się w niekorzystnym świetle
c) przejawia się w zaprzeczaniu posiadania cech społecznie niepożądanych oraz przypisywaniu sobie cech społecznie pożądanych
d) przejawia się w zaprzeczaniu posiadania cech społecznie pożądanych oraz przypisywaniu sobie cech społecznie niepożądanych
1046. Tendencja do kierowania się przy odpowiadaniu na pytania społecznym wartościowaniem zachowania to:
a) symulacja
b) dysymulacja
c) aprobata społeczna
d) etykietowanie
1047. Czym różni się symulacja od dysymulacji?
a) Dysymulacja jest tendencją tylko nieświadomą, a symulacja - jedynie świadomą.
b) Symulacja jest tendencją jedynie nieświadomą, a dysymulacja - tylko świadomą.
c) Dysymulacja jest tendencją do przedstawiania się w korzystnym świetle, a symulacja - w niekorzystnym.
d) Dysymulacja jest tendencją do przedstawiania się w niekorzystnym świetle, a symulacja - w korzystnym.
1048. Aprobata społeczna może:
a) być traktowana jako styl odpowiadania
b) być traktowana jako cechę osobowości
c) mieć charakter samooszukiwania się
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
1049. Poprzez zastosowanie skal kontrolnych może być kontrolowana:
a) symulacja
b) trafność
c) dysymulacja
d) aprobata społeczna
1050. „Strzelanie” jako sposób odpowiedzi:
a) stosowane jest przez ludzi, których cechuje niska sumienność
b) charakterystyczne jest dla neurotyków
c) charakterystyczny jest zarówno dla mężczyzn jak i ludzi młodych
d) odpowiedzi a i c są prawidłowe
1051. Standaryzacja to:
a) ujednolicony sposób posługiwania się testem
b) minimalizowanie wpływu czynników zakłócających pomiar
c) ujednolicony ogół czynności związanych z prowadzeniem badania i opracowywaniem wyników
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
1052. Które z poniższych twierdzeń opisują istotę standaryzacji:
a) standaryzacja to reguła, która świadczy o zgodności zmiennej mierzonej przez test z konstruktem teoretycznym
b) standaryzacja to stosunek wariancji wyników prawdziwych do wariancji wyników otrzymanych
c) standaryzacja to ujednolicony sposób posługiwania się testem
d) żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
1053. Standaryzacja ma na celu:
a) identyfikacje mniejszej liczby wymiarów
b) minimalizowanie wpływu czynników zakłócających pomiar
c) określenie zewnętrznego kryterium i jego własności
d) przeprowadzenie interpretacji wyników
1054. Przez pojęcie standaryzacji rozumiemy:
a) zmianę w obrębie obiektywności i rzetelności testu
b) zmianę trafności i znaczenia norm
c) ujednolicenie standardów posługiwania się testem
d) szereg działań prowadzących do przygotowania i przeprowadzenia badania
1055. Konsekwencją odstępstw od procedury standaryzacji jest:
a) kompletna zmiana obiektywności
b) nienaruszenie rzetelności
c) nienaruszenie trafności
d) nienaruszenie znaczenia norm
1056. Dobrze wystandaryzowany test:
a) powinien składać się z przypadkowego materiału testowego
b) posiada instrukcję dla osoby badanej
c) nie posiada spisu zasad oceny wyników
d) nie ma reguł interpretacji wyników
1057.Jaka jest kolejność czynności w postępowaniu diagnostycznym:
a) uzyskanie zgody na badanie, opracowanie wyników, ustalenie celu diagnozy
b) przygotowanie i przeprowadzenie badania, wywiad, opracowanie wyników
c) wywiad, uzyskanie zgody na badanie, przygotowanie i opracowanie badania
d) opracowanie wyników, formułowanie hipotez, uzyskanie zgody na badanie
1058. Która z niżej wymienionych czynności winna być wykonana jako pierwsza w postępowaniu diagnostycznym:
a) uzyskanie zgody na badanie
b) wywiad i ustalenie celu diagnozy
c) formułowanie hipotez
d) opracowanie wyników
1059. Metoda „wielu cech-wielu metod” Campbella i Fiskiego
a) jest najbardziej zaawansowaną techniką analizy macierzy korelacji
b) odwołuje się do pomiaru co najmniej dwu lub więcej niezależnych cech za pomocą dwu lub więcej niezależnych metod
c) skala ma korelować z innym pomiarem podobnej zmiennej, ale nie powinna korelować z miarami innych zmiennych i innymi skalami wewnątrz tej samej metody
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
1060. Dobrze wystandaryzowany test składa się z:
a) instrukcji dla osoby badanej
b) klucza
c) reguł interpretacji wyników
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
1061. Które z poniższych elementów nie spełniają założeń testu wystadaryzowanego:
a) ocena wyników zgodnie z kluczem
b) brak instrukcji dla osoby badanej
c) ustalenie reguł interpretacji wyników
d) żadna z powyższych
1062. Co może zawierać informacja zwrotna dla osoby badanej:
a) nie możemy podać wyników osobie badanej
b) konieczne jest sfałszowanie wyników, dopiero wtedy zaprezentowanie ich osobie badanej
c) możemy podać zarówno wyniki jak i ich interpretacje
d) możemy podać tylko „dobre wieści”
1063.Która z niżej wymienionych osób ma prawo do podania osobie badanej wyników:
a) druga osoba badana
b) tylko osoba wykwalifikowana
c) każda osoba, która uprzednio zapozna się z wynikami
d) każda osoba, która będzie umiała zinterpretować wyniki osoby badanej
1064.Co może zostać ujawnione po badaniu osobie, która brała w nim udział:
a) jaki jest wynik badania
b) jakie są alternatywne interpretacje wyników uzyskanych przez osobę badaną
c) jakie są możliwe ograniczenia wyniku
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
1065. W jaki sposób badacz powinien przedstawić osobie badanej wyniki:
a) powinien posługiwać się językiem psychometrycznym
b) powinien używać pojęć, definicji, kategorii z zakresu psychologii
c) mówić w sposób zrozumiały dla odbiorcy
d) tak by w żadnym wypadku osoba badana nie włączyła się do interpretacji wyników
1066. Którą z poniższych pozycji należy posługiwać się, przy projekcji wyników osobie badanej:
a) należy nawiązać kontakt z osobą badaną
b) tak przedstawić wyniki badania by osoba zaakceptowała przedstawione jej informacje
c) posługiwać się językiem prostym i unikać etykietowania
d) wszystkie powyższe są prawidłowe
1067. Które z wymienionych charakterystyk opisują komputerowe wersje testów:
a) rejestrują przebieg testu, dodatkowe parametry odpowiedzi, które nie byłyby możliwe w tradycyjnym badaniu takie jak np. czas odpowiedzi na konkretne pytanie
b) umożliwiają one wybór kolejności pytań, jak najmniejszej ich puli by zadań było mało ale diagnostycznych
c) są mniej podatne na zniekształcenia
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
1068. Style odpowiadania to:
a) tendencja do udzielania tylko odpowiedzi zaprzeczających
b) tendencja do odmawiania udzielania odpowiedzi na pytania
c) tendencja do wybierania określonej opcji odpowiedzi niezależnie od treści pytania
d) strategia udzielania odpowiedzi przez „strzelanie”
1069.Które z poniższych wskaźników odpowiada „potakiwaniu”:
a) ten styl odpowiadania charakterystyczny jest dla osób młodych
b) styl charakterystyczny dla ludzi z wyższym wykształceniem
c) ten rodzaj odpowiedzi charakterystyczny jest dla ekstrawertyków
d) ten styl odpowiedzi cechuje ludzi otwartych na doświadczenia
1070. Aprobata społeczna może być kontrolowana podczas stosowania kwestionariusza poprzez:
a) użycie skal kontrolnych
b) manipulację instrukcją
c) odpowiedzi a) i b) są poprawne
d) żadna odpowiedź nie jest poprawna
1071. Kwestie etyczne przy postępowaniu diagnostycznym to:
a) uzyskanie zgody na badanie
b) przekazanie informacji zwrotnej
c) ustalenie celu diagnozy
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
1072. Lekturę podręcznika powinniśmy zacząć od przeczytania:
a) procedury badawczej
b) statystyk opisujących rozkład zmiennych
c) roku publikacji, autora i wydawcy
d) reguł interpretacji
1073. Informacji zwrotnej nie musimy udzielić gdy:
a) osoba badana nie jest nimi zainteresowana
b) wyniki mogłyby wzbudzić lęk u osoby badanej
c) prowadzimy badanie naukowe
d) odpowiedzi a) i c) są poprawne
1074. Dawniej informacja zwrotna polegała na tym, by:
a) powiedzieć badanemu jak najmniej
b) nie mówić badanemu nic co mogłoby wzbudzić w nim lęk lub inne negatywne emocje
c) przekazywać tylko dobre informacje
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
1075. Jeśli chodzi o informację zwrotną to dziś badany:
a) ma prawo poznać swoje wyniki
b) nie ma prawa by dowiedzieć się jakie uzyskał wyniki
c) ma prawo poznać interpretację wyników
d) odpowiedzi a) i c) są poprawne
1076. Kto może informować o wynikach badania?
a) osoba która dobrze rozumie wyniki i ich interpretacje
b) każdy psycholog
c) osoba która umie odpowiedzieć na pytania badanego dotyczące wyników
d) odpowiedzi a) i c) są poprawne
1077. Podczas udzielania informacji zwrotnej należy mówić:
a) jaki jest wynik
b) jakie są alternatywne interpretacje wyniku
c) jakie są możliwe ograniczenia wyniku
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
1078. Podczas udzielania informacji zwrotnej:
a) używamy czysto psychologicznych pojęć
b) unikamy etykietowania
c) przekazujemy wyniki bez włączania badanego do ich interpretacji
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
1079. Podczas udzielania informacji zwrotnej:
a) nawiązujemy kontakt z badanym
b) mówimy w sposób zrozumiały dla odbiorcy
c) włączamy badanego do interpretowania wyników
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
1080. Przy udzielaniu informacji zwrotnej należy pamiętać, że:
a) badany może potrzebować porady
b) psycholog musi zrobić wszystko by chronić test
c) odpowiedzi a) i b) są poprawne
d) żadna odpowiedź nie jest poprawna
1081. Dysymulacja to:
a) świadoma tendencja osób badanych do przedstawiania się w korzystnym świetle
b) nieświadoma tendencja osób badanych do przedstawiania się w korzystnym świetle
c) potrzeba aprobaty społecznej
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
1082. Aprobata społeczna to:
a) tendencja do kierowania się przy odpowiadaniu na pytania społecznym wartościowaniem zachowania
b) przejawia się w zaprzeczaniu posiadania cech społecznie niepożądanych
c) przejawia się w przypisywaniu sobie cech społecznie pożądanych
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne
1083. Symulacja to:
a) świadoma tendencja do bezpodstawnego przedstawiania się w niekorzystnym świetle
b) nieświadoma tendencja do bezpodstawnego przedstawiania się w niekorzystnym świetle
c) odpowiedzi a) i b) są poprawne
d) żadna odpowiedź nie jest poprawna
1084. Aprobatę społeczną można traktować jako:
a) styl odpowiadania
b) cechę osobowości
c) odpowiedzi a) i b) są poprawne
d) żadna odpowiedź nie jest poprawna
1085. Aprobata społeczna może mieć charakter:
a) samooszukiwania
b) sprawiania wrażenia
c) odpowiedzi a) i b) są poprawne
d) żadna odpowiedź nie jest poprawna
1086. Aprobata społeczna może być kontrolowana podczas:
a) konstrukcji kwestionariusza
b) stosowania kwestionariusza
c) odpowiedzi a) i b) są poprawne
d) żadna odpowiedź nie jest poprawna
1087. Aprobata społeczna może być kontrolowana podczas konstrukcji kwestionariusza np. poprzez:
a) stosowanie zrównoważonych opcji odpowiedzi
b) unikanie wielkich kwantyfikatorów czasu
c) usuwanie z kwestionariusza pytań silnie obciążonych aprobatą społeczną
d) wszystkie odpowiedzi są poprawne