SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Prowadząca: Dorota Milewska

Grupa: 5 - latki Rybki

Data: 15. 01. 2010

TEMAT: Cichutko śnieg prószy - rozmowa połączona z działaniem.

METODY: podające, poszukujące, waloryzacyjne, ekspresyjne, operatywne.

FORMA: indywidualna, zespołowa.

CELE OGÓLNE:

- określanie zmian w przyrodzie w czasie pory zimowej;

- poznanie zwierząt i ptaków pozostających u nas na czas zimy;

- rozumienie konieczności dokarmiania zwierząt w czasie zimy;

CELE OPERACYJNE:

- dziecko wie, po czym rozpoznajemy, że nastała zima;

- zna, zwierzęta i ptaki, które pozostają u nas na czas zimy;

- czuje się odpowiedzialne za ich los;

ŚRODKI WSPOMAGAJACE DZIAŁANIA:

Ilustracje: ptaków (sikorki, wróbla, gila, wrony) i zwierząt (niedźwiedzia, nietoperza, żab, jeży), odzieży na zimę; pór roku; magnetofon; płyta CD; brystol, klej, fizelina, nożyczki.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Rozpoczęcie zajęć:

Dzieci siedzą w kole zaś nauczycielka siada przy nich owinięta szalikiem i czapką na głowie (drżąc z zimna).

Nauczycielka wprowadza dzieci w temat zajęć.

N: Witam was gorąco dzieci!

Brrr…

Waszej pani jest najwyraźniej zimno. Czy macie dzieci pomysł jak można się rozgrzać?

Brrr jak mi zimno…!

Dz: można coś wypić gorącego, ubrać się ciepło, poskakać.

N: A czy piosenka może nas rozgrzać?

Gdy będziemy śpiewać i ruszać się to może zapomnę, że jest mi zimno…

Dzieci powtarzają tekst krótkiej piosenki po czym wstają i dobierają się parami. Dzieci w dwójkach biorą się pod rączki podskakując i klaszcząc w dłonie.

Tak mi zimno, tak mi zmarzły uszka

Taka zimna ma poduszka 2x

Po zaśpiewaniu piosenki nauczycielka ponownie gromadzi dzieci wokół siebie i prowadzi rozmowę.

N: Widzicie dzieci! Piosenka jest dobra na wszystko. Zapomniałam, że było mi zimno.

2. Rozwinięcie tematu - rozmowa przy ilustracjach (zimy, ptaków i zwierząt)

N: Nie da się ukryć, że zima jest.

Zagościła u nas na dobre.

A powiedzcie mi proszę dzieci: po czym można poznać, że jest zima?

Dz: Po mrozie, po tym, że odleciały ptaki do ciepłych krajów, że nie ma liści, że jest śnieg…

N: A jakie są dni zimą? Krótkie czy długie?

Dz: Krótkie.

N: Bardzo ładnie. A co się dzieje z rzekami, stawami i jeziorami?

Dz: Zamarzły rzeki, stawy i jeziora.

N: A czy znacie jakieś zabawy na śniegu?

Dz: Tak. Można lepić bałwana, jeździć na nartach, na sankach, łyżwach, rzucać się śnieżkami.

N: A jak należy ubierać się zimą żeby nie zmarznąć?

Dz: Trzeba nakładać ciepłą kurtkę, czapkę, szalik, rękawice, sweter, ciepłe buty.

N: Brawo. Teraz wiem, że nie zmarzniecie i zawsze będziecie się ciepło ubierać.

A teraz dzieci proszę posłuchajcie uważnie co jest napisane w mojej książce na temat zimy

(…)

Zima to czas wyjątkowy. Miejsce, które znaliśmy na co dzień pokrywają się białą warstwą śniegu i zachwycają nas na nowo.

Słońce zimą staje się leniwe i nie wschodzi na niebie tak wysoko jak latem. Natomiast nocą księżyc odbija swoje światło od śnieżnych zasp i prowadzi nas swoim bladym światłem.

Na świeżym śniegu zawsze zostawiamy po sobie ślad. Każdy kto idzie za nami wie czy robimy małe czy duże kroki, czy jechaliśmy na nartach a może na sankach. Śnieg umożliwia nam wiele zabaw i rozrywek o których latem możemy tylko pomarzyć.

N: W naszej strefie klimatycznej „zima” jest jedną z czterech pór roku.

Zima kalendarzowa trwa od 22 grudnia do 21 marca.

Zimą dni są najkrótsze w roku a noce najdłuższe.

A teraz dzieci rozdam wam po cztery karteczki. Karteczki przedstawiają pory roku:

wiosnę lato i zimę. Proszę abyście siedząc w kole ułożyli przed sobą na dywanie w

prawidłowej kolejności pory roku.

(po wykonaniu zadania nauczycielka dziękuje dzieciom i prosi o uwagę)

N: Niektóre zwierzęta zimą zapadają w długi sen. Dzieje się tak ponieważ zimą mają bardzo

utrudniony dostęp do pożywienia. Sen powoduje, że temperatura ich ciała spada a

zapotrzebowanie na pokarm maleje.

Zwierzęta zapadające w sen zimowy to m.in. jeże, nietoperze.

A jakie jeszcze zwierzęta zapadają w sen zimowy?

Dz: niedźwiedź, żaby…

N: A czy małpki zapadają w sen zimowy?

Dz: Nie.

N: A jak myślicie dlaczego?

Dz: Bo małpki mieszkają w ciepłych krajach (w lasach tropikalnych) - a tam nie ma zimy.

N: Dzieci ponieważ dziś mówimy o zimie i zasypianiu zwierząt w okresie zimowym to może spróbujmy uśpić nasze misie!

Nauczycielka prosi aby dzieci dobrały się parami i daje każdej parze chustę i misia.

Dzieci w takt muzyki kołyszą misia położonego na chuście trzymając za dwa końce chusty.

3. Praca plastyczna - „Ptaszki w karmniku”

Nauczycielka zapoznaje dzieci z zadaniem, które mają wykonać.

Na każdym stoliku leżą dwa karmniki wycięte z brystolu. Zadaniem dzieci jest wyciąć

kontur - ptaszka (gila) z brystolu i pokolorować go w odpowiedni sposób kredkami świecowymi. Po wycięciu i pokolorowaniu ptaszka dzieci przyklejają ptaszki do karmnika. Praca kończy się wspólnym przyklejeniem fizeliny białej, na daszek karmnika, która ma za zadanie imitować śnieg.

4. Ocena wykonanych prac przez dzieci.

Dzieci ustawiają się w pociąg i przy muzyce „przejeżdżają” między karmnikami (pracami). Przy każdym karmniku jest przystanek. Dzieci wraz z nauczycielką oglądają prace kolegów.

5. Zakończenie zajęć: porządkowanie miejsca pracy.

Sprzątanie swojego miejsce pracy po wykonanym zadaniu. Dzieci wiedzą, że należy zostawić po sobie porządek i odłożyć narzędzia pracy na swoje miejsce.

1

---