9. Metodyczny tok wprowadzenia litery.
Wprowadzenie litery:
Stworzenie sytuacji do ćwiczeń w mówieniu - rozmowa na temat ilustracji przedstawiającej przedmioty, osoby, elementy, w których nazwach jest wprowadzana litera (głoska).
Wyeksponowanie przez nauczyciela wyrazu podstawowego oraz ilustracji lub przedmiotu.
Analiza i synteza słuchowo - wzrokowa wyrazu podstawowego:
wybrzmiewanie sylab, głosek, wypowiadanie całego wyrazu.
Wypowiadanie kolejnych sylab połączone z klaskaniem - liczenie sylab.
Wypowiadanie kolejnych głosek (spółgłoska - klaśnięcie, samogłoska - rozłożone ręce).
Liczenie głosek w wyrazie podstawowym.
Budowanie struktury dźwiękowej wyrazu z wykorzystaniem kartoników - czerwonych i niebieskich.
Liczenie samogłosek i spółgłosek.
Zastępowanie kartoników znanymi, wcześniej wprowadzonymi literami.
Wyodrębnienie nowej głoski w wyrazie - podpisie do ilustracji - określenie, czy jest to samogłoska czy spółgłoska.
Ćw. w analizie słuchowej wyrazów, w których wprowadzana litera (głoska) jest w nagłosie, śródgłosie i wygłosie.
Demonstracja nowej litery drukowanej wielkiej i małej.
Zastąpienie nową literą (drukowaną) odpowiedniego kartonika w wyrazie podstawowym.
Demonstracja nowej litery pisanej małej i wielkiej - porównanie jej z drukowaną.
Pokaz pisania litery - na tablicy, bez liniatury i w liniaturze.
Nauka pisania litery jest dla dzieci chętnych w wieku przedszkolnym! I kreślenie litery odbywa się po śladzie.
Nauka pisania litery.
Pisanie nowej litery wielkiej i małej w połączeniu z innymi literami (pisanie sylab).
Pisanie wyrazów z nową literą - przepisywanie wyrazów - wzorów.