Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub

„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5-6 letnich do programu

Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”

Scenariusz zajęć nr 10

TEMAT: Ciasteczka

ZAGADNIENIE: Dodawanie i odejmowanie, rozdawanie i rozdzielanie

1.„Na dzień dobry”

• „Iskierka”- integrująca zabawa zespołowa

CEL: integrowanie grupy przez wspólne działanie

JAK? Kolejno „przekazujemy iskierkę” przez lekki uścisk prawą dłonią ,dłoni dziecka siedzącego obok, wszyscy trzymamy się za ręce przez cały czas zabawy,

„ iskierka” (czyli uścisk) powinna wrócić do dziecka rozpoczynającego zabawę

• „ Jestem tu!.. - zabawa integrująca

CEL: imienne przywitanie wszystkich uczestników zabawy

JAK? Osoba prowadząca zabawę zwraca się do każdego uczestnika , następnie rolę przejmuje kolejne dziecko i zwraca się do sąsiada, piosenka nr 5 cz.I „ W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz

Powiedz...(np. Aniu) - jestem tu! /zabawę rozpoczyna prowadzący wywołując dziecko

Jestem tu! Jestem tu /Dziecko odpowiada:

Wszyscy odpowiadają , klaszczą w ręce lub uderzają o kolana

Cieszymy się ,że jesteś tu, jesteś tu , jesteś tu...

Cieszymy się , aż brak nam tchu, że jesteś z nami tu!

2.„Prawa ręka

• „Prawa ręka w przód” - zabawa orientacyjno- porządkowa

CEL: nabywanie umiejętności orientacji w schemacie ciała

JAK? Mówimy rytmicznie rymowankę z równoczesnym wykonywaniem następujących czynności:

Jesteśmy 2 niedźwiadki... /na przemian poruszamy raz prawą raz lewa ręką w rytm

mówionego wierszyka

Dwa małe uszatki... /j.w.

Lubimy jeść miód... /j.w.

Prawa ręka w przód! /wysuwamy prawą rękę przed siebie i oznaczmy je

frotkami

Zabawę można powtórzyć kilka razy w różnym tempie zmieniając części ciała np. prawa noga wprzód itp./

3.„Ile? Tyle”

• „Dla kogo ciasteczko?”- zabawa logiczna z kostką

CEL: rozdzielanie przedmiotów wg umowy, każdy ma dostać tyle samo

JAK? Ustawiamy 2 miseczki: jedną dla „syneczka', drugą dla „córeczek”

1. rzucamy kostką do gry, gdy kostka wskaże 2,3 lub 4 mówimy „ dwa (trzy lub cztery) ciasteczka dla syneczka, jeżeli kostka wskaże 5 lub 6 mówimy : pięć (lub sześć) ciasteczek dla córeczek, w obu przypadkach umieszczamy w odpowiedniej miseczce wskazaną liczbę ciasteczek, przy kolejnych powtórzeniach dodajemy do poprzednich

2. gdy kostka wskaże 1 mówimy;

Jedno ciasteczko tylko mam

Więc ...zjem...sam?

3. przeliczamy ciasteczka dla syneczka zastanawiamy się czy jest ich dużo i na ile dni ich wystarczy jeśli syneczek będzie jadł

- jedno ciasteczko na dzień

- dwa ciasteczka na dzień (układamy po dwa) itp.

4. przeliczamy ciasteczka dla córeczek, rozdzielamy po równo ( przydzielając kolejno po jednym ) między 2 córeczki, 3 córeczki

• „W cukierni” - zabawa tematyczna

CEL? Ustalanie wyniku dodawania i odejmowania na podstawie manipulowania

przedmiotami, rachowanie na zbiorach zastępczych

JAK? wymyślamy różne smaki ciasteczek i układamy je na tacy,

1) upiekłam ciastko czekoladowe np.2 (układamy ciastko na tacy wykorzystując

zastępniki)

2) upiekłam ciastko orzechowe np. 3 ( j.w.)

3) ustalamy, że w cukierni jest 10 ciastek ( przeliczamy )

4) opowiadamy o przychodzących do cukierni klientach - każdy kupuje jedno lub dwa ciasteczka, po każdym zakupie odkładamy odpowiednią liczbę liczmanów mówiąc „ Było 10 ciastek w cukierni. Maciuś kupił 2 ciasteczka .Ile ciastek zostało ? itp.”

5)w papierowych torebkach znajduje się różna liczba ciastek, przeliczamy ciastka z

kolejnych torebek i na nich rysujemy odpowiednią liczbę kropek

4.„Ważny wyraz” -SKLEP, SKLEPIK

CEL: całościowe odpoznawanie wyrazu

JAK? Prezentujemy różne opakowania po towarach np. torebka po cukrze , po czekoladzie, po ryżu. Umawiamy się , że te towary kupiliśmy w sklepiku, a w sklepie kupujemy duże towary np. meble, porównujemy wyrazy , głoskujemy, wypowiadamy cicho i głośno itp.

5. ćwiczenia grafomotoryczne„ ciasteczka”

CEL: rozwijanie motoryki małej , wyobraźni i fantazji

JAK? Ozdabiamy kartę nr I.-10 wg własnego pomysłu

„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz

POMOCE:

1. piosenka

2. tekturowe ciasteczka, liczmany

3. 2 koszyczki lub pojemniki

4. taca, kostka do gry z odpowiednią liczbą kropek

5. opakowania po towarach

6. karty ćwiczeń

sklep

sklepik

baton tort deser

lody ciastko

kremowe

2

---