„NA POMOC NEPTUNOWI"

SCENARIUSZ ZABAW I ZAJĘĆ W GABINECIE POLISENSORYCZNYM

Lp.	Nazwa i rodzaj zabawy (zadania)	Zadania dla nauczyciela	Oczekiwania w stosunku do dzieci	Uwagi
	Spływ Wisłą do Bałtyku - improwizacja ruchowa, zabawa dźwiękonaśladowcza	zaproszenie dzieci na wycieczkę nad morze uzyskanie od dz. nazw: Wisła, Bałtyk zaprezentowanie dzieciom napisów - biletów na wybrane środki transportu wodnego przeprowadzenie zabawy - czuwanie nad poprawnością artykułowania dźwięków i łączenie napisów z obrazkiem zakończenie zabawy w miejscu dotarcia do latarni morskiej	zna nazwy: Wisła i Bałtyk rozpoznaje środki transportu wodnego, odczytuje napisy: tratwa, barka, żaglówka, kuter usprawnia aparat mowy poprzez artykułowanie zgłosek: plusk, buch, szu, ter - wie, jaką rolę pełni latarnia morska	Dz. zakładają „kamizelki" - element bezpieczeństwa na wodzie
	Ludzie znad morza -kojarzenie elementów, przyporządkowywanie rekwizytów rozpoznanym postaciom, analiza i synteza wzrokowa	zainicjowanie sytuacji zachęcającej dz. do rozpoznania postaci i dopasowania rekwizytów wzbudzenie zainteresowania trójzębem -nawiązanie do spotkania z Neptunem	rozpoznaje i nazywa ludzi znad morza: nurek, marynarz, rybak, turysta - letnik dopasowuje rekwizyty do postaci	N-l odkłada na bok trójząb do ponownego wykorzystania w punkcie 10
	List od Neptuna	stworzenie atmosfery oczekiwania na Neptuna ( zdziwienie, zniecierpliwienie jego nieobecnością) zainteresowanie dz. wystającą z piasku butelką odczytanie listu od Neptuna zachęcenie dz. do pomocy, rozbudzenie świadomości dz. w kwestii zanieczyszczania przez ludzi środowiska morskiego i wynikających z tego konsekwencji	utrwala informację dotyczącą sposobu komunikowania się rozbitków ze światem - poczta butelkowa wykazuje inicjatywę pomocy Neptunowi
	Zanurzamy się w morską otchłań - doświadczenie, zabawa oddechowa	przeprowadzenie ćwiczenia oddechowego uzyskanie informacji od dz. nt. sposobu oddychania przez ludzi i niezbędnego do tego tlenu wprowadzenie dz. w odpowiedni nastrój (zachwyt, uniesienie) w momencie „zanurzenia się” w otchłań (przechodzenia przez folię)	sprawnie oddycha przez słomkę stosując zasadę : nos - wdech, usta - wydech obserwuje bąbelki powstające w wodzie wie, że człowiekowi do życia potrzebny jest tlen
	Morskie dno - swobodna obserwacja i samodzielne doświadczanie	dyskretne kierowanie obserwacja dz. umożliwienie swobodnej obserwacji wprowadzenie dz. w nastrój zainteresowania, zaciekawienia, „odczucia” morskiej atmosfery: cisza, płynność ruchów	rozpoznaje poznane elementy środowiska wodnego dopasowuje swoje zachowanie do odczuwanych emocji - dba o ciszę spokój ruchów rozumie, że jest tylko gościem w środowisku wodnym	Podkład muzyczny w tle
	Oczyszczamy morskie dno - analiza sytuacji, podjęcie decyzji	stworzenie sytuacji do samodzielnego analizowania sytuacji i wnioskowania oraz podjęcia decyzji przez dz. zachęcenie do oczyszczania dna morskiego dostarczenie worków na śmieci chwalenie poczynań dz.	zauważa zbędne elementy w środowisku i usuwa je rozumie zagrożenie, jakie niesie ich pozostawienie bez lęku obcuje z wodą
	Co kryje morskie dno - rozpoznawanie przez dotyk, utrwalenie stosunków ilościowych	inspirowanie zabawy określenie liczby przedmiotów do wyszukania wzbudzenie u dzieci zainteresowania kluczami	rozpoznaje przez dotyk: kamień, patyk, muszlę gromadzi określoną liczbę eksponatów rozumie, że może zabrać z dna tylko niewielką ilość bogactw naturalnych wskazuje na klucze jako zbędny element środowiska wymyśla historie dotyczące pochodzenia kluczy	N-l gromadzi skarby zebrane przez dzieci - pamiątki z wycieczki
	Morska woda - doświadczenie	zainteresowanie dzieci czystością wody zachęcenie do dostarczenia właściwej wody zainicjowanie doświadczenia	rozumie, żeczystość wody ma istotne znaczenie dla żyjących w niej roślin i zwierząt rozpoznaje wodę morską - słoną i słodką	Dz nalewa słoną wodę do wanny
	Syreni śpiew - ćwiczenia słuchowe	zachęcenie dz. do wskazania Neptunowi drogi do domu zaprezentowanie kompasu i fragmentów melodii (Syreni śpiew) odpowiadających czterem kierunkom świata instruowanie, że wybór odpowiedniej muzyki jest wskazaniem Neptunowi prawdziwej drogi - stworzenie nastroju oczekiwania na Neptuna	zapamiętuje fragmenty melodii i łączy je z kierunkiem wskazanym przez kompas rozpoznaje melodię morza i wybiera ją jako wskazówkę dla Neptuna wie, do czego służy kompas
	Spotkanie z Neptunem	uświadomienie dzieciom uroczystego sposobu powitania władcy mórz przypomnienie o trójzębie - zagubionym rekwizycie, wręczenie go wychwalenie dz. przed Neptunem	rozpoznaje Neptuna cieszy się ze spotkania dostrzega brak trójzębu - kojarzy wcześniejsze znalezisko	NEPTUN wygłasza mowę powitalną, zachwyca się działalnością dzieci, okazuje swoją wdzięczność ubolewa nad zagubieniem trójzębu
	Pasowanie na Rycerzy Neptuna	czuwanie nad zachowaniem właściwej powagi sytuacji	odczuwa dumę z otrzymanego tytułu	NEPTUN pasuje dz. na Rycerza Neptuna poprzez dotknięcie ramienia dziecka i wygłoszenie zwrotu: Pasuję cię na rycerza Neptuna. Bądź dzielny i odważny. Kochaj morze, rośliny i wszystkie stworzenia zamieszkujące morskie otchłanie.
	Tajemnicza skrzynia	skłonienie dz. do skojarzenia skrzynki ze znalezionymi kluczami - zachęcenie do pożegnania Neptuna	kojarzy skrzynię ze znalezionymi w piasku kluczami - dopasowuje klucze do zamka - cieszy się z odkrytego skarbu	NEPTUN przed pożegnaniem przypomina sobie o znalezionej skrzyni, do której nie ma klucza - wspólnie z dziećmi cieszy się ze skarbu i oddaje go dzieciom żegna dzieci
	Powrót do domu			Zjazd na materacu

Natalia Szymańska

---