……………………………………….. …………, dn. ……………..
/pieczęć szkoły/
SKIEROWANIE
NA BADANIA SPECJALISTYCZNE
DO PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ………….
UL. ……………………………………
Wnioskodawca :………………………………….
Imię i nazwisko ucznia: ………….……….. klasa………..
Data i miejsce urodzenia: ……………………
Miejsce zamieszkania: ……………………
Data poprzedniego badania : ……………………………..
Powód skierowania, opinia dydaktyczna o uczniu (postępy w nauce, motywacja, aktywność na terenie szkoły, klasy , środowiska rodzinnego, współpraca rodziców ze szkołą, zachowanie ucznia).
Konrad ma trudności w czytaniu, w pisaniu ze słuchu i z pamięci
oraz w obliczeniach matematycznych.
Czyta w wolnym tempie sposobem mieszanym- sylabami i wyrazami.
Wyrazami czyta proste, krótkie słowa , natomiast ma trudności z odczytaniem wyrazów o dłuższej strukturze. Podczas czytania często przekręca końcówki wyrazów, zgaduje. Nie zawsze rozumie treść czytanego tekstu.
Z tablicy przepisuje zdania z licznymi błędami. Ma kłopoty z poprawną pisownią wyrazów ze spółgłoskami miękkimi. W pisaniu ze słuchu i pamięci popełnia liczne błędy ortograficzne w wyrazach z „ó”, „rz”, „ż”, „ch”, „h”. Zna zasady pisowni wyrazów z „ó”i „rz” wymiennym , ale nie potrafi ich zastosować.
Ma trudności z ułożeniem wypowiedzi pisemnej na dany temat. Oczekuje pomocy podczas pisania opowiadań. Nie potrafi uporządkować wyrazów według alfabetu. Popełnia dużo błędów w rozpoznawaniu części mowy.
Słabo opanował tabliczkę mnożenia i dzielenia w zakresie 100.
Nie pamięta o kolejności wykonywania działań . Wolno wykonuje obliczenia
i często popełnia błędy. Rozwiązuje tylko proste zadania tekstowe.
Często potrzebuje pomocy ze strony nauczyciela. Nie zawsze potrafi skupić się na zajęciach i na wykonaniu konkretnej pracy. Jest rozkojarzony
i nieuważny w czasie zajęć.
Nie zawsze kończy rozpoczęte zadanie, ponieważ pracuje w bardzo wolnym tempie i szybko się zniechęca. Często spóźnia się do szkoły. Przychodzi
na pierwsze zajęcia z kilkuminutowym opóźnieniem. Nie potrafi utrzymać porządku na stanowisku pracy. Ma bałagan na stoliku i pod stolikiem.
Potrafi zachować się stosownie w różnych sytuacjach i nie stwarza większych problemów wychowawczych. Raczej zgodnie bawi się z rówieśnikami, czasami zdarzają się drobne nieporozumienia.
Rodzice kontaktują się z wychowawcą, ale tylko na wezwanie.
Nie uczęszczają systematycznie za zebrania z rodzicami i nie realizują
w pełni zaleceń wychowawcy co do pracy z dzieckiem w domu np. dotyczących systematycznych ćwiczeń w czytaniu i utrwalaniu tabliczki mnożenia.
Zastosowane przez nauczyciela i szkołę formy opieki i pomocy:
Uczeń uczestniczy w dodatkowych zajęciach z języka polskiego
i matematyki w celu wyrównywania braków w wiedzy. Jednakże często opuszcza te zajęcia . Ma dodatkowe ćwiczenia do pracy w domu
oraz wsparcie nauczyciela podczas zajęć.
……………………………….. ………………………………… /pieczęć i podpis dyrektora szkoły/ /podpis wychowawcy klasy/
Załączniki:
1. Prace pisemne ucznia.