PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC LISTOPAD 2006 DLA DZIECI

4-5 LETNICH

TEMATYKA:

1. PRZEDSZKOLAK STRAŻNIKIEM CZYSTOŚCI 06.11. - 17.11.

2. PRZYGOTOWANIE SIĘ ZWIERZĄT DO ZIMY 20.11. - 01.12.

OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA

DBAMY O CZYSTOŚĆ I ZDROWIE!

CEL GŁÓWNY: Przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia, ocenie zachowań służących i zagrażających zdrowiu.

CEL KSZTAŁCĄCY: Kształtowanie czynnej postawy w zakresie estetyki i kultury życia codziennego.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom II p. 1,2,3,8,11,13 s.19; poziom III p. 3,5,6,9,10,18, s.19-20;

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom II p.3,6,7 s.22; poziom III p. 2,4,6,8 s.23

4. Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom II p.3, s.25; poziom III p.4 s.25

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

1. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom II p. 1,3 s.31; poziom III p. 1, s.32

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom II p.1,2,3 s.35 poziom III p.1,2,3 s.35

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom II p. 1,2,3 s.38; poziom III p. 1,2,3 s.38

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

2. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie jesieni -poziom II p.1,2,5 s.54; poziom III p. 1,2,3,4, s.55

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom III p.2c s.73

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom II p.1,2,4,5,6,7,8 s.76; poziom III p. 2,3,5,6,7,9,10 s.77

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom II p. 2,4, s.80; poziom III p.1,2,3,9 s.80-81

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom II p. 1, 2, 4,6 s. 83; poziom III p. 1,2,5,6,8,11 s. 83

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom II p.2,3,4,5 s.86; poziom III p.1,2,3,9 s. 86

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom II p. 2,6,7 s.129; poziom III p.5,7,8 s.130

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom II p. 2,3,6,7 s. 135; poziom III p. 67,8,9 s. 136

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom II p. 5,6 s. 139 poziom III p.2,4,8 10,s.138-139

2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom II p. 1,2,3 s. 141; poziom III p.1,2,5, s. 141

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom II p. 3,4,5,7,8 s.142; poziom III p. 2,3,4,7,9 s. 143

X. EDUKACJA TECHNICZNA

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom II p. 1 s. 147; poziom III p. 1 s. 148.

ZADANIA EDUKACYJNE:

• „Kot jest czysty” R. Pisarski - recytacja wiersza - dzieci powinny: regulować oddech podczas recytacji, podjąć próbę wygłaszania wiersza indywidualnie, różnicować modulację głos (4,5 l.);

• „Sprzątanie” I. Salach - teatr cieni - dzieci powinny: wypowiadać się w sposób komunikatywny nt. obejrzanego przedstawienia, własnymi słowami opowiedzieć jego treść, rozumieją konieczność dbania o porządek w swoim otoczeniu (5 l.)

• „Co jest potrzebne do mycia rąk?” - zabawa dyd. - dzieci powinny: kształcić nawyki higieniczno-kulturalne, rozumieć znaczenie ich w życiu codziennym, uświadomić sobie konieczność dbania o czystość w każdej sytuacji (po zabawie, przed posiłkiem, przed oglądaniem książki) (4.5 l.);

• „Kino w łazience” W. Chotomskiej - inscenizacja - dzieci powinny: podjąć próbę zagrania w „przedszkolnym teatrzyku”, treść wiersza odtworzyć wiernie (5 l.) lub własnymi słowami (4 l.), pokonać uczucie onieśmielenia;

• Rytmika - zajęcia prowadzone przez instruktora

• „Myj zęby” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: rozwijać słuch muzyczny, wskazać część powtarzającą się - refren (4,5 l.);

• „Mydło” - zabawa rytmiczna z piosenką - dzieci powinny: podjąć próbę gry na instrumentach perkusyjnych, rozwijać poczucie rytmu (4,5 l.);

• „Jeśli chcesz wyglądać ładnie” - rysowany wierszyk - dzieci powinny: przedstawić w pracy plastycznej treść wiersza, poszukiwać własnych rozwiązań w podejmowanych zadaniach (5 l.).

• „Kubek, szczotka ...” rysowanie w obrębie konturu I gr.; wycinanie z kolorowego papieru II gr., - dzieci powinny: kształcić sprawność manualną, dokładnie wypełnić kontur, bezpiecznie posługiwać się nożyczkami (4,5 l.);

• „Przedszkolny strażnik czystości” - rysowanie - dzieci powinny: zaprojektować odznakę „strażnika czystości”, kształcić pomysłowość twórczą (5 l.);

• ZAJECIE PLASTYCZNE

• „Czyste ręce?” - zab. dyd. - liczenie palców i próby wdrażania do liczenia na palcach (4 l.); liczenie na palcach i pokazywanie na palcach: jest osiem, jest siedem itp. (5 l.);

• „Miś wchodzi po schodach” - zab. dyd. - kształtowanie umiejętności liczenia w możliwie szerokim zakresie, ale stosownie do możliwości umysłowych dzieci (4,5 l.); liczenie znikających obiektów, ustalenie ile ich było (5 l.);

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 5 - przeciwdziałanie nadmiernej lordozie

• Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:

• czworakowania pt. „Zające w kapuście” - kształcenie naturalnych krzywizn kręgosłupa;

• skoku pt. „Lis w kurniku” - wyrabianie skoczności i zwinności.

I i III CZĘŚĆ DNIA:

• „Komedia przy myciu” - inscenizacja utworu M. Konopnickiej - dzieci powinny: kształcić nawyki higieniczno - kulturalne.

• „Brudas i kotki” - H. Bechlerowa - słuchanie wiersza -dzieci powinny: rozumieć konieczność dbania o czystość osobistą,

• „O Kubusiowym kubusiu” - słuchanie opowiadania M. Kownackiej - dzieci powinny: zapoznać się z prawidłowym sposobem mycia zębów;

• „Czysta lalka - zabawa gramatyczna - dzieci powinny: podjąć próbę poprawnego stosowania form fleksyjnych w czasownikach, wyrażać własne myśli i spostrzeżenia.

• „W łazience” - zab. słuchowa -dzieci powinny: rozpoznawać i nazywać wysłuchane odgłosy

• „Dzieci, ptaki i niedźwiadki” - zabawa muzyczna -dzieci powinny: utrwalić pojęcia „wysoko, nisko” w muzyce;

• „Chora lalka” - zab. ortofoniczna - dzieci powinny: ćwiczyć narządy mowy na głoskach: a, u, e, wyćwiczyć wargi;

• „Hałabała sprawdza czy dzieci prawidłowo myją ręce” - rozmowy okolicznościowe - dzieci powinny: przestrzegać kolejnych etapów mycia rąk

• „Czy woda jest czysta?”- zab. badawcza -praca z serią obrazków i mikroskopem - dzieci powinny: uświadomić ogromne znaczenie wody w codziennym życiu człowieka, szukać odpowiedzi na pytanie „Dlaczego bez wody nie byłoby życia?”

• „Ostatnie liście” - ćw. oddechowe - dzieci powinny: wprawić w ruch lekkie przedmioty za pomocą dmuchania

• Pełnienie dyżurów w łazience - prace społeczno - użyteczne - dzieci powinny: dbać o ład i porządek w łazience

• „Czystość i higiena” - rozwiązywanie zagadek związanych z aktualną tematyką - dzieci powinny: rozwijać procesy myślowe m.in. analizę i syntezę, wnioskowanie;

• „Moje ciało” - zabawa logarytmiczna - dzieci powinny: recytować wiersz w połączeniu z ruchem rąk i nóg

• „Kto to taki?”- rysowanie -dzieci powinny: obrysować postać kolegi na dużym arkuszu papieru, nazywać poszczególne części ciała

PRZYGOTOWANIE SIĘ DO ZWIERZĄT DO ZIMY

CEL GŁÓWNY: Umożliwienie dziecku ekspresji spostrzeżeń, uczuć w różnych formach działalności z zastosowaniem werbalnych i niewerbalnych środków wyrazu.

CEL KSZTAŁCĄCY: Zapoznanie dzieci ze sposobem przygotowanie się zwierząt do zimy

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom II p. 1,2,3,8,11,13 s.19; poziom III p. 3,5,6,9,10,18, s.19-20;

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom II p.3,6,7 s.22; poziom III p. 2,4,6,8 s.23

4. Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom II p.3, s.25; poziom III p.4 s.25

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

1. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom II p. 1,3 s.31; poziom III p. 1, s.32

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom II p.1,2,3 s.35 poziom III p.1,2,3 s.35

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom II p. 1,2,3 s.38; poziom III p. 1,2,3 s.38

III. EDUKACJA RUCHOWA

3. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

4. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

2. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie jesieni -poziom II p.1,2,5 s.54; poziom III p. 1,2,3,4, s.55

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom III p.2c s.73

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom II p.1,2,4,5,6,7,8 s.76; poziom III p. 2,3,5,6,7,9,10 s.77

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom II p. 2,4, s.80; poziom III p.1,2,3,9 s.80-81

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom II p. 1, 2, 4,6 s. 83; poziom III p. 1,2,5,6,8,11 s. 83

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom II p.2,3,4,5 s.86; poziom III p.1,2,3,9 s. 86

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom II p. 2,6,7 s.129; poziom III p.5,7,8 s.130

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom II p. 2,3,6,7 s. 135; poziom III p. 67,8,9 s. 136

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom II p. 5,6 s. 139 poziom III p.2,4,8 10,s.138-139

2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom II p. 1,2,3 s. 141; poziom III p.1,2,5, s. 141

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom II p. 3,4,5,7,8 s.142; poziom III p. 2,3,4,7,9 s. 143

X. EDUKACJA TECHNICZNA

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom II p. 1 s. 147; poziom III p. 1 s. 148.

ZADANIA EDUKACYJNE:

• „Idziemy do parku.”- wycieczka-dzieci powinny: obserwować zmiany zachodzące w przyrodzie, obserwować ptaki, które nie odleciały do ciepłych krajów, przygotowanie się zwierząt do zimy. (4,5 l.)

• „Kłopoty Burka z podwórka.” L. Krzemieniecka- słuchanie opowiadania ilustrowanego obrazkami - dzieci powinny: kształcić umiejętność wyodrębniania poszczególnych obrazów, wyrabiać umiejętność poprawnego budowania zdań, (4l.) ułożyć we właściwej kolejności obrazki; (5 l.)

• „O gościach co nie przyszli na ucztę.” L. Krzemieniecka- inscenizacja - dzieci powinny: wysłuchać ze zrozumieniem opowiadania, wyrabiać umiejętność poprawnego budowania zdań podjąć próbę zagrania roli w przedstawieniu; (4,5l.)

• „Szaraczek” - słuchanie wiersza - dzieci powinny: podjąć próbę opanowania pamięciowego z zainscenizowaniem treści i potrafią go omówić, poprawnie wymawiać słowa zawarte w wierszu

• „Posypały się listeczki” - blok integralny - dzieci powinny: rozwijać ekspresję twórczą, utrwalić wiadomości o jesieni i przygotowaniu się zwierząt do zimy, śpiewać piosenkę zbiorowo, reagować na rytm; (4,5 l.)

• „Zapasy na zimę” - blok integralny - dzieci powinny: wysłuchać wiersza, znać niektóre zwierzęta, które zamieszkują las: wiewiórka, jeż, zając...utrwalić sposoby przygotowania się zwierząt do zimy, wiedzieć jak wygląda środowisko leśne, wymienić niektóre charakterystyczne jego elementy: mech, sosna, grzyby, drzewa iglaste.. (4,5 l.)

• Zajęcia z rytmiki prowadzone przez instruktora.

• „Wiewiórka”- śpiewanie piosenek dziecięcych- dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, zwrócić uwagę na sposób przygotowania się wiewiórki do zimy.( podjąć próbę zagrani na trójkącie (4,5 l.)

• „Zajączki” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, określić jej charakter, (4,5 l.)

• „Wiewiórka” -wypełnianie konturu - dzieci powinny: wypełnić kontur wiewiórki kolorową wełną i przykleić ją, uważnie słuchać instrukcji nauczycielki - I gr „Jeżyk.”- konstruowanie z materiału przyrodniczego II gr -dzieci powinny: .stosować rożne sposoby łączenia, np. wykałaczki plastelina do kasztana, igły sosnowe na kontur jeża za pomocą kleju lub plasteliny (4,5 l.)

• „Las i jego mieszkańcy” - rysowanie kredkami świecowymi na tematy dowolne zainspirowane oglądaniem zwierząt leśnych w albumach przyrodniczych - dzieci powinny: rozwijać wyobraźnię twórczą, kształciły sprawności manualne (4,5 l)

• „Ptaszek - dziobaszek.”- wykonywanie ulepianek ( I gr.); wycinanek (II gr.) origami ( III gr )-dzieci powinny: kształcić sprawności manualne rąk, pomysłowość i wyobraźnię twórczą. (4,5 l.)

• „Las” - malowanie farbami plakatowymi - dzieci powinny: podjąć próbę namalowania drzew iglastych (4 l.) oraz drzew liściastych stosując paletę barw (5 l.)

• „Żołędzie i kasztany” - liczenie na palcach (4l.) i zbiorach zastępczych (5 l.)

• „W leśnym sklepie” - zabawa dyd. - liczenie przedmiotów, zakrywanie ich i pokazywanie na palcach ile ich jest (4 l.), wymiana w sytuacji kupna i sprzedaży wg. umowy jeden za jeden, jeden za dwa, dwa za jeden (5 l.)

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6- doskonalenie umiejętności nawiązywania kontaktu i współpracy z partnerem i grupą.

• Wprowadzenie zabaw ruchowych z elementem;

- skoku: „Szycie na maszynie.”- wyrabianie zwinności i skoczności.

- rzutu: „Kto zręczniej potoczy.”- doskonalenie umiejętności toczenia i chwytu oburącz.

I i III CZĘŚĆ DNIA:

• „Co widziałem w lesie” - zab. gramatyczna - dzieci powinny: - podjąć próbę mówienia o przeżytych wydarzeniach, dzieląc się spostrzeżeniami,

• „Kto w lesie mieszka?” I. Salach - inscenizacja - dzieci powinny: poznać zwierzęta niedostępne w bezpośredniej obserwacji, zapoznać się z ich wyglądem (lis, wilk, dzik)

• „Zabawy zwierząt” - ćw. artykulacyjne - dzieci powinny: prawidłowo wymawiać zwroty: hop - hop, skic - skic, itp.

• Prace społeczno - użyteczne w Kąciku Przyrody - dzieci powinny: zbierać, suszyć, przechowywać nasiona owoców na pokarm dla ptaków.

• „Jesienny spacer z wiewiórką” - zab. dydaktyczna - dzieci powinny: utrwalić umiejętność posługiwania się określeniami kierunku: w przód, w tył, kształcenie uwagi dowolnej

• „Gdzie śpi jeż ?”- zab. dydaktyczna - dzieci powinny: utrwalić umiejętność posługiwania się przyimkami: na, pod, za, obok

• „Leśne zwierzęta” - składanie obrazka z części - dzieci powinny: podjąć próbę składania obrazka z części, rozpoznać i nazwać oglądane zwierzę;

• „Jesienny wietrzyk” - ćwiczenie oddechowe - dzieci powinny: rozwijać pojemność płuc poprzez umiarkowane dmuchanie - zdmuchiwanie igieł sosny z chropowatej powierzchni.

• „Deszcz” - ćw. słuchowe - dzieci powinny: rozpoznawać odgłosy deszczu, deszczyku, ulewy itp.

• „Niedźwiedź zapada w sen zimowy” - zabawa relaksacyjna - dzieci powinny: wyciszyć emocje, rozwijać wrażliwość muzyczną.

• „Powiedz o którym obrazku mówię” - zab. dyd. - dzieci powinny: wysłuchać opowiadanie o jednym z pośród trzech obrazków i odgadnąć o którym obrazku jest to opowiadanie.

• „Mądra głowa” - rozwiązywanie zagadek o zwierzętach - dzieci powinny: rozwijać procesy myślowe.

• „Kącik przyrody nieożywionej” - zabawy badawcze - dzieci powinny: rozumieć objaśnienia n-la stosowane w toku nabywania różnych umiejętności przez, brać czynny udział w wykonywanym doświadczeniu, poznać właściwości wody i soli we wzajemnej relacji ze sobą.

• „ Jaki to instrument?” - zabawa słuchowa - dzieci powinny: rozpoznać dźwięk poznanych instrumentów

• „Pada deszcz” - zabawa rytmiczna - dzieci powinny: zaśpiewać (wyklaskać, wystukać) krótki motyw rytmiczny

• „Zabawa w spacer i deszcz” - ćw. artykulacyjne - dzieci powinny: ćwiczyć przód języka przez wymawianie głosek: szszsz.

• „Igły sosny” - ćw. oddechowe -dzieci powinny: kształcić umiejętność wdychania powietrza nosem i wypuszczania ustami.

LITERATURA;

1. „ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka

2. „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk

3. „Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman

4. „Rozśpiewane przedszkole” j.w.

5. „Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski

6. „Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz

7. „Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.

8. „Nasza pani opowiada” I. Salach

9. „Rok w wierszu i piosence” B. Forma

10. „Razem ze słonkiem - złota jesień” M. Kownacka

11. „Przedszkolakom” - D. Gellner

---