|
|
|
Normalizacja odbioru bodźców zmysłowych i aktywizacja podstawowych układów zmysłów: dotykowego, proprioceptywnego i przedsionkowego.
Poprawę regulacji napięcia mięśniowego w obrębie centralnych części ciała, stabilizacji obręczy barkowej i kokontrakcji.
|
Stymulacja bazalna ( w obrębie podstawowych układów zmysłów: - przedsionkowego, czucia głębokiego
i dotyku:
wałkowanie ciała walcem i piłką sensoryczną z kontrolowanym naciskiem,
turlanie, zawijanie ciała w matę sensoryczną,
przeciskanie się przez ciasny tunel wykonany ze zrolowanego materaca,
zabawy z przenoszeniem
i przepychaniem ciężkich przedmiotów
(toczenie butelek wypełnionych wodą, przenoszenie ciężarków, chwytanie woreczków sensorycznych o różnym ciężarze i fakturze),
baraszkowanie na podłożu
o zróżnicowanej strukturze - przeciąganie dziecka
za nogi, ręce ze zmianą kierunku ruchu po materacu, kołdrze gorczycowej, matach sensorycznych wypełnionych różnymi materiałami (piaskiem, grochem, kasztanami, gumowymi miękkimi zabawkami),
zabawa w Zaprzęgi: w leżeniu przodem dziecko chwyta końce drążków gimnastycznych, pociąganie dziecka za sobą,
zabawy w rozciągliwym worku
w pozycjach na brzuchu, na plecach, klęku, siadzie oraz pozycji stojącej,
- różnicowanie bodźców dotykowych „Co mnie dotknęło?”,
zabawy z rozpoznawaniem przedmiotów schowanych w woreczku lub pudełku (stymulacja czucia różnicującego),
ćwiczenia w poz. pronacyjnej
na piłce i podwieszanej platformie przyciąganie się i odpychanie trzymając oburącz laskę, linę; przenoszenie oburącz laski za głowę,
krążenia ramion, ćwiczenia
w poz. czworaczej, ćwiczenia
w „helikopterze” i hamaku
w poz. na brzuchu' „wyścigi krabów”
ćwiczenia z przepychaniem, siłowaniem, (ćw. rozwijające kokontrakcję),
przeciskanie się przez materace, tunel z kołdry gorczycowej.
turlanie się w beczce z naprze-miennym odpychaniem się rękoma,
podskoki na batucie z ćwierć-
i półobrotem,
|
|
Poprawa reakcji posturalnych i równowagi.
|
utrzymywanie równowagi w pozycji siedzącej oraz klęku podpartym podczas huśtania w kierunkach przód-tył i na boki, na koniku lub podwieszanym wałku,
przechodzenie po kładce z woreczkiem na głowie i omijanie przeszkód,
przechodzenie po kładce z woreczkiem na głowie i przenoszenie przedmiotów,
przechodzenie po przeszkodach z zróżnicowanej twardości i powierzchni,
przechodzenie po cegiełkach piankowych,
przechodzenie po podwieszanej ławce lub belce,
przechodzenie po kamieniach sensorycznych, zbieranie rozrzuconych przedmiotów lub obrazków (przechodzenie do przodu, do tyłu).
|
|
Doskonalenie ogólnej koordynacji ruchowej w tym obustronnej koordynacji
i ruchów naprzemiennych
z przekraczaniem środkowej linii ciała.
|
skakanie obunóż ze zmianą tempa
i kierunku ruchu,
seryjne podskoki na batucie
ze skrętem tułowia, krążeniem ramion (wg wskazanej sekwencji),
skakanie na piłce, przemieszczanie się i skakanie
w różnych kierunkach
z piłką trzymaną oburącz, obunóż,
|
|
Rozwijanie orientacji kierunkowo-przestrzennej
i planowania motorycznego w oparciu o schemat ciała
|
Ćwiczenia z piłkami, woreczkami,
Zabawy ruchowe z utrwalaniem stosunków przestrzennych
|
|
Poprawa mobilności nadgarstka, sprawności dłoni i palców.
|
nawijanie tasiemek i włóczki
na rolkę, zwijanie kłębków różnej wielkości,
zapinanie klamerek na linkach podwieszanej platformy,
malowanie dłonią i palcami na dużych powierzchniach, kreślenie wzorów
w materiałach sypkich
o różnej strukturze,
ćwiczenia grafomotoryczne, przewlekanki, skręcanie sznurków
i wyklejanie kulkami z bibuły,
|
|
Usprawnianie percepcji wzrokowej.
|
ćwiczenia z piłką Marsdena,
ćwiczenia usprawniające
w zakresie widzenie obuocznego
z wykorzystaniem „Ortopudełka”
wyszukiwanie różnic
na obrazkach, wskazywanie różnic
w położeniu przedmiotów
w przestrzeni i na obrazkach,
ćwiczenia pamięci wzrokowej: odtwarzanie sekwencji i układów rytmicznych,
|
|