Obraz życia obozowego w realiach ludzi, którzy tego doświadczyli. Na podstawie
wybranych tekstów literackich oraz relacji świadków, przedstaw realia życia w lagrach i łagrach.
1. Literatura podmiotu:
T. Borowski, „Dzień na Harmenzach” [w:] Opowiadania Tadeusza Borowskiego, PWN, Warszawa 1998,s.121-150.
T. Borowski, „Proszę państwa do gazu” [w:] Opowiadania Tadeusza Borowskiego, PWN, Warszawa 1998,s.150-171.
G. Herling-Grudziński , Inny świat, Wydawnictwo Literackie, Kraków 2002.
Z. Nałkowska, Medaliony, Kama, Łódź 1998.
2. Literatura przedmiotu:
S. Burkot, Proza powojenna 1945-1987, WSiP, Warszawa 1991.
B. Gajewska, M. Pawlus, Słownik synonimów, Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa 2011.
Podręcznik języka polskiego dla szkół średnich, pod red. J .Kowalikowa i U. Żydek-Bednarczuk , Wydawnictwo „Od nowa”, Kraków 1997, s. 163-170.
3. Ramowy plan wypowiedzi
a) Wstęp:
Definicja człowieka zlagrowanego i złagrowanego.
b) Kolejność przedstawiania treści :
„Inny świat ”
Obóz sowiecki jako system utrzymujący więźniów poniżej granic człowieczeństwa.
Zatracenie przez jednych i walka drugich o zachowanie resztek człowieczeństwa.
Samookaleczenie bohatera jako wyraz buntu przeciwko zasadom panującym w obozie - „Historii Kostylewa”
„Medaliony”
Utwór jako wywiad i osobiste wyznania ludzi ,którzy doznali okrucieństwa.
Utrata przez człowieka ludzkich odruchów .
Redukcja ich życia do walki o przetrwanie.
„Opowiadania Tadeusza Borowskiego”
Egoistyczna postawa narratora.
Hierarchia obozowa w lagrze.
Człowiek sprowadzony do poziomu swoich potrzeb fizjologicznych.
c) Wnioski :
- Obozy wyniszczały całe narody.
- Przedstawienie dwóch wydawałoby się podobnych tragedii okazuje się jednak po części sprzeczne.
- Nazistowskie obozy gorszymi niż sowieckie.
4. Materiały pomocnicze
Prezentacja Multimedialna
Laptop szkolny, program do odtworzenia prezentacji, Windows Media Player