ps5, Pedagogika społeczna


Wykład : Jakość życia 0x01 graphic

i subiektywnie.

i działania człowieka. Obejmują one środowisko fizyczne, materialne i społeczno-kulturowe […]. Warunki te mogą tworzyć kontekst różnych sfer życia i działania człowieka, mogą dotyczyć rodziny, edukacji, wypoczynku, pracy, usług, prawa, życia obywatelskiego, ochrony zdrowia itp.

i wartościowania różnych sfer życia oraz życia jako całości.

o poziomie zadowolenia z różnych sfer życia i życia jako całości. Niekiedy tak pojętą jakość życia utożsamia się z poczuciem dobrostanu ( H. Sęk, 2001, s. 45)

z zaspokajaniem ważnych dla niej potrzeb w głównych siedliskach życiowych, takich jak: praca, dom, szkoła i społeczność, oraz spełnianiem oczekiwań innych osób w tych siedliskach ( D. Goode, 1990).

w czasie i odzwierciedla priorytety, przekonania i wartości jednostek.

z sąsiadami i członkami dalszej rodziny).

Tabela 1. Obiektywny i subiektywny aspekt określania jakości życia

Obiektywne

Warunki życia

Subiektywna ocena jakości życia

pozytywna negatywna

korzystne

zadowolenie uzasadnione A

dylemat niezadowolenia B

niekorzystne

paradoks zadowolenia C

niezadowolenie uzasadnione D

Tabela ta pokazuje, że warunki życia nie wyznaczają wprost poziomu zadowolenia z życia. Są ludzie, którzy pomimo trudnych warunków posiadają pozytywną ocenę życia (C). Są wśród nich także ludzi, którzy potrafili swoją obiektywnie niekorzystną sytuację zdrowotną ( niepełnosprawność) tak przepracować psychicznie, że odkrywają dzięki tej reinterpretacji nowy sens życia i czerpią z niego wiele satysfakcji. Dylemat niezadowolenia ( B) sygnalizuje, że oprócz zewnętrznych wyznaczników, człowiek korzysta także z wewnętrznych czynników pozytywnej oceny życia; gdy ich nie ma zadowolenie z życia jest niskie. Sytuacje A i D wydają się oczywiste, występuje w nich zgodność czynników wewnętrznych i zewnętrznych .

Źródło: H. Sęk, 1993, s.11).0x01 graphic

2



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
PEDAGOGIKA SPOŁECZNA Pilch Lepalczyk skrót 3 pierwszych rozdziałów
Prosz por wna koncepcj Innego Levinasa i Wewn trznego Nauczyciela J, Pedagogika społeczna, Filozo
WYCHOWANIE I KSZTAŁCENIE W ZREFORMOWANEJ SZKOLE, PEDAGOGIKA SPOŁECZ
pojęcia pedagogika społeczna
podstawowe?chy pedagogiki społecznej
Fenomenologia, Pedagogika społeczna, Filozofia
Srodowisko i wychowanie Wroczynski, pedagogika społeczna
INSTYTUT PEDAGOGIKI SPOŁECZNEJ, pedagogika społeczna
Pedagogika Społeczna pyt. i odp., PEDAGOGIKA SPOŁECZ
pedagogie instytucjonalne wykład 2, Pedagogika studia magisterskie, pedagogika instytucjonalna w pol
Młodzież w przestrzeni społecznej miasta, nauczanie przedszkolne i polonistyka, edukacja wczesnoszko

więcej podobnych podstron