Przyrzeczenie- Ja Nauczyciel RP przyrzekam rzetelnie pełnić mą powinność, nauczyciela i wychowawcy, dążyć do pełni rozwoju i doskonalenia osobowego, tak własnego, jaki powierzonych mi uczniów, kształcić oraz wychowywać nowe pokolenie, w duchu umiłowania prawdy człowieka i ojczyzny, zgodnie z powszechnymi zasadami dobra i sprawiedliwości. Strzec godności stanu nauczycielskiego i dbać o jego dobre imię tak mi dopomóż Bóg.
Ogólne zasady etyki nauczycielskiej - 1.N. powinien stanowić wzór osobowości prawej i szlachetnej wrażliwej odpowiedzialnej o postawie otwartej na drugiego człowieka 2. Podstawowym zadaniem N jest troska o dobro ucznia 3.Przekazywać wiedzę zgodną z prawdą uczciwie i rzetelnie 4. Szanować godność ucznia w procesie kształcenia i wychowania5.Szanowac autonomie ucznia i jego rodziny 6.Stać na straży chrześcijańskich wartości moralnych uczyć i wychowywać własną postawą i przykładem 7. Tolerancyjność wobec innych przekonań religijnych i światopoglądów respektujących ład społeczny i moralny8. W duchu prawdy uczyć zasad współżycia społecznego i miłości do ojczyzny 9.Wprowadzać ucznia w dziedzictwo kulturowe narodu polskiego i uczyć szanować kulturę innych narodów10. Wychowywać w szacunku dla każdego życia ludzkiego od poczęcia po naturalny kres11. Uczyć kultury współżycia ze światem pryrody12. Kierując się dobrem ucznia wybierać odpowiednie metody formy i środki nauczania i wychowania stosować obiektywnie kryteria oceny z uwzględnieniem zasady indywidualizacjiz13stale podnosić swoje kwalifikacje zawodowe 14 obowiązuje tajemnica zawodowa.
ZASADY SZCZEGOŁOWE nauczyciel wobec ucznia->1.Szanować godność ucznia jako osoby: akceptować go uznawać jego prawa rozwijać samodzielne myślenie i refleksyjność oraz pozwalać wyrażać mu własne poglądy2.Pamiętać, że pierwszymi głównymi wychowawcami są rodzice, szanować ich prawa i wspomagać w procesie wychowania3. Troszczyć się o wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia w sferze intelektualnej duchowej moralnej estetycznej fizycznej i społecznej 4. Indywidualnie traktować każdego ucznia starając się rozumieć i wspomagać jego możliwości i potrzeby a szczególną troską otoczyć niepełnosprawnych 5. Przez działanie pedagogiczne i własną postawę wspomagać ucznia w procesie integralnego rozwoju i doskonalenia oraz czynić współuczestnikiem i współtwórcą tego procesu 6. Pobudzać ucznia do odkrywania wewnętrznych źródeł i jego twórczych możliwości i zdolności oraz inspirować i pomagać w poszukiwaniu i wyborze tego co dobre dla jego rozwoju i doskonalenia osobowego. 7. Wychować ucznia do odpowiedzialności za własne czyny i ponoszenia konsekwencji dokonywanych wyborow8. Uczyć zasad kultury osobistej i wpływać na kształtowanie postaw pro rodzinnych i zdrowotnych9. Wychowywać swoich uczniów w duchu współdziałania i współzycia w grupie i w zespole ucząc jednocześnie zasad szlachetnego współzawodnictwa10 wobec ucznia życzliwość wyrozumiałość cierpliwość a także stanowczość i konsekwencja w stosowaniu ustalonych kryteriów i wymagań 11. Nauczyciela obowiązuje obiektywizm sprawiedliwość bezinteresowność i szacunek w traktowaniu i ocenie każdego ucznia bez względu na okoliczność 12. Obowiązek poprawnych relacji interpersonalnych z uczniami i ich rodzicami 13. Nie wykorzystywać dla własnych korzyści swojej pozycji zawodowej w stosunku do uczniów i rodziców nie stosować wobec uczniów wyzwisk drwin osmieszania kar cielesnych szantażu lub nacisku psychicznego 14. Ukazywać zagrożenia płynące z nałogów i patologii społecznych 15 nie wolno upowszechniać negatywnych informacji o uczniu i jego rodzinie oraz powierzonych mu w zaufaniu tajemnic z wyjątkiem sytuacji wyższych konieczności np., gdy wymaga tego dobro ucznia lub szkoły 16. Nie dopouszczalne jest włączanie uczniów do takich protestów lub strajków, których celem była by obrona partykularnych interesów nauczycieli, możliwe są jedynie publiczne wystąpienia w obronie honoru i obronie godności własnego narodu NAUCZYCIEL WOBEC PRACOWNIKÓW OŚWIATY:1.Tworzyć zespół ludzi, wspomagających się w realizacji wspólnego celu, jakim jest wychowanie i nauczanie.Tworzenie gróp nacisku dla obrony własnych korzyści jest nie moralne.2.Nauczycieli powinny łączyć więzy koleżeństwa, współpracy, pedagogicznej solidarności i szlachetnego współzawodnictwa.3. Nauczyciel doswiadczony, winien otoczyc opieką nauczycieli rozpoczynajacych pracę, służąc im rada i pomoca, zaś młodszy winien okazywać szacunek i uznanie kolegom z dłuzszym stazem pracy.4.Nauczyciel nie powinien podważać autorytetu innych nauczycieli i pracowników oswiaty.wszelkie uwagi o dostrzeżonych bledach w ich postepowaniu, powinien najpierw przekazać bezposrednio zainteresowanym.5. Obowiazek nie rozpowszechnienia informacji z posiedzeń rad pedagogicznych.6.nauczyciele pełniacy funkcje w nadzorze pedagogicznym zobowiązani są kierować się w swojej działalnosci zasadami niniejszego kodeksu.NAUCZYCIEL WOBEC SWOICH PRAW I OBOWIAZKÓW:1. Sumiennie i żetelnie wyk. Swe zadania dydaktyczne i wychowawcze.2.Majac prawo do godziwego wyk. Nie uzalezniać od niego jakosci swej pracy.3.Kierować się takimi samymi zasadami etycznymi zarówno w życiu prywatnym jak i zawodowym.4. Nieustannie pracować nad swym wszechstronnym rozwojem.5.Nauczyciel doceniajac range i doniosłosć swojej społecznej roli daży do moralnej naprawy i rozwoju narodu polskiego, oraz całego społeczeństwa.6.Nauczyciela powinna cechowac wysoka kultóra osobista.7. Nauczyciel ma prawo do żetelnej zgodnej z prawda, obiektywnej metorycznie uzasadnionej oceny swojej pracy.ujemna opinia o pracy nauczyciela nie może mieć cech zniesławienia.8.Nauczyciel oceniony ma prawo wyboru i powołania specjalisty do komisji oceiającej jego prace.9. Nauczyciel ma prawo do obrony swoich praw zadan i obowiązków, oraz do sprostowania niesłusznej lub krzywdzącej go opinii.DZIAŁY ETYKI;etyka opisowa-zwana etologia nauka o moralności, cel badań-opisanie zjawiska moralności w jego historycznie i środowiskowo zróżnicowanych przejawach. Etyka osobowa nie wartościuje badanego stanu rzeczy, czyli danej moralnosci.Nie formułuje żadnych postólatów moralnych.Nie preferuje określonych wartosci.Opis nie poinien zawierać oceny. Rozwija dwa sposoby analizy moralności:1.od str. Wew.(podmiotowej,psychologia moralności), 2.od str. Zew.(spolecznej, socjologia moralności). Podejmuje badania historycznie zaistniałych różnych systemów moralności. Etyka normatywna,- wychodzac zazwyczaj z negatywnej oceny badanej moralnosci konstrułuje i uzasadnia system moralności, takiej jaka być powinna. Szczególną wagę przywiązuje do rozważań nad wartościami moralnymi. Gdyz one wyznaczaja oceny, wzorce postępowania i normy działania, a także hierarchizuje te wartości chcac określić najblizszą wartosć i dobro najwyzsze. Et. Normatywna podejmuje kwestię czyny moralnego stawiajac pytania o warunki które muszą być spełnione, by dane zachowanie uzyskało statut działania moralnego, przy tym rozważa problem odpowiedzialnosci moralnosci i wolnej woli. Et. Normatywna jest to również refleksja nad zqletami(cnota) i wadami moralnymi, oraz sprawnosciami charakterologicznymi człowieka w aspekcie moralnym.Metaetyka, - meta-gr. Poza, ponad. Etos-gr. Obyczaj, zwyczaj. Zajmuje się głównie logiczna analizą jezyka etyki i jej metodologia, obejmuje 4 problemy: 1. znaczenia i funkcji orzeczników etycznych, oraz z wypowiedzi wartościowujacych np. spóznianie jest zle. ; to jest ocena i norma moralna. , czy terminy etyczne coś oznaczaja lub znaczą. 2. zagadnienie prawdy w etyce, chodzi tu o kryteria prawdy możliwe do przyjecia w etyce oraz analizę czy sondy wartosciowujace sa w ogóle zdaniami(w sesie logicznym), czy tez pseudo zdaniami. 3. problem sposobu uzasadnienia ocen i nirm moralnych oraz problem stosunku zdań o paktach o wypowiedzi dotyczacych wartosci oraz do norm moralnych. 4. sprawa naukowosci etyki normatywnej oraz mozliwosci jej unaukowienia. Meta etyka próbuje stanac ponad etyke normatywną.