Zagadnienia na egzamin licencjacki obowiązujące
w roku akademickim 2010/2011
Główne rodzaje i zakres nauki w średniowiecznych szkołach kościelnych.
Na czym polegała oryginalność poglądów pedagogicznych J.J.Rousseau?
Istota ideału wychowawczego głoszonego przez Komisję Edukacji Narodowej.
Na czym polegała idea uczenia się i nauczania w pedagogice J.Deweya?
Jaki był system szkolny w Polsce w latach międzywojennych?
Blokady w komunikacji interpersonalnej według Thomasa Gordona.
Pedagogika montessoriańska- dlaczego jest współcześnie popularna i zasługuje na zainteresowanie.
Postawa rozumnego wychowawcy w rozumieniu J. Korczaka.
Poglądy na dziecko w pedagogice chrześcijańskiej i w nauce Jana Pawła II.
Socjalizacja a osobowość/ typy osobowości.
Człowiek w „kalejdoskopie zmiennych ról”.
Przedmiot psychologii jako nauki- rodzaje procesów psychicznych.
Poziomy percepcji.
Rodzaje pamięci
Psychologia rozwoju człowieka- rodzaje zmian rozwojowych, modele zmian rozwojowych, klasyfikacja czynników rozwoju.
Fazy rozwoju człowieka.
Rozwój człowieka w okresie dorastania.
Zadania rozwojowe okresu dzieciństwa.
Wpływ spostrzegania społecznego na interakcje międzyludzkie.
Platońska koncepcja duszy ludzkiej.
Podstawowe założenia systemu estetycznego I. Kanta.
Nauczyciel we współczesnej szkole (jego rola i zadania, autorytet nauczyciela).
Metody kształcenia (pojęcie metody oraz czynniki decydujące o wyborze metody nauczania-uczenia się. Interpretacja wybranych sposobów postępowania dydaktycznego).
Uczenie się we współpracy (zalety i wady pracy w grupie, dynamika grupy).
Metoda projektów jako nowoczesna strategia postępowania dydaktycznego (fazy w metodzie projektów, kontrakt edukacyjny, cechy dobrej prezentacji).
Środki dydaktyczne w procesie kształcenia (cele stosowania i klasyfikacja środków dydaktycznych, funkcje środków dydaktycznych i kryteria ich stosowalności, kryteria doboru środków dydaktycznych).
Cele kształcenia (definicja i cechy operacyjnego celu kształcenia, elementy operacyjnego celu kształcenia, wymagania programowe -ich rodzaje i interpretacja).
Efektywność kształcenia (czynniki wyznaczające proces efektywności kształcenia, sposoby i rodzaje kontroli).
Pomiar dydaktyczny (główne formy testów pisemnych, rodzaje testów- kryteria podziału, zalety i wady testów).
Ewaluacja dydaktyczna (istota ewaluacji, działania dydaktyczne nauczyciela zorientowane na niwelowanie niepowodzeń dydaktycznych).