SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU
ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY
Imię i nazwisko nauczyciela: Elżbieta Sobczyńska
Imię i nazwisko opiekuna stażu: mgr Elżbieta Bajcar - Szierok
Imię i nazwisko dyrektora placówki: mgr Anna Wrześniacka
Miejsce pracy: Miejskie Przedszkole z Oddziałem Małego Dziecka w Twardogórze, ul. Grunwaldzka 1
Czas trwania stażu: 01.09.2007r. - 31.05.2008r.
Z dniem 1-go września 2007r. w pierwszym dniu pracy (K N - art. 9d ust.1) rozpoczęłam staż w wymiarze 9 miesięcy na nauczyciela kontraktowego. Jest to okres przygotowawczy, w którym nauczyciel zdobywa wiedzę, umiejętności i doświadczenie niezbędne do uzyskania kolejnego stopnia awansu zawodowego.
Przy pomocy opiekuna stażu napisałam plan rozwoju zawodowego, który został pozytywnie zaopiniowany przez panią dyrektor przedszkola.
Plan rozwoju zawodowego opracowałam w oparciu o rozporządzenie MEN z dnia 3 sierpnia 2000r. w sprawie uzyskania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U. Nr 70, poz. 825) oraz zgodnie z planem rozwoju przedszkola.
Rozpoczęłam doskonalenie swojej wiedzy i umiejętności wierząc, że wzbogaci to moje umiejętności pedagogiczne, podniesie efektywność moich działań edukacyjnych, a w konsekwencji posłuży podniesieniu jakości mojej pracy a przez to pracy przedszkola. Dokumentację i opis prowadzonych działań wymaganych od nauczycieli ubiegających się o stopień nauczyciela kontraktowego skompletowałam według poszczególnych wymagań.
& 3 ust. 2 pkt 1. Wykazanie umiejętności prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację podstawowych zadań szkoły.
Pracują w roku szkolnym 2007/2008 w grupie dzieci 3-4 letnich opracowałam plan pracy w oparciu o programy dopuszczone do użytku w przedszkolu przez panią dyrektor mgr Annę Wrześniacką t.j. ABC… Program wychowania przedszkolnego XXI wieku, autorstwa Anny Łady- Grodziskiej, Ewy Bałczewskiej, Maryli Herde, Elżbiety Kwiatkowskiej- Klarzak, Joanny Wasilewskiej przeznaczony do wychowania przedszkolnego. Numer dopuszczenia DKW-4013-1/00.
Uczestniczyłam w działaniach edukacyjnych zorganizowanych przez opiekuna stażu panią mgr Elżbietę Bajcar - Szierok.
Opracowałam scenariusze i przeprowadziłam działania edukacyjne, zajęcia i zabawy w obecności opiekuna stażu.
Zorganizowałam i przeprowadziłam zajęcia otwarte dla rodziców oraz uroczystość związaną z Dniem Ekologii - dla całego przedszkola, Wigilię, Dzień Mamy i Taty w naszej grupie. Prowadziłam gazetkę dla rodziców z panią mgr Joanną Walczak oraz wygłosiłam referat na Radzie Pedagogicznej na temat: SZARY OBRAZEK - CZYLI JAK ZROZUMIEĆ RYSUNKI DZIECKA. Brałam czynny udział w wystroju swojej sali oraz całego przedszkola wraz ze zmieniającymi się porami roku. Wspólnie z innymi koleżankami zadbałyśmy o gazetkę z okazji Świąt Bożego Narodzenia.
Aby dobrze zaplanować pracę z całą grupą oraz pracę indywidualną z dziećmi, potrzebna była diagnoza rozwoju dzieci, ich potrzeb i możliwości. Pomogła mi w tym karta obserwacji dziecka 3-4 letniego.
Podczas całego okresu stażu przygotowywałam pomoce dydaktyczne, gazetki tematyczne wykorzystywane podczas zajęć. W zależności od pory roku oraz okoliczności wykonywałam dekorację w sali, kącik przyrody oraz kąciki tematyczne.
Pogłębiałam i nadal pogłębiać będę swoja wiedzę i kwalifikacje zawodowe poprzez studiowanie literatury fachowej, zawodowej, książek metodologicznych i metodycznych oraz poprzez kontynuowanie dalszej nauki na studiach II stopnia - magisterskich na kierunku: Pedagogika o specjalności: Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna.
W swojej pracy edukacyjnej wykorzystywałam wiedzę z zakresu literatury zawodu takiej jak: „Rysowane wierszyki i zagadki, w rozwoju aktywności dialogowo-komunikacyjnej i zabawowej u małych dzieci”- Minczakiewicz E.M., „Zabawy rozwijające u małych dzieci” -Trawińska, „Logopedyczne zabawy grupowe dla dzieci od 4 do 7 lat” - Sprawka R., Graban J.„Pedagogika przedszkolna” - Klim-Klimaszewska A., „Metoda dobrego startu; Książeczki tematyczne i zestaw pomocy” - Bogdanowicz M., Szewczyk M., „Sensy i bezsensy w edukacji wczesnoszkolnej” - Klus - Stańska D., „Bajkoterapia” - Molickiej M., „Zabawy rozwijające dla małych dzieci” - Trawiska H., „Przedszkole przyjazne dzieciom”(red).Blek A., „Gry i zabawy w przedszkolu” - Chauvel D., „Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się” - Kruszczyk- Kolczyńska E. , Zielińska E., „Zrozumieć Montessori”- Miksza M., wyd. Impuls, Kraków 1998, „Zabawy tropiące w edukacji przedszkolnej”-Muchacka B.,wyd.Edukacyjne, Kraków 2000.
Korzystałam z wielu innych pozycji których nie będę wymieniać, bo jest ich dużo.
& 3 ust. 2 pkt 2. Posiadanie wiedzy z zakresu problemów środowiska uczniów i wychowanków w stopniu umożliwiającym współprace z tym środowiskiem
W prowadzonych działaniach edukacyjnych starałam się uwzględnić rozwój psychofizyczny dziecka: jego potrzeby, potencjał rozwojowy i zainteresowania. Prowadziłam też pracę indywidualną z dziećmi które takiej pomocy potrzebują. Najczęściej były to dzieci które są nieśmiałe lub dzieci z objawami nadpobudliwości psychoruchowej. Prowadziłam też działania z zakresu usprawniania i rozwijania narządów mowy. Podczas rozmów i zabaw pomagałam dzieciom w pokonywaniu pewnych trudności tj. nieufność, nieśmiałość, lęk, strach. Efektywnie układała się praca z rodzicami moich wychowanków, którzy uczestniczyli we współorganizowaniu uroczystości przedszkolnych (stroje, poczęstunek).
Swoją wiedzą i umiejętnościami dzieliłam się z rodzicami podczas spotkań oraz częstych rozmów indywidualnych.
W celu podejmowania właściwych działań, sięgałam do literatury tematu oraz czerpałam z doświadczeń opiekuna stażu i koleżanek pracujących w przedszkolu. Kilkakrotnie uczestniczyłam w terapii logopedycznej i przyglądałam się jakie działania można podejmować i jak ćwiczyć - usprawniać z dziećmi rozwijanie narządów mowy.
Dzięki różnym formom współpracy z rodzicami mogłam lepiej poznać potrzeby dzieci, przyczyny ich zachowań, zainteresowania czy frustracje i niezadowolenia. Starałam się dostrzegać zarówno potrzeby i zdolności, pracując zarówno z dzieckiem zdolnym jak i potrzebującym specjalnej pomocy, troski i zrozumienia.
&3 ust. 2 pkt 3. Umiejętność omawianych własnych lub obserwowanych zajęć
Przez cały okres stażu prowadziłam wykaz obserwowanych zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu lub innych nauczycieli oraz wykaz zajęć prowadzonych przez siebie.
Obserwacja i analiza zajęć prowadzonych przeze mnie w obecności opiekuna stażu wpłynęła na wyraźną poprawę jakości prowadzonych przeze mnie zajęć.
Istotnym elementem doskonalenia mojego warsztatu pracy były obserwowane działania edukacyjne prowadzone przez opiekuna stażu i inne koleżanki. Hospitacje zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu panią mgr Elżbietę Bajcar - Szierok i innych nauczycieli umożliwiły mi poznanie ciekawych metod i form pracy z dzieckiem. Przed zajęciami analizowałyśmy i omawiałyśmy scenariusze zajęć. Po każdym zaś działaniu omawiałyśmy przebieg zajęć i wspólnie wyciągałyśmy wnioski dotyczące sposobu wykorzystania zdobytej przeze mnie wiedzy i umiejętności w mojej pracy.
Dokonywałam analizy i samooceny zajęć wypełniając „kartę hospitacji.”
Zapoznałam się z zasadami kształcenia i doskonalenia nauczycieli, brałam udział w szkoleniach i kursach, które pomogły mi poszerzyć wiedzę z tej dziedziny i sprawiły, że moje zajęcia stały się ciekawsze zarówno dla dzieci jak i dla mnie. Zdobytą wiedzą i doświadczeniami dzieliłam się również z koleżankami z chętnie korzystałam z ich rad.
&3 ust 2 pkt 4. Znajomość organizacji i zasad funkcjonowania placówki, w której nauczyciel odbywa staż
Pierwszym krokiem podjętym w celu lepszego zorganizowania pracy w okresie odbywanego przeze mnie stażu było określenie jasnych, czytelnych i możliwych do realizacji zasad współpracy z opiekunem stażu, co znalazło wyraz we wspólnie omówionym kontrakcie. Następnie uzgodniłyśmy harmonogram spotkań, który miał doprowadzić do realizacji postawionych w kontrakcie zadań.
We wrześniu zapoznałam się z podstawowymi aktami prawnymi dotyczącymi pracy szkoły jak Karta Nauczyciela oraz z Ustawą o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r.
Poznałam dokumentację obowiązującą w przedszkolu m.in. Statut przedszkola, Regulamin. Znam podstawy funkcjonowania i zakres kompetencji takich organów szkoły jak: dyrektor, rada pedagogiczna, rada rodziców. Zapoznałam się również ze swoimi obowiązkami - zadaniami programowymi i dodatkowymi.
Zapoznałam się również z dokumentami prawnymi dotyczącymi awansu zawodowego, a w szczególności z rozdziałem 3a dotyczącym „Awansu zawodowego nauczycieli” oraz z Rozporządzeniem MEN z dnia 3 sierpnia w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli.
W poznawaniu wymagań stawianych nauczycielom bardzo pomogły mi szkolenia z prawa oświatowego prowadzone przez panią dyrektor na Radach Pedagogicznych.
Rozpoczynając staż w przedszkolu jako nauczyciel i wychowawca grupy 3 - 4 latków zapoznałam się z obowiązująca mnie dokumentacją oraz z zakresem czynności nauczyciela.
Opracowałam plan pracy zgodnie z podstawą programową, treściami dopuszczonych do użytku przez dyrektora programów, z planem pracy przedszkola. Prowadziłam zgodnie z przepisami prawa oświatowego dokumentację pracy edukacyjnej (planowanie pracy, dzienniki zajęć, karty obserwacji dziecka). Systematycznie uczestniczyłam w szkoleniowych spotkaniach Rady Pedagogicznej.
Realizując postawione zadania wynikające z planu rozwojowego i planu pracy przedszkola, podczas mojego stażu korzystałam z doświadczeń pani dyrektor, opiekuna stażu i koleżanek z pracy, co pomogło mi w podnoszeniu mojej wiedzy i umiejętności w pracy z dziećmi. Sądzę, że wszystkie zaplanowane przeze mnie działania zostały zrealizowane. Podejmowanie zadań wynikających z Planu Rozwoju Zawodowego, wyzwań nauczyciela wychowania przedszkolnego - wzbogaciło moja wiedzę merytoryczna i pedagogiczną. Nabyte umiejętności stanowią dużą korzyść i tworzą bazę mojego rozwoju zawodowego.
Wnioski, jakie wynikają z realizacji i podsumowania okresu stażu są dla mnie jednoznaczne. W czasie dziewięciomiesięcznego stażu stosowałam różnorodne metody nauczania. Zauważyłam jednak, że lepsze rezultaty osiągam ilustrując podawane treści obrazkami i stosując metody aktywne. Niektóre pomoce dydaktyczne z jakich korzystałam i korzystam wykonywałam samodzielnie, ale również korzystałam z pomocy gotowych i samodzielnie zgromadzonych. W swojej dalszej pracy zamierzam nadal poszerzać swoją wiedzę, uzupełniać ją i wykorzystywać ją umiejętnie. Będzie to dla mnie priorytetowe zadanie w dalszej pracy zawodowej.