Technika kreatywnych pytań CCC: C (co widzisz?), C (co wiesz? lub co czujesz?), C (czego chciałbyś się dowiedzieć?)
Pokazujemy uczestnikom zdjęcie (obraz), który przedstawia obiekt związany z omawianym tematem. Np.:
Zdjęcie elektrowni atomowej lub wykorzystującej inne źródło energii podczas omawiania tematów związanych z surowcami energetycznymi;
Zdjęcie krajobrazu ze skałami wapiennymi podczas omawiania surowców budowlanych;
Zdjęcie dymiącego zakładu przemysłowego przy omawianiu zanieczyszczeń powietrza.
Analogie:
Prosta:
Jeden z graczy ma pomyśleć o jakiejś rzeczy lub człowieku i spytać pozostałych „o czym pomyślał?” Każdy po kolei zgaduje. Zgadującym nie udziela się żadnych podpowiedzi. Kiedy wszyscy zabiorą głos, pierwszy gracz informuje, o czym pomyślał. Następuje krótka chwila milczenia, żeby każdy gracz mógł wyszukać jakieś podobieństwo lub związek między tym, co powiedział, a tym, co pomyślał pierwszy gracz.. Gracze mogę spierać się, czy wyjaśnienie ma sens.
Odpowiedź brzmi „Warszawa”. Zadaj pytania.
Metaforyzowanie:
Czym wolałabyś być: drzwiami, oknem, czy dziurą w dachu?
Dlaczego lato jest jak most?
Dlaczego zwierzęta są jak gumka lekarska?
Jestem, jak….
Metafory na własny temat:
Jakiego rodzaju pokarmem jesteś?
Państwa i miasta:
Kartka i długopis dla każdego gracza.
Na kartce narysować tabelę z kilkoma kategoriami słów . Każdy gracz podaje literę, muszą napisać jedno słowo zaczynające się od tej litery w każdej kategorii. Gdy tylko ktoś uzupełni wszystkie kategorie, mówi „ Koniec!” i pozostali gracze muszą przestać pisać. Gracze wspólnie sprawdzają wszystkie wyrazy napisane w każdej kategorii. Dziesięć punktów dostaje gracz za słowo, którego nie napisał nikt inny, a pięć punktów, gdy wyrazy się powtarzają. W następnej partii szukamy słów na inną literę. Gra kończy się wtedy, gdy przynajmniej jeden z uczestników zdobędzie określoną sumę punktów, najczęściej 100.
Pytania diagnozujące i rozwijające myślenie:
Co robi wiatr?
Co robi muzyka?
Co robi mgła?
Co jest winne?
Co lub kto w nocy pracuje?
Jakie wady może mieć książka?
Wymień rzeczy, które mogą mieć wadę.
Odpowiedź brzmi „Warszawa”.
Wymień rzecz białe…., białe i twarde………., białe, twarde i do jedzenia……….
Wymień rzeczy smaczne………, smaczne i sezonowe………, smaczne, sezonowe i gnijące…………..
Wymień rzeczy, które używały nasze babcie, a my ich już nie używamy.
Wymień rzeczy, które my używamy, a których nie znały nasze babcie.
Wymień rzeczy, które mogą być mokre.
Wymień rzeczy, które znajdują się w mieście.
Co jest mniejsze od mrówki? Większe od bociana?
Czego ludzie mają za dużo?, za mało?
Jakich rzeczy nie da się dotknąć?
Jaki kolor jest najszybszy.
Wymień rzeczy, które wiążą się z wypoczynkiem.
Wymień rzeczy kojarzące się z wsią.
Z czego nie można zrobić butów?
Technika niedokończonych zdań:
Na początek:
W grupie przeważnie znajduję się w roli…
Gdybym mogła pojechać gdzie zechcę, wybrałabym…
Dwie rzeczy, które podobają mi się w sobie samej, to…
Najbardziej dumna jestem z…
Chciałbym, żeby…
Uczę się…
Uczestniczę w tych zajęciach, żeby…
Dwa słowa opisujące mnie, to…
Jedną z moich zalet jest…
W przyszłości chciałabym…
Najbardziej w szkole podoba mi się…
Chce mi się śmiać, kiedy…
Inspiruje mnie…
Nie lubię, gdy…
Najczęściej pytam o…
W trakcie zajęć:
Niedziela jest…
4 nogi ma…
Drzewo jest, jak…
Bocian jest większy od…
Kto lub co w nocy pracuje?
Co robi kołysanka?
Jaki kolor jest najszybszy?
Wymień narzędzia kuchenne do przyrządzania posiłków
Wymień wyrazy zaczynające się na literę „O” pisane dużą literą.
Co można zobaczyć na niebie?
Co może być bujne?
Na zakończenie:
Dzisiejsze zajęcia…
Z zajęć najbardziej zapamiętałam…
Na zajęciach…
Teraz potrafię…
Najciekawsze dzisiejsze ćwiczenie to…
Najbardziej podobało mi się…
Na zajęciach pracowałam, jak…
Podczas zajęć przeszkadzał mi…
Zajęcia nastroiły mnie…
Dzisiejsze zajęcia zachęciły mnie do…
Dowiedziałam się…
Zaskoczyło mnie…
Zaczynam się zastanawiać…
Teraz zdaję sobie sprawę, że…
Pewnego dnia chciałabym…
Sądzę, że…
Nie mogę się zgodzić z…
Chciałabym dowiedzieć się więcej o…
Myślenie problemowe:
Test dostrzegania problemów. Twoim zadaniem jest wyliczenie przy pomocy pytań wszelkich nasuwających Ci się problemów w związku z podaną przez egzaminatora sytuacją.
Przykład: Jaki problemy mogą pojawić się w związku z zastosowanie świecy do oświetlenie pokoju?
Mogą to być np. takie problemy:
W którym miejscu postawić świecę, żeby nie spowodować pożaru?
W jaki sposób uchronić dzieci przed oparzeniem?
Na jak długo wystarczy jedna świeca?
I tak dalej…
Instrukcje:
Narysuj dwa kółka, potem linię, jeszcze dwa kwadraty, połącz to trzema trójkątami. Teraz nadaj tytuł rysunkowi.