WYDZIAŁ

Stosowanych Nauk Społecznych

KIERUNEK

Psychologia

SPECJALNOŚĆ

-

POZIOM STUDIÓW

Jednolite magisterskie

ROK STUDIÓW

II

SEMESTR

I

ROK AKADEMICKI

2010/2011

FORMA STUDIOW

stacjonarne

NAZWA PRZEDMIOTU

Wprowadzenie do diagnozy psychologicznej

KOD PRZEDMIOTU

200S-3C2WDD

STATUS PRZEDMIOTU

Przedmioty kształcenia ogólnego

Przedmioty kształcenia podstawowego

Przedmioty kształcenia kierunkowego

Przedmioty kształcenia specjalnościowego

Przedmioty fakultatywne

X

DANE OSOBY PROWADZĄCEJ / OSÓB PROWADZĄCYCH ZAJĘCIA

Tytuł naukowy (stopień)

Imię i nazwisko

Instytut

dr

Beata Hintze

Psychologii Stosowanej

OKREŚLENIE PRZEDMIOTÓW WPROWADZAJĄCYCH WRAZ Z WYMAGANIAMI WSTEPNYMI

Podstawowe informacje z zakresu psychologii ogólnej, psychologii rozwoju człowieka, psychologii społecznej, psychologii osobowości

FORMA ZAJĘĆ

Wykład

Ćwiczenia

Seminaria

LICZBA GODZIN

15

0

0

FORMA ZALICZENIA

Zaliczenie na ocenę

LICZBA PUNKTÓW ECTS

2

ZAŁOŻENIA

Zapoznanie studentów z zasadami przeprowadzania diagnozy psychologicznej, jej celami i wskazaniami oraz jej rolą w planowaniu pomocy psychologicznej lub konkretnych oddziaływań psychoterapeutycznych

CELE

Celem jest przekazanie studentom podstawowej wiedzy o celach diagnozy, założeniach teoretycznych, rodzajach diagnoz i etapach jej przygotowania i przeprowadzania, o pomiarze w psychologii, problemach normy i patologii, ograniczeniach procedur diagnostycznych. Nabycie umiejętności formułowania wstępnych hipotez i pytań diagnostycznych, rozumienia całościowego czym jest proces diagnostyczny.

METODY DYDAKTYCZNE

Wykład z użyciem prezentacji w powerpoint

TREŚCI PROGRAMOWE

Pojęcie i przedmiot diagnozowania; Myślenie potoczne a diagnostyczne; Zapotrzebowanie na psychologiczną diagnozę kliniczną - perspektywa klienta - osoby dorosłej, dziecka, psychologa, innych specjalistów; Podstawowe założenia studium przypadku, diagnozowanie jako sytuacja komunikacyjna; Diagnozowanie jako sytuacja społeczna - oczekiwania i obawy ze strony osoby badanej; Rodzaje i sposoby uzyskiwania danych potrzebnych dla przeprowadzenia diagnozy; Podstawowe rodzaje diagnoz: ze względu na zakres i użyteczność (różnicowa, funkcjonalna). Warunki poprawności sporządzania diagnozy. Diagnozowanie a testowanie; pomiar w psychologii; Profesjonalne kompetencje konieczne do przeprowadzania diagnozy. Proces diagnozy: etap formułowania pytań diagnostycznych na podstawie uzyskanych informacji od badanego i/lub z dodatkowych źródeł (rodzic, współmałżonek, pedagog szkolny), etap formułowania hipotez wstępnych i ich weryfikacji, dobór narzędzi diagnostycznych, etap interpretacji uzyskanych danych - integracja informacji, wnioskowanie, analiza, pisemne opracowanie wyników diagnozy, zalecenia, sposób informowania o wynikach diagnozy różnych odbiorców; Podstawowe typy technik diagnostycznych i ich użyteczność dla diagnozy; ilościowy i jakościowy opis zachowań; charakterystyka wskaźników diagnostycznych; kryteria poprawności interpretacji; Teoretyczne podstawy metod diagnostycznych i ich konsekwencje dla formułowania wniosków diagnostycznych; Specyfika diagnozy dziecka i adolescenta. Psycholog jako diagnosta - czynniki utrudniające i czynniki sprzyjające nawiązanie kontaktu z osobą badaną. Prognozowanie na podstawie diagnozy psychologicznej - rozwoju, trwałości zachowań, możliwości zmiany; Możliwości i ograniczenia diagnozy; Etyczne problemy diagnozowania

LITERATURA OBOWIAZKOWA

Literatura obowiązkowa: 1. Sęk H. (2005,2008) Pojęcie normy, normalności i zdrowia, W: Sęk H. (red.) Psychologia kliniczna, s. 55-64 2.Kowalik S. (2005, 2008) Modele diagnozy psychologicznej. W: Sęk H. (red.) Psychologia kliniczna, s. 181-192 3. Pasikowski T i Sęk H (2005,2008) Psychologiczna diagnoza kliniczna - etapy postępowania diagnostycznego a wynik diagnozy. W: Sęk H. (red.) Psychologia kliniczna, s. 194-212. 4. Stęplewska-Żakowicz K. (2009)rozdz. 1 Profesjonalna kompetencja diagnozowania, rozdz.2 Wiedza. Podstawy teoretyczne diagnozy psychologicznej podrozdział 2.1. Tradycja i współczesność - osiągnięcia w rozwoju diagnozy psychologicznej. W Diagnoza psychologiczna.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA

1.Brzeziński J. (2005, 2008) Psychologiczna diagnoza zdrowia i zaburzeń z perspektywy metodologii badan psychologicznych. W: Sęk H. (red.) Psychologia kliniczna, s. 153-180 2.Hornowska E. (2007) Testy psychologiczne. Teoria i praktyka. SCHOLAR, Warszawa 3. Paluchowski W.J. (2001) Diagnoza psychologiczna. Podejście jakościowe i ilościowe, SCHOLAR, Warszawa

WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU

Test wiadomości - zalicza 50% poprawnych odpowiedzi.

Podpis prowadzącego/prowadzących Podpis DYREKTORA INSTYTUTU

Załącznik nr 1

Sylabus -wersja rozszerzona

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

---