Przykładowy rozkład materiału z technologii informacyjnej (tematy lekcji)

Rozkład materiału został opracowany w dwóch wariantach: podstawowym (2 godziny tygodniowo) oraz rozszerzonym (3 godziny tygodniowo).

W obu przypadkach skorzystano z:

• programu nauczania: Zdzisław Nowakowski: Technologia informacyjna dla liceum i technikum, DKOS - 4015 - 146/02,

• podręcznika pod redakcją Zdzisława Nowakowskiego: Technologia informacyjna bez tajemnic, nr 292/02, MIKOM, Warszawa 2002.

Nr działu	Nazwa działu	Wersja 2 godz./tydz.	Wersja 3 godz./tydz.
3.1.	Posługiwanie się komputerem oraz komu­ni­kowanie się	12	16
3.2.	Tworzenie prezentacji	14	24^∗∗
3.3.	Organizowanie i wyszukiwanie informacji	10	20^∗
3.4	Opracowywanie dokumentów o rozbudo­wa­nej strukturze	12	12
3.5	Rozwiązywanie zadań z zakresu różnych dziedzin nauczania	12	20
3.6	Prawne i społeczne aspekty rozwoju informatyki	8	10
	Do dyspozycji nauczyciela	8	12
	Razem: 38 tygodni x 2 lub 3 godziny	76	114

Przedstawiony niżej rozkład materiału opiera się następujących założeniach:

• Technologia informacyjna w liceum i technikum jest kontynuacją przedmiotu informatyka w gimnazjum. Dlatego kolejne działy tematyczne powinny rozpoczynać się od powtórzenia kluczowych wiadomości z gimnazjum. Zalecaną metodą może tutaj być rozwiązanie zadania, które sprawdzi umiejętności ucznia.

• Istotą nauczania technologii informacyjnej jest rozwiązywanie problemów z zakresu nauczania szkolnego i codziennego życia, a nie poznawanie programów biurowych. Zadania powinny być dostosowane do aktualnych zainteresowań i potrzeb uczniów.

• Proponujemy, aby w trakcie nauki uczniowie rozwiązali co najmniej jedno zadanie metodą projektów. Uważamy bowiem, że wykonywanie projektów jest formą pracy najbardziej zbliżoną do realnych zadań, z którymi uczeń może się spotkać w przyszłości.

Wszystkie proponowane w rozkładzie materiału zadania znajdują się w podręczniku Technologia informacyjna bez tajemnic. pod red. Zdzisława Nowakowskiego

Rozkład materiału - wersja 2 godziny tygodniowo

Posługiwanie się komputerem oraz komunikowanie się - 12 godzin
Nr lekcji	Temat lekcji	Działania podejmowane przez uczniów
Lekcja 1	Zajęcia organizacyjne.	Omówienie programu nauczania. Omówienie kryteriów oceniania. BHP w pracowni informatycznej.
Lekcja 2	Przypomnienie wiadomości z gimnazjum nt. syste­mu operacyjnego komputera.	Przykładowe zadania: Utworzyć na dyskietce i pulpicie przykładową strukturę folderów. Wyszukać na dysku przykładowe pliki i skopiować je do wybranego folderu.
Lekcja 3	Przeprowadzenie profilaktyki antywirusowej.	Zapoznanie się z przykładowym programem antywiru­so­wym. Wykrywanie i usuwanie wirusów plikowych i dysko­wych.
Lekcja 4	Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej - zdefi­nio­wanie podstawowych pojęć.	Elementy składowe sieci komputerowej - serwery, stacje robocze, sieci „każdy z każdym”, sieci z serwerem. Komunikacja w sieci komputerowej - protokoły sieciowe. Podstawowe topologie sieci komputerowych - topologia gwiazdy, topologia pierścienia, topologia magistrali.
Lekcje 5 - 6	Organizacja sieci LAN w naszej szkole.	Jak zorganizowania jest sieć w mojej szkole? W jaki sposób mogę pracować w sieci? Gdzie mogę przechowywać moje dokumenty? Z jakich innych urządzeń sieci mogę korzystać? W jaki sposób jest realizowana ochrona antywirusowa w szkolnej sieci?
Lekcja 7	Podstawowe zasady pracy w sieci Internet - zdefi­niowanie podstawowych pojęć.	Elementy składowe sieci Internet - koncentrator, router, modem, proto­ko­ły, domeny, adresy.
Lekcje 8 - 9	Organizacja sieci Internet w mojej szkole.	Zapoznanie się regulaminem korzystania z Internetu w szkole - w pra­co­w­ni oraz w centrum multimedialnym. Zapoznanie się ze szkolną witryną (stroną) internetową.
Lekcja 10	Przygotowanie komputera autonomicznego (domo­we­go) do korzystania z Internetu.	Instalacja modemu oraz protokołu TCP/IP. Utworzenie połączenia z serwerem internetowym.
Lekcja 11 - 12	Do dyspozycji nauczyciela.	Na przykład: przypomnienie i poszerzenie wiadomości z gimnazjum nt. środowis­ka pracy komputera - instalowanie i usuwa­nie programów, dodawa­nie nowego sprzętu, archiwizo­wanie plików, zakładanie konta pocztowego, netykieta w Internecie..

Tworzenie multimedialnych prezentacji - 14 godzin
Nr lekcji	Temat lekcji	Działania podejmowane przez uczniów
Lekcja 1	Przypomnienie wiadomości z gimnazjum nt. multi­me­diów oraz interaktywnych programów edukacyj­nych.	Przegląd oprogramowania multimedialnego znajdującego się w pracowni informatycznej oraz centrum multimedial­nym.
Lekcja 2	Podstawy grafiki wektorowej.	Budowa obrazu rastrowego i wektorowego - wskazanie na podstawowe wady grafiki rastrowej oraz zalety grafiki wekto­rowej. Programy do tworzenia obrazów rastrowych oraz grafiki wektorowej.
Lekcje 3 - 4	Rysowanie podstawowych obiektów graficznych.	Rysowanie figur geometrycznych i ich modyfikowanie. Rysowanie krzywych - rysunek odręczny, krzywe Beziera.
Lekcja 5	Organizowanie obiektów na rysunku.	Grupowanie obiektów. Nakładanie obiektów.
Lekcja 6	Przekształcanie tekstu.	Wprowadzanie tekstu, przekształcanie go w krzywe oraz dopasowanie do ścieżki.
Lekcja 7 - 8	Samodzielne wykonanie dowolnego projektu gra­ficz­nego.	Przykładowe zadania: Zaprojektować logo Szkolnego Klubu Informacji Europej­skiej. Zaprojektować logo Szkolnego Klubu Komputerowego.
Lekcja 9 - 14	Tworzenie multimedialnej prezentacji w Power Point: Projektowanie slajdów zawierających tekst, lis­tę wy­pun­ktowaną, clipart, wykres, autokształt. Nagrywanie, wstawianie, odtwarzanie dźwięku. Wstawianie przycisków akcji oraz hiperłączy. Przygotowanie slajdów do prezentacji poprzez zas­to­sowanie animacji niestandardowej.	Przykładowe zadania: Opracować prezentację na temat swoich zainteresowań Opracować prezentację multimedialną poświęconą pro­mocji Twojej miejscowości. Prezentacja powinna zawie­rać: materiały tekstowe, elementy graficzne, zeskanowa­ne lub wklejone fotografie, krótkie pliki dźwiękowe, tabele, odnośniki do wyszukanych i wybranych zasobów internetowych, zestaw adresów e-mail do autorów projektu. Zadanie powinno być wykonane przez zespół uczniów, a następnie zaprezentowane w zespole klaso­wym.

Organizowanie i wyszukiwanie informacji - 10 godzin
Nr lekcji	Temat lekcji	Działania podejmowane przez uczniów
Lekcja 1	Przypomnienie i poszerzenie wiadomości z gimna­zjum nt. wyszu­kiwania informacji w Internecie.	Operatory logiczne stosowane w zapytaniach, dobór słów kluczowych. Formułowanie rozbudowanych zapytań. Charakterystyka najbardziej popularnych portali (wyszuki­wa­rek) interne­towych.
Lekcja 2	Organizowanie informacji w bazach danych - zdefi­nio­wa­nie podstawowych pojęć.	Przykłady baz danych. Pojęcie pola, rekordu, tabeli, kwerendy, formularza, raportu. Podstawowe zasady budowy współczesnych baz danych - mo­del kartote­ko­wy i relacyjny.
Lekcje 3 - 8	Zaprojektowanie prostej relacyjnej bazy danych: Zdefiniowanie projektu. Zaprojektowanie tabeli i wprowadzenie przy­kła­do­wych danych. Posortowanie i wyszukiwanie informacji znaj­du­jących się w tabeli. Ustalanie relacji pomiędzy tabelami. Utworzenie przykładowych kwerend.	Przykładowe zadanie: Zaprojektować prostą relacyjną bazę danych zawiera­jącą cztery tabele: dane o czytelnikach (ucz­niach), dane o miejscu zamieszkania uczniów, przykła­dowy wykaz książek (lektur szkolnych) znajdu­jących się w bibliotece szkolnej oraz informacje o wypożyczeniach. Przykła­do­we pliki znajdują się na stronie http://www.mikom.pl/ti.
Lekcje 9 - 10	Profesjonalne systemy biblioteczne.	Zapoznanie się z dostępnymi w Internecie systemami bibliotecznymi wyższych uczelni, szkół lub bibliotek miej­skich.

Opracowywanie dokumentów o rozbudowanej strukturze - 12 godzin
Nr lekcji	Temat lekcji	Działania podejmowane przez uczniów
Lekcja 1 - 2	Przypomnienie i poszerzenie wiadomości z gimna­zjum nt. komputerowej edycji tekstu.	Budowa dokumentu tekstowego. Wstawianie rysunku do dokumentu tekstowego. Przykładowe zadanie: Zredagować pismu urzędowe. Zredagować pismo, które będzie zawierać upomnienie wysłane z bi­blio­teki o przetrzymywaniu przez ucznia dwóch książek (ich tytuły należy umieścić w tabeli).
Lekcje 3 - 10	Formatowanie wielostronicowego dokumentu: Podział dokumentu na sekcje. Definiowanie stylu i posługiwanie się stylami. Tworzenie nagłówków, stopek i przypisów. Generowanie spisu treści. Projektowanie strony tytułowej wielostronico­wego dokumentu.	Przykładowe zadanie: Korzystając z adresu http://www.mikom.pl/ti lub http://dzieci.org.pl/ti skopiować plik UE.txt, który zawiera ok. 8 stron niesformatowanego tekstu i który będzie stanowił podstawę do dalszej pracy.
Lekcja 11 - 12	Realizowanie korespondencji seryjnej.	Redagowanie dokumentu ze źródłem danych. Redagowanie wzorca dokumentu źródłowego. Generowanie korespondencji seryjnej. Seryjne adresowanie i drukowanie kopert.

Rozwiązywanie zadań z zakresu różnych dziedzin nauczania - 12 godzin
Nr lekcji	Temat lekcji	Działania podejmowane przez uczniów
Lekcje 1 - 2	Przypomnienie i poszerzenie wiadomości z gimna­zjum nt. zastosowań arkusza kalkulacyjnego.	Trzy sposoby adresowania komórek. Przykładowe zadanie: Wpisać do arkusza przykładowe dane studentów (nazwisko i imię, dochód roczny brutto, liczba osób w rodzinie), oblicz dochód miesięczny brutto, sformatuj tabele z danymi, a nas­tę­pnie przedstaw wyniki obliczeń na wykresie.
Lekcje 3 - 4	Kto otrzyma stypendium socjalne?	Praktyczne zastosowanie funkcji logicznej JEŻELI. Przykładowe zadanie: Sprawdzić na podstawie danych z poprzedniego zadania, który ze studentów otrzyma stypendium i jaka będzie jego wysokość.
Lekcje 5 - 6	Rysowanie wykresów funkcji.	Zastosowanie funkcji MODUŁLICZBY Przykładowe zadanie: Narysować wykres funkcji F(x) = 2|x^2-|x||+1
Lekcje 7 - 8	W którym banku wziąć kredyt?	Przykładowe zadanie: Każdy bank proponuje kredyt na innych warunkach. Prze­pro­wadzić analizę, której celem będzie wybór banku ofe­ru­jącego klientowi kredyt na najkorzys­tniej­szych warunkach.
Lekcje 9 - 10	Arkusz kalkulacyjny jako baza danych.	Porządkowanie danych w tabeli. Filtrowanie danych zapisanych w tabeli. Grupowanie danych w tabeli.
Lekcje 11 - 12	Szukanie wyniku, czyli rozwiązywanie równań z jedną niewiadomą.	Przykładowe zadania: Ile gramów NaCl potrzeba do sporządzenia 500 g 6% roztworu? W ilu gramach wody należy rozpuścić 15 g substancji, aby otrzymać roztwór 20%?

Prawne i społeczne aspekty rozwoju informatyki - 8 godzin
Nr lekcji	Temat lekcji	Działania podejmowane przez uczniów
Lekcje 1 - 2	Podstawowe uregulowania prawne związane ze sto­so­wa­niem technologii informacyjnej i komunikacyj­nej.	Prawo autorskie. Podpis elektroniczny. E-handel. Ochrona danych osobowych.
Lekcje 3 - 4	Konsekwencje rozwoju technologii informacyjnej i komunikacyjnej.	Możliwości i ograniczenia zastosowania technologii infor­ma­cyjnej na wybranych przykładach, na przykład w banko­wości internetowej.
Lekcje 5 - 8	Wykonanie projektu na temat prawnych i społecz­nych aspektów zastosowań technologii informacyj­nej i komunikacyjnej.	Uczniowie wykonują projekt korzystając z dostępnych źródeł informacji oraz z wybranych przez siebie programów komputerowych - przestrze­ga­jąc jednak prawo autorskie.

Pozostałe 8 godzin są do dyspozycji nauczyciela. Mogą być one przeznaczone na poszerzenie wybranych działów programowych, wyrównanie wiedzy uczniów bądź też wprowadzenie nowych treści wynikających z zainteresowań uczniów oraz możliwości szkolnej pracowni informatycznej.

Rozkład materiału - wersja 3 godziny tygodniowo

Posługiwanie się komputerem oraz komunikowanie się - 16 godzin
Nr lekcji	Temat lekcji	Działania podejmowane przez uczniów
Lekcja 1	Zajęcia organizacyjne.	Omówienie programu nauczania. Omówienie kryteriów oceniania. BHP w pracowni informatycznej.
Lekcja 2 - 3	Przypomnienie wiadomości z gimnazjum nt. syste­mu operacyjnego komputera.	Przykładowe zadania: Utworzyć na dyskietce i pulpicie przykładową strukturę folderów. Wyszukać na dysku przykładowe pliki i skopiować je do wybranego folderu.
Lekcja 4	Przeprowadzenie profilaktyki antywirusowej.	Zapoznanie się z przykładowym programem antywiru­so­wym. Wykrywanie i usuwanie wirusów plikowych i dysko­wych.
Lekcja 5 - 6	Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej - zdefi­nio­wanie podstawowych pojęć.	Elementy składowe sieci komputerowej - serwery, stacje robocze, sieci „każdy z każdym”, sieci z serwerem. Komunikacja w sieci komputerowej - protokoły sieciowe. Podstawowe topologie sieci komputerowych - topologia gwiazdy, topologia pierścienia, topologia magistrali.
Lekcje 7 - 8	Organizacja sieci LAN w naszej szkole.	Jak zorganizowania jest sieć w mojej szkole? W jaki sposób mogę pracować w sieci? Gdzie mogę przechowywać moje dokumenty? Z jakich innych urządzeń sieci mogę korzystać? W jaki sposób jest realizowana ochrona antywirusowa w szkolnej sieci?
Lekcja 9 - 10	Podstawowe zasady pracy w sieci Internet - zdefi­niowanie podstawowych pojęć.	Elementy składowe sieci Internet - koncentrator, router, modem, proto­ko­ły, domeny, adresy.
Lekcje 11	Organizacja sieci Internet w mojej szkole.	Zapoznanie się regulaminem korzystania z Internetu w szkole - w pra­co­w­ni oraz w centrum multimedialnym. Zapoznanie się ze szkolną witryną (stroną) internetową.
Lekcja 12 - 13	Przygotowanie komputera autonomicznego (domo­we­go) do korzystania z Internetu.	Instalacja modemu oraz protokołu TCP/IP. Utworzenie połączenia z serwerem internetowym.
Lekcja 14 - 16	Komunikowanie się w sieci Internet.	Zakładanie konta pocztowego. Konfiguracja programu pocztowego. Udział w grupie dyskusyjnej, skorzystanie z komunikatora. Netykieta w Internecie.

Tworzenie multimedialnych prezentacji - 24 godziny
Nr lekcji	Temat lekcji	Działania podejmowane przez uczniów
Lekcja 1	Przypomnienie wiadomości z gimnazjum nt. multi­me­diów oraz interaktywnych programów edukacyj­nych.	Przegląd oprogramowania multimedialnego znajdującego się w pracowni informatycznej oraz centrum multimedial­nym.
Lekcja 2	Podstawy grafiki wektorowej.	Budowa obrazu rastrowego i wektorowego - wskazanie na podstawowe wady grafiki rastrowej oraz zalety grafiki wekto­rowej. Programy do tworzenia obrazów rastrowych oraz grafiki wektorowej.
Lekcje 3 - 4	Rysowanie podstawowych obiektów graficznych.	Rysowanie figur geometrycznych i ich modyfikowanie. Rysowanie krzywych - rysunek odręczny, krzywe Beziera.
Lekcja 5	Organizowanie obiektów na rysunku.	Grupowanie obiektów. Nakładanie obiektów.
Lekcja 6	Przekształcanie tekstu.	Wprowadzanie tekstu, przekształcanie go w krzywe oraz dopasowanie do ścieżki.
Lekcja 7 - 8	Samodzielne wykonanie dowolnego projektu gra­ficz­nego.	Przykładowe zadania: Zaprojektować logo Szkolnego Klubu Informacji Europej­skiej. Zaprojektować logo Szkolnego Klubu Komputerowego.
Lekcja 9 - 14	Tworzenie multimedialnej prezentacji w Power Point: Projektowanie slajdów zawierających tekst, lis­tę wy­pun­ktowaną, clipart, wykres, autokształt. Nagrywanie, wstawianie, odtwarzanie dźwięku. Wstawianie przycisków akcji oraz hiperłączy. Przygotowanie slajdów do prezentacji poprzez zas­to­sowanie animacji niestandardowej.	Przykładowe zadania: Opracować prezentację na temat swoich zainteresowań Opracować prezentację multimedialną poświęconą pro­mocji Twojej miejscowości. Prezentacja powinna zawie­rać: materiały tekstowe, elementy graficzne, zeskanowa­ne lub wklejone fotografie, krótkie pliki dźwiękowe, tabele, odnośniki do wyszukanych i wybranych zasobów internetowych, zestaw adresów e-mail do autorów projektu. Zadanie powinno być wykonane przez zespół uczniów, a następnie zaprezentowane w zespole klaso­wym.
Lekcje 15 - 24	Projektowanie strony w języku HTML i umieszczenie jej w Internecie.	Zdefiniowanie projektu multimedialnej prezentacji - zorganizowanie grup roboczych oraz zaproponowanie mediów, które będą użyte w końcowej prezentacji. Przygotowanie plików źródłowych - teksty, elementy graficzne, fotogra­fie i rysunki, dźwięk i obraz, multimedia strumieniowe. Grupowe wykonanie prezentacji.

Organizowanie i wyszukiwanie informacji - 20 godzin
Nr lekcji	Temat lekcji	Działania podejmowane przez uczniów
Lekcja 1 - 2	Przypomnienie i poszerzenie wiadomości z gimna­zjum nt. wyszu­kiwania informacji w Internecie.	Operatory logiczne stosowane w zapytaniach, dobór słów kluczowych. Formułowanie rozbudowanych zapytań. Charakterystyka najbardziej popularnych portali (wyszuki­wa­rek) interne­towych.
Lekcja 3	Organizowanie informacji w bazach danych - zdefi­nio­wa­nie podstawowych pojęć.	Przykłady baz danych. Pojęcie pola, rekordu, tabeli, kwerendy, formularza, raportu. Podstawowe zasady budowy współczesnych baz danych - mo­del kartote­ko­wy i relacyjny.
Lekcje 4 - 16	Zaprojektowanie prostej relacyjnej bazy danych: Zdefiniowanie projektu. Zaprojektowanie tabeli i wprowadzenie przy­kła­dowych danych. Posortowanie i wyszukiwanie informacji znaj­du­jących się w tabeli. Ustalanie relacji pomiędzy tabelami. Utworzenie przykładowych kwerend. Zaprojektowanie formularzy: autoformularze tabela­rycz­ne i kolumnowe, formularze zespolone. Zaprojektowanie raportów, etykiet.	Przykładowe zadanie: Zaprojektować prostą relacyjną bazę danych zawiera­jącą cztery tabele: dane o czytelnikach (ucz­niach), dane o miejscu zamieszkania uczniów, przykła­dowy wykaz książek (lektur szkolnych) znajdu­jących się w bibliotece szkolnej oraz informacje o wypożyczeniach. Przykłado­we pliki znajdują się na stronie http://www.mikom.pl/ti.
Lekcje 17 - 18	Profesjonalne systemy biblioteczne.	Zapoznanie się z dostępnymi w Internecie systemami bibliotecznymi wyższych uczelni, szkół lub bibliotek miej­skich.
Lekcje 19-20	System informatyczny zarządzania placówką oświatową.	Zapoznanie się z systemem zarządzania placówką oświatową.

Opracowywanie dokumentów o rozbudowanej strukturze - 12 godzin
Nr lekcji	Temat lekcji	Działania podejmowane przez uczniów
Lekcja 1 - 2	Przypomnienie i poszerzenie wiadomości z gimna­zjum nt. komputerowej edycji tekstu.	Budowa dokumentu tekstowego. Wstawianie rysunku do dokumentu tekstowego. Przykładowe zadanie: Zredagować pismu urzędowe. Zredagować pismo, które będzie zawierać upomnienie wysłane z bi­blio­teki o przetrzymywaniu przez ucznia dwóch książek (ich tytuły należy umieścić w tabeli).
Lekcje 3 - 10	Formatowanie wielostronicowego dokumentu: Podział dokumentu na sekcje. Definiowanie stylu i posługiwanie się stylami. Tworzenie nagłówków, stopek i przypisów. Generowanie spisu treści. Projektowanie strony tytułowej wielostronico­wego dokumentu.	Przykładowe zadanie: Korzystając z adresu http://www.mikom.pl/ti lub http://dzieci.org.pl/ti skopiować plik UE.txt, który zawiera ok. 8 stron niesformatowanego tekstu i który będzie stanowił podstawę do dalszej pracy.
Lekcja 11 - 12	Realizowanie korespondencji seryjnej.	Redagowanie dokumentu ze źródłem danych. Redagowanie wzorca dokumentu źródłowego. Generowanie korespondencji seryjnej. Seryjne adresowanie i drukowanie kopert.

Rozwiązywanie zadań z zakresu różnych dziedzin nauczania - 20 godzin
Nr lekcji	Temat lekcji	Działania podejmowane przez uczniów
Lekcje 1 - 2	Przypomnienie i poszerzenie wiadomości z gimna­zjum nt. zastosowań arkusza kalkulacyjnego.	Trzy sposoby adresowania komórek. Przykładowe zadanie: Wpisać do arkusza przykładowe dane studentów (nazwisko i imię, dochód roczny brutto, liczba osób w rodzinie), oblicz dochód miesięczny brutto, sformatuj tabele z danymi, a nas­tę­pnie przedstaw wyniki obliczeń na wykresie.
Lekcje 3 - 4	Kto otrzyma stypendium socjalne?	Praktyczne zastosowanie funkcji logicznej JEŻELI. Przykładowe zadanie: Sprawdzić na podstawie danych z poprzedniego zadania, który ze studentów otrzyma stypendium i jaka będzie jego wysokość.
Lekcje 5 - 6	Rysowanie wykresów funkcji.	Zastosowanie funkcji MODUŁLICZBY Przykładowe zadanie: Narysować wykres funkcji F(x) = 2|x^2-|x||+1
Lekcje 7 - 8	W którym banku wziąć kredyt?	Przykładowe zadanie: Każdy bank proponuje kredyt na innych warunkach. Prze­pro­wadzić analizę, której celem będzie wybór banku ofe­ru­jącego klientowi kredyt na najkorzys­tniej­szych warunkach.
Lekcje 9 - 10	Arkusz kalkulacyjny jako baza danych.	Porządkowanie danych w tabeli. Filtrowanie danych zapisanych w tabeli. Grupowanie danych w tabeli.
Lekcje 11 - 12	Szukanie wyniku, czyli rozwiązywanie równań z jedną niewiadomą.	Przykładowe zadania: Ile gramów NaCl potrzeba do sporządzenia 500 g 6% roztworu? W ilu gramach wody należy rozpuścić 15 g substancji, aby otrzymać roztwór 20%?
Lekcje 13 - 14	Co się stanie, jeśli... - czyli tworzenie scenariuszy.	Tworzenie scenariuszy oraz ich zestawień za pomocą Menedżera scenariuszy Przykładowe zadania: Co się stanie, jeśli wzrosną koszty produkcji, zmniejszą się koszty materiałów i cena sprzedaży? Jaki to będzie miało wpływ na osiągany zysk?
Lekcje 15 - 16	Szukanie optymalnych rozwiązań.	Zastosowanie programu Solver do znajdowania najlepszego z możliwych rozwiązań danego problemu. Przykładowe zadanie: Ile drzew i krzewów może kupić ogrodnik za sumę 1500 zł spełniając jednocześnie wymagania właściciela ogrodu?
Lekcje 17 - 18	Automatyczne wykonywanie powtarzających się czynnoś­ci.	Nagrywanie i uruchamianie makropoleceń. Przypisywanie makropoleceń do przycisku na pasku narzędziowym lub obiektu w arkuszu.
Lekcje 19 - 20	Wymiana informacji pomiędzy arkuszem kalkulacyjnym a innymi aplikacjami.	Przekazywanie danych z arkusza do edytora tekstu i odwrotnie. Wstawianie wykresów z arkusza do prezentacji multimedialnej. Analiza danych z bazy za pomocą arkusza..

Prawne i społeczne aspekty rozwoju informatyki - 10 godzin
Nr lekcji	Temat lekcji	Działania podejmowane przez uczniów
Lekcje 1 - 3	Podstawowe uregulowania prawne związane ze sto­so­wa­niem technologii informacyjnej i komunikacyj­nej.	Prawo autorskie. Podpis elektroniczny. E-handel. Ochrona danych osobowych.
Lekcje 4 - 6	Konsekwencje rozwoju technologii informacyjnej i komunikacyjnej.	Możliwości i ograniczenia zastosowania technologii infor­ma­cyjnej na wybranych przykładach, na przykład w banko­wości internetowej.
Lekcje 7 - 10	Wykonanie projektu na temat prawnych i społecz­nych aspektów zastosowań technologii informacyj­nej i komunikacyjnej.	Uczniowie wykonują projekt korzystając z dostępnych źródeł informacji oraz z wybranych przez siebie programów komputerowych - przestrze­ga­jąc jednak prawo autorskie.

Pozostałe 12 godzin są do dyspozycji nauczyciela. Mogą być one przeznaczone na poszerzenie wybranych działów programowych, wyrównanie wiedzy uczniów bądź też wprowadzenie nowych treści wynikających z zainteresowań uczniów oraz możliwości szkolnej pracowni informatycznej.

Źródło:

www.mikom.pl/ti/

www.dzieci.org.pl/internet/

Forum dla nauczycieli:

www.dzieci.org.pl/forum/

^∗∗ W wersji rozszerzonej uczniowie dokładniej zapoznają się z edytorem grafiki wekto­rowej oraz w większym stopniu opanują umiejętności związane z tworzeniem stron www.

^∗ W wersji rozszerzonej uczniowie będą tworzyli projekt nieskomplikowanej relacyjnej bazy danych.

W wersji rozszerzonej należy także utworzyć stronę www.

W wersji rozszerzonej należy także omówić formularze oraz raporty.

2

---