Pytania na psychozŕ, studia


Pytania na psychozę :D

  1. Definicja socjalizacji - trwający przez cale życie proces uczenia się kultury.. Procesy przygotowywujące ludzi do życia w społeczeństwie przez uczestnictwo w grupach społecznych i ich kulturę. Wychowanie świadome. Jest to proces nabywania nowych wartości.

  1. Wymień hipotezy uzasadniające zachowania prospołeczne -

- z.p. wynikają z natury ludzkiej (hipoteza wrodzonego altruizmu (empatii))

-z.p. wynikają z wychowania i socjalizacji, choć człowiek z natury jest egoistą i dopiero wychowanie uzdalnia go do z.p. (hipoteza osobistego interesu)

  1. ID - wrodzone źródło motywacji, popędy, naturalny egoista, kieruje się przyjemnością

  2. EGO - doświadczenie i realizm przy zaspokajaniu popędów

  3. SUPEREGO -Zinternacjonalizowane wymagania społeczne, zawierające również nakazy działania na rzecz dobra innych ludzi, nakazy te są z ID w stałym konflikcie.

3. Wymień typy temperamentu:

  1. Sangwinik - towarzyski, „na zewnątrz”, gadatliwy, optymista, żywy, beztroski

  2. Melancholik - spokojny, powolny, urodzony samotnik. Nie lubi zmian wpływających na dawno ustalony rytm. Perfekcjonista, bardzo wrażliwy na krytykę. Nie boi się trudnych wyzwań

  3. Choleryk - urodzony przywódca, niepokorny, nastawiony na osiąganie kolejnych celów. Ambitny, zaradny, odważny. Niecierpliwy, nie znosi nakazów ani zakazów.

  4. Flegmatyk - spokojny, wyciszony, łagodny. Nigdy się nie spieszy i nie ulega emocja (seryjny morderca :D). Do życia podchodzi z dystansem i humorem nie lubi kłótni i ciężkich sytuacji.. Bezkonfliktowy, opiekuńczy.

  1. Def. Osoby neurotycznej - reakcje nerwicowe w obliczu sytuacji, które w odniesieniu do

normalnych ludzi nie są nerwicogenne. Rzeczywiście trudne sytuacje powodują znaczne

napięcie emocjonalne, uniemożliwiające sobie radzenia w tych sytuacjach. Nazbyt silne

związki uczuciowe. Nie potrafi realizować planów życiowych.

  1. Def. Dojrzałości emocjonalnej - pozytywne nastawienie do samodzielnego

rozwiązywania zadań, to jeden z podst. czynników samokontroli. Dojrzałość emocjonalna wiąże się tez z odpowiedzialnością za swoje czyny

6. Def. Asertywności - Asertywność to zespół zachowań interpersonalnych, wyrażających

uczucia, postawy, życzenia, opinie lub prawa danej osoby w sposób bezpośredni,

stanowczy, uczciwy, jednocześnie respektujący uczucia, postawy, życzenia i prawa innej

osoby. Jest to także umiejętność pełnego wyrażania siebie w kontaktach z inną osobą czy

osobami, polegająca na jasnym wyrażeniu swoich potrzeb, poglądów i odczuć, w taki

sposób, aby nie naruszyć praw i godności innych.

7. Def. Empatii -. Termin oznaczający umiejętność wczuwania się w cudze emocje. Osoba nie posiadająca tej umiejętności jest „ślepa” emocjonalnie i nie potrafi ocenić ani dostrzec stanów emocjonalnych innych osób. Osoba posiadająca tę umiejętność potrafi na podstawie obserwacji zachowania, mimiki twarzy, ruchów ciała i sposobu mówienia odgadnąć stan emocjonalny obserwowanej osoby.

  1. Wymień zmienne opisujące osobowość normalną/ zaburzoną -

OSOBOWOŚĆ NORMALNA

  1. światopogląd

  2. Asertywność

  3. Adekwatne poczucie winy

  4. Uzdolnienia i zdolności specjalne

  5. Samokontrola

  6. Akceptacja budowy ciała i płci

  7. Inteligencja/ nie zmienialne

  8. Temperament/ nie zmienialne

  9. Potrzeby (fiz. I psych bezp.)

  10. empatia

OSOBOWOŚĆ ZABURZONA

a) brak poczucia winy

  1. chłód uczuciowy

  2. postawy antyspołeczne

  1. niedojrzałość psychiczna

  2. brak poczucia odpowiedzialności

  3. uproszczony kontakt z rzeczywistością

  4. niezdolność do przewidywania skutków swoich działań

  5. niezdolność do realistycznego planowania

  6. Dysharmonia psychiczna

  7. Egoizm

  8. Egocentryzm

  1. Dysharmonia psychiczna - istnieją sprzeczne cechy i tendencje powodujące nieustanne konflikty wewnętrzne. dysharmonia psychiczna, choroba(zaburzenie) uobecniona pod postacią sprzecznych ze sobącech i tendencji powodujących nieustające, wewnętrzne konflikty motywacyjne.

10. Jaki typ osobowsci zaburzonej występuje najczęsciej -

Osobowość bez dogmatu

Osoba w ustabilizowanej, korzystnej sytuacji psychospołeczne, może się pozornie niczym nie różnic od innych, zawodzi w chwilach próby, gdy musi się czegoś wyrzec, ujawnia się jako osoba koniunkturalna, wynoszącą siebie nad wartości, z których wyrosła, starają się zachować pozory i mogą być w swoim środowisku nierozpoznane, brak jednoznacznego sys. Wartości, najczęściej występujący typ osobowości zaburzonej.

11. Charakter osobowości antyspołecznej - Czynne i agresywne występowanie przeciw drugiemu człowiekowi, grupom ludzkim, stanowiąc zagrożenie dla ich życia i mienia. Chłód uczuciowy i wrogość. Skłonności sadystyczne, niezrównoważeni emocjonalnie. Gwałtowne, niszczycielskie reakcje. Można ją zaobserwować dość wcześnie. Ucieczki z domu, szkoły, kradzieże, chuligaństwa, odurzanie się, prześladowanie słabszych, zaspokajanie potrzeb jedynie przez działalność przestępcza, pasożytniczy tryb życia, praca tylko dla pozoru, sadystyczne traktowanie rodziny, mogą występować próby samobójcze, całkowita obojętność wobec losu ofiar. Brak poczucia winy.

12. Opisz krótko psychoanalityczna koncepcje osobowości - Freud, Fromm, Jung, Aleksander

    1. FREUD:

Zachowanie człowieka wyznaczane jest przez zasadniczo 2 nieświadome i biologiczne poglądy:

Siła napędowa i życia to energia psychiczna, wypełniająca całego człowieka= LIBIDO. Siłą napędową i śmierci jest agresja.

    1. JUNG:

Zachowaniami człowieka żądzą 2 rodzaje celów:

Źródło energii życiowej człowieka:

Ciągłe napięcie między tym co w nim świadome a tym co nieświadome.

    1. ERICH FROMM:

Los człowieka: Zdeterminowany przez kulturę i społeczeństwo. Oderwał się od przyrody (ma poczucie odrębności, samotności i potrzebę ucieczki od wolności). Adaptacja do rzeczywistości społecznej przez przyswajanie społecznie uznanych i spróbowanych wzorców zachowania.

13. Co istotnie decyduje o zachowaniu człowieka w koncepcjach humanistycznych (Rogers)- zachowanie człowieka wyznaczone jest przez indywidualny obraz świata i obraz samego siebie. Reakcje podmiotu- zawsze zgodne z obrazem jego świata, niezależnie od stopnia zgodności z obiektywnie istniejąca rzeczywistością. . Losy jednostki nie są historycznie i społecznie zdeterminowane. Jednostka ma możliwość lepszego. Jest sama odpowiedzialna za własny los.

14. Co istotnie decyduje o zachowaniu człowieka w koncepcjach behawioralnych (Miller) - Zachowanie jest wyłącznym rezultatem oddziaływania środowiska i zdolności do uczenia się o tym, jaki typ zachowań wystąpi. Jaki typ zachowań wystąpi decyduje środowisko, a szczególnie system kar i nagród stosowanych w przeszłości i obecnie. Różnicę w zachowaniach normalnych i patologicznych dotyczą częstości występowania, intensywności i społecznej oceny ich zachowań. Wg Donalda Millera isnieja silne wew. i zew. bodźce, które zmuszają jednostkę do określonych działań. Bodźce te mogą być pierwotne i wrodzone (np. głód) lub wyuczone.

15. Co istotnie decyduje o zachowaniu człowieka w koncepcjach biofizycznych (Sheldon) - Istnieje ścisły związek między właściwościami biofizycznymi organizmu, a sposobem funkcjonowania jego psychiki. Przyczyn i mechanizmów zachowań należy szuka przede wszystkim w endokrynologicznych, morfologicznych, fizjologicznych, neurologicznych defektach samego organizmu. Wyróżniono 3 typy budowy ciała i odpowiadające im typy psychologiczne:

  1. Leptosomatyczny: wątły i chorobliwy, schizmowaty typ psychiczny. Nietowarzyski, obrażalski, sztywny, powściągliwy, skłonny do abstrakcji

  2. Pykniczny: gruby i skłonny do otłuszczania. Towarzyski, zmienny emocjonalnie, realista, łatwy kontakt z otoczeniem

  3. Atletyczny: silny, umięśniony. Mało wrażliwy, spokojny, umiarkowany w gestach i mimice, sumienny drobiazgowy.

  4. Olyspastyczny: nieproporcjonalny. Wszystkie cechy poprzednich trzech w rożnych konfiguracjach.

16. Co istotnie decyduje o zachowaniu człowieka w koncepcjach poznawczych - O jego zachowaniu nie decydują popędy ani bodźce, ale informacje napływające ze środowiska i te zakodowane w pamięci. Sterują one ludzkim zachowaniem, są materiałem przetwarzanym i wykorzystywanym w procesie myślenia, przewidywania i planowania działań podmiotu. Istotny dla działań podmiotu jest typ interakcji, jaki zachodzi między informacjami napływającymi z zewnątrz a tymi już zachodzącymi w pamięci.

17. Def. Normy i zmienne różnicujące je - Funkcje norm : pomagają osiągnąć cel, umożliwią grupie przetrwanie. Normy społeczne to społeczne standardy oceny określające jednostce to co jej się należy, a co należy się innym. Służą zachowaniu społeczności, której jednostka jest członkiem i zabezpieczają w określonych proporcjach interes wszystkich członków społeczności.

ZMIENNE:

18. Źródła uprzedzeń - Uprzedzenia maja 3 źródła:

  1. potrzeba uzasadnienia własnego postępowania, przejawiająca się w tym, że jesteśmy skłonni poniżać innych, by usprawiedliwić własne czyny i chronić się przed własną niemoralnością.

  2. Potrzeba władzy

  3. Potrzeba posiadania odpowiedniej pozycji społecznej.

19. Def. Światopoglądu i metody jego kształtowania - zwarty system pojęć, poglądów i przekonań, wyrażających określony stosunek jednostki do społecznej i fizycznej rzeczywistości i wskazujący na pewne formy postępowania. Każdy światopogląd zawiera twierdzenia opisowe, poznawcze, behawioralne i wartościujące.

Każdy Ś. Ma funkcje:

  1. prospektywna

  2. motywującą

  3. integrująca wartości jednostki i grupy

  4. obronna

METODY KSZTAŁTOWANIA ŚWIATOPOGLĄDU:

  1. autorytatywnego świadectwa

  2. emocjonalnej perswazji

  3. jednostronnej eksploatacji -fakty zgodne tylko z teza

  4. dwustronnej eksploatacji

  5. stereotypowych wzorców

  6. spotęgowanego rozgłosu

  7. wyczekującego przemilczenia

20. Środki masowego przekazu a proces socjalizacji - to wiadomo z Potulskiego:D lanie wody! Efekt oddziaływania jest większy gdy źródło jest godne zaufania. Również gdy stanowiska wyraża sprzeczne z własnym. 3 najistotniejsze elementy środków masowego przekazy to: źródło przekazu, charakter przekazu i cechy odbiorcy.

21.Def. i funkcje rodziny - związek intymnego, wzajemnego uczucia, współdziałania i wzajemnej odpowiedzialności, w którym akcent pada na wzmacnianie wewnętrznych relacji i interakcji. Bądź grupa określona przez stosunki seksualne, odpowiednio unormowane i trwałe, tak by zapewnić odnawianie się sfery reprodukcji.

FUNKCJE RODZINY

  1. materialno - ekonomiczna

  2. opiekuńczo - zabezpieczająca

  3. prokreacyjna

  4. seksualna

  5. legalizacyjno - kontrolna

  6. socjalizacyjna

  7. klasowa

  8. kulturalna

  9. rekreacyjno - towarzyska

  10. emocjonalna

22. Wymień metody badań psychologicznych:

23. Wymień typy alkoholizmu według Jelinka

  1. Alfa alkoholizm - kontrola i umiarkowane spożywanie bez progresji picia. Głównym motywem picia jest potrzeba psychicznej ulgi. Uwolnienia od bólu fizycznego i przykrego napięcia psychicznego.

  2. Beta alkoholizm - nadmierne picie, fizyczne szkody, np.: nieżyt żołądka, uszkodzenia wątroby, alkoholowe zapalenie wielonerwowe

  3. Gamma alkoholizm - Nadmierne picie, długotrwałe. Choroba alkoholowa z objawami psychicznymi i fizycznymi uzależnienia, zmiany struktury osobowości, zaburzenia w zachowaniu. Cechy:

  1. Delta alkoholizm - forma zaawansowana choroby, poza utratą kontroli picia występuje niemożliwość powstrzymania się od picia.

  2. Epsilon alkoholizm - specyficzna forma alkoholizmu, tzw. pijaństwa wielodniowego, ciągów pijacznych

FAZY ROZWOJU

  1. faza objawowa - wstępna. Od kilku m-cy do kilku lat. Występuje znieczulenie emocji, obniżenie tolerancji wobec napięcia psychicznego, podwyższona tolerancja na alkohol. Alkohol lekiem na każdy problem

  2. faza zwiastunowa - od 0.5 roku do 5 lat, po niewielkiej ilości alkoholu występuje niepamięć z okresu upicia, ciągła myśl o alkoholu, picie szybkie i dużej ilości naraz, poczucie winy, luki pamięciowe.

  3. Faza krytyczna - pojawia się wraz z utratą kontroli picia, brak szacunku dla siebie, próba usprawiedliwiana się, brak kontaktu ze społeczeństwem, agresja, ekstrawagancja, zaniedbanie rodzinnych obowiązków, utrata innych zainteresowań, gromadzi i ukrywa alkohol, zaburzenia wegetatywne, obniżenie popędu płciowego, ranne picie.

  4. Faza przewlekła - wielodniowe zapamiętałe picie - „ciągi pijacze” - degradacja moralna, psychozy alkoholowe, alkoholik pije z ludźmi z niższej klasy społecznej, obniża się tolerancja na alkohol, niejasne idee o treści religijnej, nasilają się leki.

24. Psychospołeczne uwarunkowania alkoholizmu i narkomanii

  1. teoria symptomów: akcent na biologiczne podłoże i własna dynamika rozwoju u poszczególnych jednostek np.: dzieci

  2. teoria podstawowych popędów: uzależnienie z powodu zmian jakościowych i ilościowych zachodzących w organizmie

  3. zasada chęci i przyjemności: chęć zaspokojenia potrzeb życiowych - napięcie emocjonalne i przyjemność jego zaspokajania.

  4. Zasada przyjemności bólu: podstawowy biologiczny mechanizm sterowania, celem doznania euforii narkotykowej człowiek pokonuje wszelkie przeciwności

  5. Mechanizm krótkiego spięcia : współdziałanie czynników farmakologicznych i biologicznych po niektórych środkach wyłączają się mechanizmy biologiczne -brak reakcji na te środki. Dopiero po jakimś czasie wracają funkcje biologiczne, a wraz z nimi chęć brania środków

  6. Samorzutne uzależnienie się

25. Czynniki istotnie determinujące zaburzenia procesu socjalizacji -

26. Formy przemocy w rodzinie i jej skutki dla życia społecznego -

SKUTKI:

27. Wymień dowolnych 2 przedstawicieli kierunków psychologicznych opisujących zaburzone zachowania -

  1. Freud

  2. Adler

  3. Fromm

  4. Sullivan

Dynamiczna : Freud, Adler, Young, Horney, Fromm, Sullivan, Murray, Bern

Histyczna: Rogers, Pierce, Frenkl

Bahawioralna: Dolard, Miller

Biofizyczna: Kretschner, Sheldon

Poznawcza: P(F)iaget

28. Czym różni się interioryzacja od internalizacji - Interioryzacja jest szersza. W psychologii oznacza wszelkie procesy uwewnętrznienia, które zachodzą w trakcie rozwoju jednostki, przez wszystkie etapy rozwojowe. Internalizacja jest pewnym elementem interioryzacji.

29 Typy postaw rodzicielskich i ich skutki dla procesu przystosowania społecznego -

PRAWIDLOWE POSTAWY RODZICOW:

  1. akceptacje

  2. współdziałanie z dzieckiem

  3. dawanie właściwej dla wieku swobody

  4. uznawanie praw dziecka

NIEPRAWIDŁOWE POSTAWY RODZICOW:

  1. nadmiernie liberalna

  2. nadmiernie ochraniająca

  3. zaniedbująca

  4. odrzucająca

30. Def. Postawy i typy postaw, zasady stosowania nagród i kar, ich znaczenie dla przystosowania procesu społecznego-

Postawa jest to gotowość podmiotu do określonych zachowań w określonej sytuacji wobec podmiotów lub przedmiotów postawy. Długo się kształtują i długo się je zmienia.

3 elementy postawy : afektywny( uczucia o obiekcie), poznawczy( myśli o obiekcie), behawioralny ( zachowania wobec obiektu)

typy :interpersonalny( wobec innych) i intra personalny ( wobec siebie)

31.Typy rodzin niepełnych i ich skutki dla procesu przystosowania społecznego -

  1. brak dorosłego - zupełne oderwanie się podmiotu od rzeczywistości, niesprawność niemożność samodzielnego radzenia sobie w życiu

  2. brak rodzica - podmiot w nieustannym konflikcie z otoczeniem, nie uznaje istniejących i obowiązujących reguł gry społecznej

  3. brak dziecka - niezdolność do przeżywania emocji, głównie radości

32. Wymień hipotezy mające uzasadnić uprzedzenia -

  1. ekonomiczno / polityczna -obejmuje rywalizację różnych grup społecznych. Ludzie z niższych grup są bardziej uprzedzeni, sfrustrowani, agresywni

  2. kozioł ofiarny - uprzedzenia są skutkiem przemieszczania agresji, sytuacji frustracji, gdy nie można ich skierować na rzeczywiste przyczyny, które są siłami niedostępnymi (ustrój polit.)

  3. Cechy osobowości:

-sztywne poglądy

-uznaje konwencjonalne wartości

-brak tolerancji dla swojej i cudzej słabości

-skłonność do karania

-podejrzliwość

-respekt dla każdej władzy

-silne uprzedzenie wobec wszystkich grup mniejszych

  1. uprzedzenia jako forma konformizmu - dostosowanie swoich postaw negatywnych do norm społecznych

33. Wymień zmienne występujące w eksperymencie psych. i podaj dowolny przykład na badanie eksperymentalne z zastosowaniem zmiennych (zależne, niezależne, pośredniczące)

zmienna zależna- poddana jest wpływowi innej zmiennej,

zmienna niezależna - wpływa na inne zmienne,

zmienna pośrednicząca- może modyfikować podstawowe zależności miedzy zależnościami

eksperyment badania poziomu IQ w szkołach wśród młodzieży

34. Co oznaczają terminy :

- introwersja - w psychologii oznacza cechę osobowości polegającą na tendencji do kierowania swojej percepcji i działań do wewnątrz - na własne myśli i emocje z jednoczesnym zmniejszonym zainteresowaniem i aktywnością skierowanymi na świat zewnętrzny

- ekstrawersja - w psychologii oznacza cechę osobowości polegającą na tendencji do kierowania swojej percepcji i działań ku otoczeniu. Specyficzną formą nerwicy osób odznaczających się wysokim stopniem ekstrawersji jest wg Junga histeria.

35. Cechy charakteryzujące osobowość: paranoidalną, fanatyczną, narcystyczną, ??

  1. osobowość paranoidalna - Np Stalin, Hitler. Niezdolny do nawiązywania bezpośrednich kontaktów uczuciowych, pozbawiony empatii, kontakt z rzeczywistością dobry, ale jednokierunkowy - dotyczący fragmentu tej rzeczywistości, dysharmonijny, często wysokie aspiracje i postawa wielkościowa - na ogół nieujawniona, otoczenie postrzega ich jako tajemniczych, nie informujących obcych o swoich sprawach, ale starają się uzyskać jak najwięcej informacji od otoczenia, wypowiedzi pełne agresji i nienawiści skierowanej do osób z otoczenia, nie ujawniają w pełni swych poglądów, wg nich w każdym ludzkim działaniu nawet najbliższych kryje się drugie dno, ukryta nieuczciwość i zagrożenie, którego mogą paść ofiarą. Uważają się za stale zagrożonych, potencjalne ofiary - sami stają się agresywni, podejrzliwi, uparci, egocentryczni, skryci, nietolerancyjni, tyranizują podwładnych.

  1. osobowość fanatyczna - poczucie własnej wyjątkowości i nieomylności, nietolerancja, egocentryzm, poczucie misji którą muszą spełnić w stosunku do innych, dąży do pozycji przywódczych, podporządkowania sobie grup społecznych, wielka konsekwencja w realizacji celów, w obliczu trudności czasem brutalność, postrzega rzeczywistość fragmentarycznie, sztywni, niereflekcyjni, nie przyjmują kontrargumentów, uciekają się do manipulacji i przemocy (tylko czasem) by osiągnąć cel.

  2. osobowość narcystyczna - głębokie przeświadczenie o swojej głębokiej wyjątkowości, oczekuje stałych wyrazów uznania i spełniania wszystkich życzeń, na ich brak reaguje różnymi formami agresji, całkowity brak empatii, niekiedy wielkie talenty i osiągnięcia ale ich przekonania są bez pokrycia, stwarzają pozory swej wyjątkowości, i mogą skutecznie wprowadzić w błąd swoje środowisko, wykorzystuje naiwności ludzi.

  3. Osobowość bierno - agresywna - Negatywny stosunek do otoczenia ujawniany przez bierny opór i zakamuflowana agresję, postrzegana jako mająca ciągłe pretensje do otoczenia w zw. z obowiązkami, które powinna realizować, domagają się agresywnie, aby kto inny spełnił ich obowiązki, uważają, że są traktowani niesprawiedliwie, jawna odmowa spełnienia obowiązków, opór lub spełnianie ich byle jak, prowadzi pasożytniczy tryb życia, manipuluje otoczeniem, nie dąży do samodzielności, b. rzadko próby samobójcze

36. Z ilu warstw składa się osobowość wg Freuda i co one oznaczają ?

  1. Id - podświadoma i określana biologicznie warstwa osobowości kierująca się zasadą przyjemności: obce są jej zasady moralne: wyłączna jej funkcja - dążenie do redukcji nieświadomych popędów.

  2. Ego - częściowo świadoma, częściowo nieświadoma, częściowo podświadoma, rządzi się zasadą realizmu: dąży do panowania nad popędami: reguluje ich siłę i zezwala na zaspokojenie popędów tylko wtedy, gdy sprzyja temu konkretnie zaistniała sytuacja: służy do odkrywania najkorzystniejszych sposobów zaspokajania potrzeb.

  3. Superego - rezultat wychowania społecznego jednostki i narzucenie jej w tym procesie licznych ograniczeń, z którymi musiała się kiedyś liczyć: treść: zakazy, nakazy, wartości, oceny z których większość ma charakter nieświadomy.

37. Kto i dlaczego ze znanych psychologów przypisał największe znaczenie poczuciu bezpieczeństwa w strukturze osobowości człowieka ?

38. Definicja i klasyfikacja potrzeb

- Potrzeba psychiczna, - brak czegoś; mechanizm kierujący ludzkimi zachowaniami

- Klasyfikacja według Maslowa:

Maslow wyróżnia także potrzeby: poznawczą i estetyczną.

39. Typy temperamentu wg Sheldon i wg Kretchnera i krótko opisz -

  1. KRETSCHNER

  1. SHELDON:

40. Co oznacza w koncepcjach poznawczych twierdzenie - struktury poznawcze - i jaka jest ich rola ?

- Struktury poznawcze stanowią względnie trwały system decydujący o przebiegu procesów regulacji jego stosunków z otoczeniem społecznym. Analiza treści informacyjnych przechowywanych w pamięci człowieka stała się podstawą ich podziału na:

* sys. inf. o świecie zew. - odpowiada za orientację człowieka i dopasowaniu jego zachowań do zaistniałych okoliczności.

* sys. inf. o sobie samym - odpowiada za utrzymanie poczucia własnej tożsamości i indywidualności.

* sys. inf. o programie działania - odpowiada za zachowanie praktycznej wiedzy o sposobie zachowania się podmiotu w określonych sytuacjach

Systemy te dotyczą teraźniejszości, przyszłości i przeszłości.

Do funkcji struktury poznawczej zalicza się selekcje i transformacje napływających informacji, opisów i rozpoznawanie elementów oraz zjawisk i rzeczywistości i wzbudzanie napięcia emocjonalnego.

Struktury poznawcze nie są czymś stałym. Ulegają ustawicznym zmianom. Otocznie społeczne, w którym znajduje się człowiek ulega również zmianom, a ich ustanowienie przez człowieka jest jednym z istotnych warunków sprzeczności.

41. Na czym polegają procesy asymilacji i akomodacji w koncepcjach poznawczych ?

Istnieje dwukierunkowa zależność między informacjami napływającymi z zewnątrz. Polega ona na włączeniu i dopasowaniu informacji poznawczych do posiadanej strony poznawczej (asymilacja) i odwrotnie - dopasowaniu strony poznawczej do napływających informacji (akomodacja).

42. Jakie zaburzenie w koncepcjach poznawczych powodują defekty fizyczne i chromatyczne choroby somatyczne ?

43. Czynniki określające sytuacje rodzinną dziecka

  1. możliwość intelektualnego opóźnienia, upośledzenia

  1. pochodzenie społeczne rodziców, zawód i wykształcenie

  2. warunki materialne

  3. tradycje kulturowe i zawodowe w rodziny i środowiska

  4. poziom aspiracji szkolnych dzieci i rodziców z różnych środowisk

  5. świadomość wychowania i postawy rodziców

44. Zewnętrzne i wewnętrzne mechanizmy funkcji socjalizacyjnej rodziny.

Zewnętrzne - nagrody i kary, naśladownictwo, identyfikacja, pełnienie

ról społecznych,

wewnętrzne- interioryzacja i internalizacja

45. Wpływy atmosfery uczuciowo emocjonalnej w rodzinie na przystosowanie szkolne i społeczne.

- jeżeli rodzina jest rozbita to w trakcie rozwoju dziecka powstają problemy:

* okres niemowlęcy i po niemowlęcy: choroba sieroca

* okres przedszkolny: poczucie winy (szczególnie po przez kłótnie przy dziecku)

* 6 - 8 rok życia: tzw. „wiek smutku” - poczucie zdrady i osamotnienia

* 9 - 12 rok życia: tzw. „wiek złości” - koncentracja złości na opiekunie, zachowanie agresywne, brak popularności u rówieśników (częściej w śród chłopców)

* 13 - 16 … dojrzałość, nieprzystosowanie społeczne (szczególnie przy braku kontaktu z ojcem), problemy emocji, stany depresyjne, brak oparcia(szczególnie gdy opiekuje się nim rodzic mniej emocjonalnie związany).

47. Jakie zmienne opisują obciążenia informacyjne i jakie są jego skutki społeczne i zdrowotne ?

48. Poziomy internalizacji ( wymień i opisz )

- dana osoba nie ma postawy, a otoczenie społeczne wywiera nacisk by przyjęła ta postawę i zgodnie z nią szła. Postawa osoby to tylko kwestia nacisku społecznego.

- Słaby nacisk zewnętrzny powoduje zmianę zachowania jednostki na zachowanie społecznie nieakceptowane. Postawy te są na obwodzie, a nie w nim.

- Nacisk zew. na daną osobę stosunkowo silny aby zachowywała się zgodnie z postawami jakie sugeruje środowisko zew.

49. Wymień zmienne wyznaczające przebieg procesu socjalizacji.

50. Wymień zmienne opisujące przejawy regulacyjnej roli norm po ich zinternalizowaniu.

51. Wymień fazy przyswajania norm.