 | Pobierz cały dokument metody.wychowawcze.stosowane.w.pracy.z.dziecmi.doc Rozmiar 106 KB |
mgr Daria Krawczyk
oligofrenopedagog
Metody wychowawcze stosowane w pracy z dziećmi upośledzonymi umysłowo
WSTĘP
Postępowanie wychowawcze zrodziło się z bezpośrednich potrzeb naszej codziennej pracy z dzieckiem upośledzonym umysłowo. Na przestrzeni ćwierć wieku dzieci te wyświadczyły nam wiele przysług. Na początku jedyną ambicją było dysponowanie konkretnym i możliwym do realizowania programem. Dzisiaj nauka dysponuje już pełną i usystematyzowaną wiedzą popartą działaniami, które mogą być użyteczne wszędzie tam , gdzie pracuje się z dziećmi i młodzieżą opóźnionymi w rozwoju.
Rozwój każdego człowieka przebiega w kierunku dojrzałości i jest znacznie zróżnicowany. Od początków tego wieku w dziedzinie nauk humanistycznych dokonano znaczących postępów w badaniach nad określeniem poszczególnych etapów rozwoju. Z danymi tymi łączy się rozwój indywidualny, różny dla każdego dziecka, zależny od jego możliwości i warunków życia.
U dziecka zdrowego, o normalnym rozwoju, błąd wychowawczy ma relatywnie mniejsze konsekwencje, gdyż młody człowiek jest zdolny do autokorekcji. U dziecka, które ma kłopoty przy każdym wysiłku umysłowym, najmniejsze zakłócenie w stopniowaniu trudności może mieć poważne konsekwencje. Dziecko niepełnosprawne umysłowo przez niewłaściwe z nim postępowanie straci ostatnią szansę na drodze zdobywania wiedzy. Dla wychowawcy ważna jest kolejność działania w pracy z takim właśnie dzieckiem. Należy umieć przygotować dziecko do podejmowania pracy, zdobyć jego uwagę, zainteresowanie dla prowadzonego przedmiotu, pozyskać jego uczestnictwo, aby postępowało tak jak inne dzieci i razem z nimi, pomóc mu w wykonywaniu jego zadania.
I Pojęcie, cele i zadania wychowania specjalnego.
 | Pobierz cały dokument metody.wychowawcze.stosowane.w.pracy.z.dziecmi.doc rozmiar 106 KB |