|
|
|
|
|
|
Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Pożyteczne urządzenia” jako wstęp do rozmowy na temat : „Dlaczego o urządzeniach technicznych mówimy „pożyteczne”?”.
Zabawa dydaktyczna „Pożyteczne urządzenia”.
Zabawa dydaktyczna „Rozmowa telefoniczna”.
Wprowadzenie litery E,e na podstawie wyrazu „ekran”.
Zabawy teatralne : „Niezwykłe radio”, „Ulubiony program telewizyjny”.
Zabawa matematyczna „Kto szuka, ten znajdzie”.
|
Zainteresowanie dzieci światem techniki, sposobem funkcjonowania i zastosowaniem niektórych urządzeń technicznych.
Dokonywanie analizy i syntezy wzrokowej, kreatywne myślenie, współpraca w zespole, rozwijanie plastyki ciała.
Próby tworzenia dialogu, wyzwalanie twórczej aktywności werbalnej, próby obsługi aparatu telefonicznego stacjonarnego.
Doskonalenie słuchu fonematycznego, umiejętność współpracy w zespole, rozpoznawanie litery E,e spośród innych.
Inspirowanie dzieci do twórczości słownej i ruchowej, wczucie się w swoją rolę i zaprezentowanie swojej propozycji przed całą grupą.
Przeliczanie elementów w zakresie liczby 10. Porównywanie różnych zbiorów przez łączenie w pary - utrwalenie pojęcia „para”.
|
|
|
Ćwiczenia poranne zestaw nr10 własny.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr V (wł.)
Przybory: ławeczka, woreczek.
- orient. - porządk. „Wyścigi zaprzęgów”.
z elem. biegu „ Kto szybciej dowiezie bagaż”.
z elem. celowania : „Kto przewróci klocek”
„Rysowanie oburącz”- zabawy wg
Kinezjologii Edukacyjnej P. Dennisona
|
Kształcenie koordynacji ruchowo - wzrokowej . Doskonalenie skoków na jednej nodze.
Doskonalenie chodu po zwężonym torze prostym i krętym z przyborem w rękach.
Sprawne ustawianie się w parach na sygnał słowny.
Doskonalenie szybkiej reakcji i orientacji.
Przyjmowanie prawidłowej postawy podczas toczenia.
Ćwiczenia na przekraczanie linii środka.
|
|
|
Spacery po najbliższej okolicy.
|
Dostrzeganie zmian w otaczającym krajobrazie
|
|
|
Słuchanie piosenki śpiewanej przez Agnieszkę Pabisiak z płyty „Mój świat” pt. „ Polka Komputerowa”.
„Listopad”, „Rozśpiewany blok” - dowolne zabawy do słuchanej piosenki.
Zabawy z gazetami - naśladowanie szumu odkurzacza i miksera.
Słuchanie piosenki do nauki pt. „Kolorowy
|
Rozmowa na temat piosenki, pobudzenie wyobraźni. Określenie charakteru piosenki : wolna, szybka, wesoła, smutna.
Wyrażanie własnych emocji gestem, ruchem i mimiką.
Prawidłowe posługiwanie się niekonwencjonalnym przyborem muzycznym.
Rozpoznawanie piosenek wygrywanych na instrumentach perkusyjnych , nuconych, na podstawie wystukiwanego rytmu.
Poznanie słów i melodii nowej piosenki, pobudzenie wyobraźni.
|
|
|
„Niezwykły telewizor” - wykonanie z dużego kartonu i kolorowych gazet odbiornika telewizyjnego.
Budowanie z klocków drewnianych i plastikowych dowolnych sprzętów technicznych.
Malowanie farbami akwarelowymi na temat dowolny na dużym formacie .
„Mój komputer” - technika origami kwadratowe.
Ćwiczenia graficzne - praca z książką „Mój świat” cz.I, s.36,37.
|
Doskonalenie drobnych ruchów palców podczas naklejania i konstruowania urządzenia telewizyjnego, rozwijanie wyobraźni.
Rozwijanie pomysłowości i własnej inwencji twórczej dziecka.
Doskonalenie sprawności manualnych rąk . Wyrażanie w formie plastycznej swoich pragnień i marzeń.
Próby składania kwadratów na połowę, naklejanie tworząc kompozycję zamkniętą.
Rozwijanie ruchu okrężnego ręki, ćw. koordynacji wzrokowo - ruchowej.
|
|
|
II TEMAT KOMPLEKSOWY - Wiem, dlaczego należy jeść owoce i warzywa !
|
|
|
|
|
Rozwiązywanie zagadek i zabawa badawcza pt. „Kosz z owocami”.
Słuchanie opowiadania Z. Olszewskiej pt. „Zatrute jabłko” i porządkowanie obrazków wg kolejności.
Zabawa dydaktyczna pt. „Gdzie jest o?”. Ćwiczenia artykulacyjne z głoską „o”.
Inscenizacja wiersza J. Brzechwy „Entliczek pentliczek”.
Ćwiczenia ekspresji językowej.
Wprowadzenie litery „O,o” na podstawie wyrazu „owoce”.
Opowieść matematyczna „W spiżarni na półkach u babuni” - zbiory rozłączne, wspólna część zbioru.
Owoce i warzywa - zabawa na przeliczanie.
|
Uświadomienie roli zmysłów w poznawaniu otoczenia, rozwijanie wrażliwości smakowej, dotykowej, węchowej, wzrokowej.
Próby ułożenia historyjki wg kolejności - ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej, uważne słuchanie tekstu literackiego. Samodzielne układanie zakończenia opowiadania.
Utrwalenie prawidłowej wymowy głoski „o” na podst. wiersza J. Brzechwy „ZOO”, analiza i synteza wyrazów.
Wypowiadanie tekstu rytmicznie z zachowaniem odstępu między kolejnymi kwestiami. Doskonalenie dykcji i płynności mówienia.
Konstruowanie zdań i dłuższych wypowiedzi na temat „Dlaczego jemy owoce i warzywa?”.
Analiza słuchowo - wzrokowa wyrazu „owoce”, odczytywanie tekstu literowo - obrazkowego.
Segregowanie owoców i warzyw wg sposobów odżywiania się nimi (na surowo i po ugotowaniu).
Porównywanie liczebności zbiorów, segregowanie. Stosowanie określeń : więcej, mniej, więcej o jeden, o jeden mniej, tyle samo.
|
|
Ćwiczenia poranne zestaw nr 11 własny.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr V[powt.]
Przybory : ławeczka, woreczki.
orient. - porząd. „Sałatka owocowa”.
rymowanka - przytulanka „Entliczek pentliczek”.
z elem. równowagi „ Buty”.
|
Kształcenie zmysłu równowagi -
chód równoważny w przód i do tyłu
Doskonalenie chodu w linii prostej [po ławeczce] krokiem mierniczym. Wzmacnianie mięśni rąk i nóg.
Ćwiczenie refleksu, koncentracji.
Odreagowywanie negatywnych emocji.
Doskonalenie umiejętności utrzymywania równowagi.
|
|
Spacery w najbliższej okolicy - serwowanie jesiennych zmian występujących w otoczeniu.
|
Oglądanie twardości ziemi jako skutku niskiej temperatury .
|
|
„ Ciasto owocowe” - zabawa muzyczna . Nauka refrenu piosenki „Kolorowy deszcz”.
Zabawa „Próba dźwięku” - tworzenie instrumentów perkusyjnych.
Zabawa - ćwiczenie - „Trzy kreski”(MDS) wg M. Bogdanowicz.
Ćwiczenia relaksacyjne wg Jacobsona.
Wyliczanki - wg ped. Klanzy.
|
Koncentracja na zadaniu, ćwiczenia poczucia rytmu i koordynacji ruchów.
Sprawdzanie, jaki dźwięk można wydobyć z określonego przedmiotu.
Doskonalenie koordynacji wzrokowo - ruchowo - słuchowej.
Próby rozluźnienia poszczególnych części ciała np. rąk, nóg, tułowia przy muzyce wyciszającej.
Dzielenie prostych wyrazów na sylaby, połączone ze stukaniem lub klaskaniem w rytmie wypowiadanych sylab.
|
|
„Namalujemy coś smakowitego” - praca z obrazem A. Stecha pt. „Martwa natura z wiewiórką”.
Owoce i warzywa z różnorodnych materiałów - kukiełki.
Zabawy badawcze z owocami - pieczenie jabłek, suszenie owoców, pasteryzowanie kompotów.
Praca z książką „Mój świat” cz.I, s. 39, ćw. 4 - wykonanie sałatki owocowej i koreczków.
Projektowanie etykietki na sok dla Cukierka Soczkowskiego (bohatera książki).
Układanie kompozycji z różnych nasion na płaskiej płaszczyźnie.
|
Oglądanie obrazu i próby opisania go własnymi słowami, nie nazywając szczegółowo owoców i warzyw. Wprowadzenie pojęcia martwa natura i kompozycja.
Tworzenie kukiełek owocowo - warzywnych wg instrukcji w książce. Odgrywanie krótkich scenek na bazie dialogu między kukiełkami.
Wyzwalanie aktywności badawczej, wyrabianie umiejętności porównywania, werbalizowania obserwacji, próby wyciągania wniosków.
Próby pokrojenia owoców i wykonania z nich sałatki. Podkreślenie znaczenia mycia i zjadania dużej ilości owoców i warzyw.
Wyzwalanie aktywności twórczej - samodzielny wybór techniki i kolorystyki. Doprowadzanie pracy do końca.
Rozpoznawanie nasion owoców i warzyw, wysypywanie dowolnie wymyślonego kształtu różnej wielkości nasionami i przyklejanie ich tworząc kompozycję zamkniętą.
|
III TEMAT KOMPLEKSOWY - Potrafię zaprojektować dom wg własnego pomysłu.
|
|
|
|
|
Słuchanie opowiadania pt. „Nieumiałek w Słonecznym Mieście” D. Baczul .
Rozmowy na temat „Skąd się bierze dym?” - „burza mózgów”.
Wprowadzenie litery „D,d” na podstawie wyrazu „dom” - budowa modelu i schematu wyrazu. Czytanie globalne wyrazu.
Ćwiczenia gramatyczne „Dom - domy”.
Zabawa dramowa pt. „Prawda czy fałsz”.
Zabawa matematyczna pt. „Wędrujące litery D” - gra planszowa. Wprowadzenie liczby 3 i cyfry 3.
Zabawy z wyobraźnią pt. „Dyktando rysunkowe”.
|
Umiejętne wypowiadanie się całymi zdaniami, wnioskowanie i kojarzenie.
Pobudzanie myślenia twórczego, rozwijanie wyobraźni, nabycie wiedzy o zanieczyszczeniach powietrza.
Prawidłowe dokonywanie analizy i syntezy słuchowej, budowanie schematu i modelu wyrazu. Poprawne kreślenie znaków literopodobnych i liter na całej płaszczyźnie.
Prawidłowe tworzenie liczby mnogiej do podanych rzeczowników np.: jeden dywan - dwa dywany, jedna szafa - trzy szafy, itp..........
Umiejętne odróżnianie prawdy od fałszu, prawidłowe stosowanie przeczenia „nie”.
Wspólne ustalanie reguł gry i przestrzeganie ich, przeliczanie w zakresie 6.
Stosowanie w praktyce pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni. Tworzenie rysunku wg instrukcji.
|
|
Ćwiczenia poranne zestaw nr 12 własny.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr VI (własny.) P: gąbki.
orient. - porząd. „Niezwykły dom”.
z elem. toczenia „Szkoła piłek”.
rymowanki - przytulanki „rolnik”.
|
Kształtowanie właściwej reakcji na gest i ruch - utrzymywanie ruchomości kręgosłupa.
Doskonalenie sprawności fizycznej poprzez ćwiczenia z gąbką. Zapoznanie z nowym niekonwencjonalnym przyborem.
Rozwijanie plastyki ciała, umiejętność współpracy w zespole.
Wykonywanie płynnego ruchu, świadome stosowanie cech ruchu.
|
|
„Domowe dźwięki” - ćwiczenia słuchowe.
Zabawy rytmiczne w oparciu o metodę K. Orffa.
Słuchanie piosenki „Gotujemy sami”.
Zabawa pt. „Kuchenna orkiestra”.
Rytmiczne śpiewanie rymowanki z ilustracją ruchową. Nauka II zwrotki piosenki „Kolorowy deszcz”.
|
Rozróżnianie i prawidłowe nazywanie źródła dźwięku, np.: odkurzacz, kapanie wody, telefon, mycie naczyń itd.....
Wyzwalanie u dzieci swobody odnajdywania i odzwierciedlania własnej osobowości w toku tych zabaw.
Uważne słuchanie słów piosenki, poznanie tworzyw, z których wykonane są przedmioty kuchenne i inne codziennego użytku.
Stworzenie akompaniamentu do piosenki „Gotujemy sami”.
Ukazanie dzieciom różnych sposobów zabawy za pomocą słowa, ruchu i rytmu. Kształcenie wyobraźni muzycznej.
|
|
|
„My architekci” - zabawy konstrukcyjne.
Działania inspirowane wierszem H. Bechlerowej „Trzy dymy”.
Zabawa plastyczna pt. „Domki” - wyrywanie z gazety sylwety domku.
Ćwiczenie graficzne „Gdzie jest domek?” - praca w książce „Mój.....” cz. I, s.43, ćw. 4.
Ćwiczenia grafomotoryczne wg M. Bogdanowicz - uwzględnienie stopnia trudności - niwelowanie napięcia mięśniowego.
|
Uruchamianie myślenia problemowego, pobudzanie wyobraźni.
Rysowanie ilustracji do wybranej zwrotki wiersza. Doskonalenie sprawności manualnej.
Umiejętność darcia papieru w rytm muzyki, wyszukiwanie liter „d” w powstałej sylwecie - utrwalenie znajomości litery „d”.
Przyporządkowywanie zwierząt do ich domków. Doskonalenie spostrzegawczości.
Usprawnienie tempa rysowania, niwelowanie szybkiego męczenia się, ocenianie własnej sprawności manualnej.
|
|
|
IV TEMAT KOMPLEKSOWY - Potrafię zaprojektować strój odpowiedni na chłodne dni.
|
|
|
|
|
|
|
Słuchanie wierszy L. J. Kerna : „Dwa rękawy” i „Igła” jako wstępu do zabawy dramowej pt. „Za igłą”.
Słuchanie fragmentu opowiadania pt. „Nieumiałek w Słonecznym Mieście”.
Wprowadzenie litery „I,i” na podstawie wyrazu „igła”. Czytanie globalne wyrazu.
Zabawa dydaktyczna pt. „ Tak samo, ale inaczej”.
Słuchanie opowiadania H. Łochockiej „Kamizelka Elemelka” i rozmowa na temat problemu zawartego w treści utworu.
Zabawa matematyczna pt. „Sklep z guzikami”.
„Szalikowe” zabawy. Mierzenie wspólną miarą.
|
Poznanie znaczenia słowa „odzież”, kryteriów jej doboru, dostrzeganie różnic i podobieństw w ubiorze.
Ustalanie kolejności czynności - „Ubranie dla Nieumiałka” (praca z książką). Dbanie o swój wygląd zewnętrzny, a tym samym o noszoną odzież.
Budowanie modelu i schematu wyrazu - prawidłowa analiza i synteza słuchowa. Poprawne kreślenie liter na różnego rodzaju powierzchni.
Bogacenie zakresu pojęć. Układanie z rozsypanki obrazkowo - literowej zdania np. To (igła) i to (igła). To (zamek) i to (zamek). itp.
Pobudzanie aktywności twórczej, rozwijanie wyobraźni podczas słuchania utworu literackiego. Próby nazywania poszczególnych części ubioru.
Tworzenie zbiorów wg jednej lub kilku cech. Porównywanie liczebności zbiorów, czerpanie radości z samodzielnego odkrywania.
Ćwiczenie spostrzegawczości, umiejętności mierzenia wspólną miarą, werbalizacji spostrzeżeń, animacji rekwizytu.
|
|
|
Ćwiczenia poranne zestaw nr 13 (własny)
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr VI (własny), (powt.). P: gąbki.
orient.- porząd.„ Maszyna do szycia”.
- uspokajająca „Za igłą”.
Zabawa przytulanka - „Wszyscy dla jednego” wg M. Bogdanowicz.
|
Wyrabianie wytrzymałości, szybkości i siły.
Doskonalenie dokładności posługiwania się przyborami i narzędziami (chwyt, napięcie mięśniowe, precyzja ruchów).
Na sygnał ustawianie się w rzędzie, posuwanie się do przodu dowolnym „ściegiem”.
Konsolidacja grupy, relaksacja.
Komunikowanie się przez dotyk, co pomaga w rozwijaniu kontaktu.
|
|
Utrwalenie I i II zwrotki piosenki pt. „Kolorowy deszcz”.
Zabawa pt. „Opowieść deszczowa”.
Zabawa przy muzyce - „Woreczki”.
Zabawa ze śpiewem „Do przodu prawą rękę daj...”.
|
Poprawne odtwarzanie linii melodycznej.
Kształcenie umiejętności muzycznych, wrażliwości muzycznej i orientacji w przestrzeni.
Doskonalenie poczucia rytmu i orientacji w schemacie ciała.
Odczytywanie znaczenia ekspresyjności ruchu, gestu i mimiki innych osób.
|
|
Collage pt. „Zimowa moda”.
Malowanie farbami mydlanymi dowolnej części ubioru.
Zabawy badawcze z magnesem.
Lepienie z plasteliny na temat dowolny.
Rysowanie kredkami ołówkowymi na temat „W zakładzie krawieckim”.
|
Inspirowanie wyobraźni i twórczego myślenia.
Utrwalenie zdobytych wiadomości poprzez twórczą ekspresję dziecka, ćwiczenie pamięci odtwórczej, wykonywanie płynnych ruchów podczas malowania.
Poznanie właściwości magnesu, sprawdzanie jakie przedmioty przyciąga. Wyciąganie wniosków i formułowanie ich na podstawie własnego doświadczenia.
Rozwijanie sprawności manualnej dłoni - formowanie różnych kształtów. Odzwierciedlenie w formie plastycznej swoich wrażeń.
Przekazania w formie plastycznej wiadomości dotyczących pracy i narzędzi krawca. Prawidłowe trzymanie kredki w ręce podczas rysowania.
|