Czy wszystkie marzenia ludzi się spełniają i co zrobić, aby niektóre z nich się spełniły?

Przewidywane osiągnięcia uczniów:

• Rozumie i wyjaśnia, jakie znaczenie w życiu ludzi mają ich marzenia i życzenia.

• Opowiada o swoich marzeniach i życzeniach, wyróżnia te, na których spełnienie może mieć wpływ.

• Opowiada o swoich marzeniach, posługując się uporządkowanymi zdaniami.

• Proponuje różne działania i zachowania ułatwiające spełnienie wybranych marzeń, życzeń.

• Czyta opowiadanie głośno, z naturalną intonacją głosu.

• Słucha uważnie tekstu czytanego przez innych i rozumie jego treść.

• Swobodnie prowadzi rozmowę inspirowaną tekstem literackim.

• Twórczo współpracuje w grupie - wykonuje mapę pamięci.

Przebieg zajęć:

◙ „Gdybym był (była) wróżką” - zabawa wprowadzająca.

Dzieci wraz z nauczycielem siedzą w kręgu. Nauczyciel prosi, aby wyobraziły sobie, że mają magiczną moc i spróbowały dokończyć wybrane zdanie (początek zdania można napisać na tablicy), np.: Gdybym był (była) wróżką, to zaczarowałbym (zaczarowałabym) świat tak, by:

wszyscy ludzie….

każde dziecko….

na świecie….

w mojej rodzinie….

każdy dorosły…

nigdy nie było …

zawsze było…

wśród nas…

◙ Rozmowa z dziećmi na temat ich „magicznych zdań”. Wspólne wyciągnięcie wniosków: były to życzenia mające na celu wprowadzenie pozytywnych zmian w otaczającym świecie, w którym dzieci zauważyły wiele niepokojących sytuacji i zachowań ludzi, ich problemów i marzeń.

◙ Słuchanie opowiadania Marii Ewy Letki „Za dobra wróżka” czytanego przez nauczyciela lub chętnych uczniów (każde dziecko może przeczytać kolejny fragment). Przed lekturą należy uprzedzić dzieci, aby słuchając opowiadania, zastanowiły się, jak należy rozumieć jego tytuł („Świerszczyk” nr 22/2005).

◙ Ustalenie, jakie życzenia ludzi były spełniane przez wróżkę. Sporządzenie listy spełnionych życzeń (np. spisanie ich na tablicy). Poszukanie w tekście uzasadnienia oceny wróżki: Dlaczego nazwano ją za dobrą? Próba sformułowania odpowiedzi na pytanie, dlaczego dziewczynka z opowiadania czuła się nieszczęśliwa?

◙ Co każdy z nas może zrobić, aby jego niektóre życzenia i marzenia mogły się spełnić? Na spełnienie jakich życzeń i marzeń możemy mieć wpływ? - burza mózgów.

◙ „Moje marzenia się spełniają” - wykonanie mapy pamięci. Na mapie pamięci można umieścić kilka propozycji dzieci, np.: dobre stopnie w szkole, przyjaźń, wyjazd na wycieczkę, posiadanie zwierzątka, zdrowie.

Przykładowa mapa pamięci:

◙ Prezentacja map pamięci przez grupy, porównanie proponowanych rozwiązań problemów. Ustalenie, jakie działania mogą być przyjęte przez dzieci jako własne - najlepiej służące spełnieniu marzeń. Umieszczenie map pamięci w wybranym miejscu sali.

◙ Podsumowanie zajęć - udzielenie odpowiedzi na pytanie zawarte w temacie zajęć.

Przydadzą się:

„Świerszczyk” nr 22/2005

flamastry, kredki

duże arkusze papieru

---