KARTA PRACY NR 1

ZADANIE 1

STANOWISKO 1 - BOISKO SZKOLNE

1. Podpisz rysunek używjąc słów: obserwator widnokrąg

..............................

......................................

b) Stojąc na środku boiska rozejrzyj się dokładnie i wpisz wszystkie skojarzenia, które wiążą się z określeniem „przyroda”. Kolorem zielonym wypisz elementy przyrody ożywionej, a czerwonym nieożywionej.

3. Przypomnij sobie definicję słowa „przyroda” i uzupełnij zdanie:

Przyroda to: ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

KARTA PRACY NR 2

ZADANIE 2

STANOWISKO 1 - BOISKO SZKOLNE

Stojąc na środku boiska:

1. Wyznacz przy pomocy kompasu kierunek północny;

2. W oparciu o wyznaczony kierunek północny opisz pozostałe kierunki główne i pośrednie;

3. Korzystając z obserwacji terenu wypisz na poniższym schemacie nazwy obiektów widocznych wokół boiska od strony: północnej, południowej, zachodniej i wschodniej.

N

W E

S

4. Narysuj na boisku kredą następujace linie: 2 m. na wschód, 2 m. na południe, 2 m. na zachód, 2 m. na północ.

Jaką figurę otrzymałeś? ......................................................................

KARTA PRACY NR 3

ZADANIE 3

STANOWISKO 1 - BOISKO SZKOLNE

1. Wykonaj orientacyjny plan boiska szkolnego. Zaznacz na nim: bramki, ławeczki, drzewka, budynki i inne obiekty. Pamiętaj o legendzie! Zorientuj plan przy pomocy kompasu (kierunek północny na planie (mapie) musi pokrywać się z kierunkiem północnym w terenie).

Zaznacz miejsce w którym stoi twoja grupa.

LEGENDA:

KARTA PRACY NR 4

ZADANIE 4

STANOWISKO 1 - BOISKO SZKOLNE

Korzystając z własnych doświadczeń uzupełnij schemat:

WYPOCZYNEK

czynny to: ................................ bierny to: ...........................................

................................ ............................................

KARTA PRACY NR 5

ZADANIE 5

STANOWISKO 2 - PLAC PRZED SZKOŁĄ

Stojąc przed szkolną bramką zorientuj mapę przy pomocy kompasu i wykorzystując ją odpowiedz na nastepujące pytania:

• na jakiej wysokości bezwzględnej położona jest szkoła? ......................................................

• oblicz obległość rzeczywistą ze szkoły do kościoła (na mapie czerwona linia) .................................................................................................................................................

Wskaż i napisz w jakim kierunku należy iść ze szkoły aby dojść do:

• poczty .........................................

• cmentarza ....................................

• najbliższego lasu .........................

KARTA PRACY NR 6

ZADANIE 6

STANOWISKO 2 - PLAC PRZED SZKOŁĄ

1. Opisz swoje miejsce na świecie:

• PLANETA .......................................

• KONTYNENT .................................

• PAŃSTWO .......................................

• WOJEWÓDZTWO ...........................

• POWIAT ...........................................

• GMINA .............................................

• MIEJSCOWOŚĆ ...............................

• ULICA ...............................................

• NR SZKOŁY .....................................

b) Stojąc przed budynkiem szkolnym rozejrzyj się dokładnie i wypisz skojarzenia, które wiążą się z określeniem „krajobraz” - kolorem zielonym elementy krajobrazu naturalnego, czerwonym elementy krajobrazu wytworzonego przez człowieka.

KARTA PRACY NR 7

ZADANIE 7

STANOWISKO 3 - POBLISKI LASEK

1. W lesie wyróżnić można różne piętra żyjącej w niej roślinności. Im więcej tych warstw,

tym bogatsze jest życie i więcej różnorodnych roslin oraz zwierząt w nim występuje.

Obserwuj rozmieszczenie roślin oraz zwierząt w lasku, a na szkicu poniżej nazwij piętra roślinności i wpisz po dwa zaobserwowane gatunki roślin i zwierząt (korzystaj z atlasów i kluczy)

KARTA PRACY NR 8

ZADANIE 8

STANOWISKO 3 - POBLISKI LASEK

Spróbuj określić kierunki główne za pomocą „żywych kompasów” wiedząc, żę:

• na samotnie rosnacych drzewach gałęzie od strony południowej są dłuższe i grubsze;

• słoje w pieńkach od strony północnej są gęstsze;

• pólnocna strona kamieni, kory drzew porośnięta jest mchem

KARTA PRACY NR 9

ZADANIE 9

STANOWISKO 3 - POBLISKI LASEK

Narysuj 5 liści i wykorzystując atlas, klucz podpisz z jakich pochodzą drzew.

KARTA PRACY NR 10

ZADANIE 10

STANOWISKO 3 - POBLISKI LASEK

Wykorzystując poniższy materiał zaznacz czerwonym kolorem rośliny rosnące w tym lasku.

KARTA PRACY NR 11

ZADANIE 11

STANOWISKO 3 - POBLISKI LASEK

Korzystając z atlasów, kluczy rozpoznaj i wypisz 10 gatunków rośli zielnych rosnących w tym lasku. Kolorem czerwonym podkreśl zioła, a zielonym gatunki chronione (jeśli takie tam spokałeś).

KARTA PRACY NR 12

ZADANIE 12

STANOWISKO 4 - POLE

Na podstawie bezpośredniej obserwacji uzupełnij tabelę. Wpisując po 5 gatunków roślin i zwierząt żyjących na polu ( korzystaj zatlasów i kluczy do oznaczania roślin i zwierząt)

ROŚLINY	ZWIERZĘTA
1. 2. 3. 4. 5.	1. 2. 3. 4. 5.

KARTA PRACY NR 13

ZADANIE 13

STANOWISKO 4 - POLE

Podaj 10 gatunków roślin uprawianych w naszym kraju i napisz które z nich mają jadalny następujacy organ:

korzeń ......................................................

łodygę ......................................................

liście ........................................................

kwiaty ......................................................

nasiona ....................................................

owoce ......................................................

KARTA PRACY NR 14

ZADANIE 14

STANOWISKO 5 - ULICA KOŚCIELNA

Idąc ulicą Kościelną (od lasku w kierunku kościoła) zwróć uwagę na jej wygląd i odpowiedz na pytania:.

1. Oceń wygląd ulicy zaznaczajac odpowiednią ilość punktów na skali:

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

brzydka bardzo ładna hałaśliwa cicha

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 brudana zadbana niebezpieczna bezpieczna

2. Zaobserwuj rosnące na korze drzew, płotach, murach, dachach porosty (do ich dokładnego obejrzenia użyj lupy). Uwaga ! Są one pod ochroną. Nie wolno ich zbierać!

• Narysuj fragment zaobserwowanego przez ciebie porostu. Zmierz jego wysokość i określ

kolor.

• Wykorzystując skalę porostową oceń stan zanieczyszczenia dwutlenkiem siarki ulicy

którą idziesz.

Opisz jakie gatunki porostów zauważyłeś i co o tym świadczy ............................................ ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................................................................................................

KARTA PRACY NR 15

ZADANIE 15

STANOWISKO 6 - PLAC PRZED KOŚCIOŁEM

Wykonaj szkic budowli kościoła od głównego wejścia

SZKIC BUDOWLI KOŚCIOŁA

KARTA PRACY NR 16

ZADANIE 16

STANOWISKO 6 - PLAC PRZED KOŚCIOŁEM

Oszacuj wysokość bubowli kościoła (uwzględniając najwyższy punkt).

Wysokość dowolnego obiektu możemy obliczyć stosując metodę proporcji. W tym celu należy:

• wziąć prosty patyk;

• stanąć w takiej odległości od obiektu, by po wyciagnięciu ręki patyk był nieco dłuższy od obiektu;

• z wyprostowanym ramieniem określić wysokośc obiektu na patyku (wys. a na rys. poniżej);

• zmierzyć tę wysokośc w centymetrach (czyli zmierzyć wys. a w cm.);

• zmierzyć odlełość od oka do patyka w cm. (odl. b na rys. poniżej);

• zmierzyć krokami, taśmą mierniczą lub matrowym kijem odległość w metrach do obiektu (odl. B na rys.);

• obliczyć z proporcji wysokość obiektu w metrach (wys. A na rys. poniżej).

Wykonaj swoje obliczenia poniżej:

• a - czyli wysokość wiaduktu na patyku wynosi .............. cm

• b - czyli odległość od oka do patyka wynisi ................... cm

• B - czyli odległość od miejsca pomiaru do wiaduktu wynosi ................... m.

• z zastosowania poniższej proporcji wynika, że wysokość wiaduktu wynosi ................ m

A

a

b

B

KARTA PRACY NR 17

ZADANIE 17

STANOWISKO 7 - ŁĄKA

Na podstawie bezpośredniej obserwacji uzupełnij tabelę. Wpisując po 5 gatunków roślin i zwierząt żyjących na łące ( korzystaj z atlasów i kluczy do oznaczania roślin i zwierząt)

ROŚLINY	ZWIERZĘTA
1. 2. 3. 4. 5.	1. 2. 3. 4. 5.

KARTA PRACY NR 18

ZADANIE 18

STANOWISKO 7 - ŁĄKA

Usiądź w dowolnym miejscu w wygodnej pozycji, zamknij oczy i wsłuchaj się w ciszę. Staraj się usłyszeć wszystkie odgłosy i zastanów się co jest ichźródłem?

1. Zapisz wszystkie odgłosy, które udało ci się usłyszeć:

2. Spróbuj wyjaśnić co to jest cisza i po czym ją poznajemy?

KARTA PRACY NR 19

ZADANIE 19

STANOWISKO 7 - ŁĄKA

Uzupełnij schemat.

Informacje o otaczajacym świecie odbieramy za pomocą narządów zmysłów. Do narządów tych należą:

DZIĘKI NIM

PROJEKT

ZAJĘĆ TERENOWYCH

Opracowała

Joanna Kowal - Łach

nauczycielka biologii i przyrody

w Zespole Szkół w Minkowicach Oławskich

TEMAT ZAJĘĆ: Poznawanie przyrody poza murami szkoły

PRZEZNACZENIE: Kółko Przyjaciół Przyrody

CZAS TRWANIA: 5 godzin

METODY: bezpośrednia obserwacja , praca z atlasem, kluczem,

mapą, skalą porostową, pogadanka,

dyskusja

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: przybory do pisania, karty pracy ucznia, lupa, kompas,

mapa, skala porostowa, dostępne atlast, klucze do

oznaczania roślin i zwierząt

CELE OGÓLNE: 1. Poznanie środowiska przyrodniczego najbliższej

okolicy.

2. Ukazanie związków zachodzących między przyrodą

żywą i nieożywioną.

3. Rozwijanie postawy szacunku wobec przyrody.

4. Poznawanie różnych sposobów zdobywania wiedzy o

przyrodzie.

MIEJSCE ZAJĘĆ: Minkowice Oławskie

Przed rozpoczęciem zajęć, nauczyciel przygotowuje pomoce dydaktyczne oraz zwraca uwagę na zachowanie zasad bezpieczeństwa podczes wycieczki. Nauczyciel podaje temat zajęć oraz określa cele i krótko opisuje trasę wycieczki.

Dzieli uczniów na cztery grupy. Przy każdym nawym stanowisku rozdawane są karty pracy.

OPIS PRZEBIEGU ZAJĘĆ

MIEJSCE OBSERWACJI STANOWISKO PRACY	TEMATYKA ZAGADNIENIA	OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA SZCZEGÓŁOWE CELE OPERACYJNE
STANOWISKO 1 BOISKO SZKOLNE	KRAJOBRAZ NAJBLIŻSZEJ OKOLICY ORIENTACJA W TERENIE SPOSOBY WYPOCZYWANIA	Uczeń potrafi na szchemacie prawidłowo wskazać obserwatora i widnokrąg. Uczeń wymienia i wskazuje elementy przyrody ożywionej i nieozywionej. Uczeń definiuje słowo „przyroda”. Uczeń umie posługiwać się kompasem. Uczeń potrafi wskazać obiekty widoczne w terenie. Uczeń potrafi sporządzić plan. Uczeń potrafi wymienić kilka form wypoczynku biernego i czynnego.
STANOWISKO 2 PLAC PRZED SZKOŁĄ	TWOJE MIEJSCE NA ZIEMI	Uczeń umie poslugiwać się kompasem i mapą. Uczeń poprawnie wskazuje kierunki Świata w terenie Uczeń potrafi szczegółowo określić miejsce budynku szkolnego. Uczeń wymienia elementy krajobrazu naturalnego i przekształconego przez człowieka.
STANOWISKO 3 POBLISKI LASEK	EKOSYSTEM LASU OBSERWACJA ROŚLIN I ZWIERZĄT LEŚNYCH	Uczeń umie wskazać warstwy lasu (piętra). Uczeń obserwuje zwierzeta i rośliny żyjące w poszczególnych warstwach lasu - niektóre z nich rozpoznaje i nazywa. Uczeń potrafi potrafi za pomocą „żywycch kompasów” wskazać kierunki główne. Uczeń potrafi rozpoznać i narysować liście z wybranych dzrzew. Uczeń potrafi rozpoznać drzewa i krzewy rosnące w obserwowanym lasku. Uczeń potrafi posługując się atlasem, kluczem rozpoznać gatunki zielne i wskazać spośród nich gatunki chronione i zioła.
STANOWISKO 4 POLE	EKOSYSTEM POLA OBSERWACJA ROŚLIN I ZWIERZĄT POLNYVCH	Uczeń obserwuje rośliny i zwierzęta na polu uprawnym - poprawnie je nazywa. Wymienia główne rośliny uprawiane w Polsce. Uczeń wymienia organy roślinne wykorzystywane przez człowieka i ich przeznaczenie. Umiejetnie korzysta z przewodników i atlasów.
STANOWISKO 5 ULICA KOŚCIELNA	KRAJOBRAZ NAJBLIŻSZEJ OKOLICY	Uczenń potrafi opisać krajobraz swojej miejscowości (ulicy) Uczeń posługując się skalą porostową potrafi ocenić stan zanieczyszczenie ulicy dwutlenkiem siarki.
STANOWISKO 6 PLAC PRZED KOŚCIOŁEM	OBSERWACJA BUDOWLI KOŚCIOŁA	Uczeń potrafi wykonać szkic budowli kościoła. Uczeń potrafi oszacować wysokość budowli.
STANOWISKO 7 ŁĄKA	EKOSYSTEM ŁĄKI OBSERWACJA ROŚLIN I ZWIERZĄT ŁĄKOWYCH ROZPOZNAWANIE PRZYRODY ZA POMOCĄ NARZĄDÓW ZMYSŁÓW	Uczeń obserwuje rośliny i zwierzęta na łące - poprawnie je nazywa. Uczeń wyjaśnia pojęcie „cisza”. Uczeń nazywa zmysły pomagające poznać otoczenie Uczeń identyfikuje narządy zmysłów. Uczeń klasyfikuje docierające do niego bodżce. Umiejetnie korzysta z przewodników i atlasów.

Literatura:

1. „ Edukacja przyrodnicza w szkole podstawowej” 1/2002 oraz 1 - 2/ 20001, Warszawa - Wrocław

2. „Ścieżka przyrodnicza ZĘBATA” Uniwersytet Wrocławski

3. Przewodnik metodyczny do nauczania przyrody w klasie 5 Wydawnictwo Edukacyjne WIKING

·

PRZYRODA

KRAJOBRAZ WOKÓŁ SZKOŁY

POROST

wysokość ............cm barwa ....................

---