Wspomaganie rozwoju, Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (zima), Wspomaganie rozwoju


WSPOMAGANIE ROZWOJU - 2009/2010

15.10.2009:

Ruch higieny psychicznej

1908r. „Umysł, który sam siebie odnalazł”

Clifford Beers 1876-1943

William James 1842-1910

Kazimierz Dąbrowski

Badania nad różnicami indywidualnymi:

1822-1911 Francis Galton

Anglia: 1822 - pracownia psychologiczna

17 lat po Wundcie

Lighter Witmer 1896

- klinika Psychologiczna (clinic) Uniwersytetu Stanu Pennsylvania, USA

- termin: psychologia kliniczna

Klinika psychologiczna= poradnia:

Psychologowie polscy:

Stefan Szuman 1889-1972:

Julian Ochorowicz 1850-1917:

Andrzej Lewicki

Rozwój psychoruchowy dziecka:

- proces zmian progresywnych, w którym motoryka jest ściśle powiązana z psychiką

Jedność motoryki i psychiki:

- w normie, we wczesnych stadiach ontogenezy względnie równomierne tempo rozwoju ruchowego i umysłowego we wczesnym dzieciństwie, myślenie uwikłane w działaniu np. przyciąganie kółka za sznurek, odkrywanie ukrytej zabawki (wg P. Cattel, Brunet-Lezine - 9 mies.)

- w patologii, względnie równomierne opóźnienie rozwoju ruchowego i umysłowego

Modele rozwoju psychoruchowego ze względu na:

- tempo rozwoju

- rytm rozwoju

- dynamikę rozwoju

Zaburzenia: globalne, parcjalne/fragmentaryczne (głębsze opóźnienie)

Tempo rozwoju:

Przeciętne - WR=WŻ

Zwolnione WR<WŻ

Przyspieszone WR>WŻ

0x01 graphic
rytm rozwoju: 0x01 graphic

0x01 graphic

Inteligencja niższa niż przeciętna

Wtórne zaburzenia i ich następstwa:

myśli i czyny samobójcze

Lub

Przyczyny wtórnych zaburzeń:

Cechy myślenia:

SCHEMAT

Poniżej IQ= 70 - dzieci upośledzone w stopniu lekkim (2-3% - I kategoria)

Pomiędzy 70, a 85 (14%) - dzieci z inteligencją niższą niż przeciętna, dzieci z nieharmonijnym rozwojem psychoruchowym (dyslektyczne), dzieci zaniedbane środowiskowo, dzieci z wolnym tempem myślenia, dzieci z inteligencją niższą niż przeciętna.

Diagnoza:

Testy inteligencji:

Terman-Merrill - 2-6 lat

WISC-R - od 7 lat

Podstawy rozpoznania:

I.I= 84-70 (WISC-R)

I.I= 63-83

Słaby rozwój myślenia pojęciowo-słownego

Błędy diagnozy:

Rozpoznanie „dysleksja rozwojowa” (jeżeli stwierdza się deficyty rozwoju funkcji percepcyjno-motorycznych i trudności w czytaniu i pisaniu)

Na lekcji:

Częstość występowania: ok. 14% - 4-5 dzieci w 30-osobowej klasie.

0x01 graphic

Odchylenie standardowe

Terman, Merill

Wechsler

Stopień rozwoju umysłowego

Pozycja w DSM-IV/ICD-10

Stara nomenklatura psychiatryczna

Klasyfikacja

kliniczna

Od -1 SD do -2 SD

63-83

70-84

Inteligencja niższa niż przeciętna

-

Stupiditas

physiologica

Szeroko rozumiana norma

Od -2 SD do -3 SD

52-67

55-69

Upośledzenie w stopniu lekkim

317/ F.70

Debilitas mentalis

Lżejsze upośledzenie

Od -3 SD do -4 SD

36-51

40-54

Upośledzenie w stopniu umiarkowanym

318.0 / F.71

Imbecilitas

Głębsze upośledzenie

Od -4 SD do -5 SD

20-35

-39

Upośledzenie w stopniu znacznym

318.1 / F 72

Poniżej -5 SD

0-19

-

Upośledzenie w stopniu głębokim

318.2 / F 73

idiotia

Odchylenie standardowe

Terman, Merill

Wechsler

Stopień rozwoju umysłowego

Pozycja w DSM-IV/ICD-10

Stara nomenklatura psychiatryczna

Klasyfikacja

kliniczna

Powyżej +3 SD

Powyżej 148

Powyżej 146

Bardzo wysoka inteligencja

-

norma

Szeroko

rozumiana

norma

Od +2 SD do +3 SD

132-147

131-145

Wysoka inteligencja

-

Od +2 SD do +1 SD

117-131

116-130

Inteligencja powyżej przeciętnej

-

Od -1 SD do +1 SD

84-116

85-115

Inteligencja przeciętna

-

0x01 graphic

Terminologia:

Wykład III: Przyczyny zaburzeń

Nieprawidłowe oddziaływanie czterech czynników rozwoju:

RODZAJE PRZYCZYN ZABURZEŃ ROZWOJU DZIECKA:

ZMIANY STRUKTURY I ZABURZENIA FUNKCJI C.U.N.

czynniki społeczne tkwiące w środowisku (zaburzenia funkcji c.u.n.)

PRZYCZYNY BIOLOGICZNE:

  1. działające przed zapłodnieniem i tuż po zapłodnieniu (faza jajowa)

  1. na komórkę rozrodczą

nieprawidłowe geny od rodziców - GENOPATIE

  1. na zygotę

zaburzenia rozwoju zapłodnionej komórki (np. anomalie chromosomów) - BLASTOPATIE

  1. działające po zapłodnieniu, wewnątrzpochodne

  1. na zarodek i płód - EMBRIOPATIE (FETOPATIE):

  1. Na dziecko w czasie porodu

  1. Na dziecko po urodzeniu:

SKALA APGAR punkty:

OBJAW

1

2

3

CZYNNOŚĆ SERCA

niewykrywalna

Poniżej 100 ud./min

> 100 uderz. /min

ODDYCHANIE

brak

Wolne, nieregularne

Prawidłowe (krzyk)

NAPIĘCIE MIĘŚNI

wiotkość

Słabe ruchy kończyn

Pełna ruchliwość

REAKCJA NA LEKKI BÓL

brak

grymas

krzyk

ZABARWIENIE SKÓRY

Blade lub sine

Tułów różowy, kończyny sine

różowe

PATOMECHANIZM ZABURZEŃ ROZWOJU I ZACHOWANIA

Metody poznania patomechanizmu zaburzeń:

Patomechanizm zaburzeń:

Przyczyny biologiczne i społeczne

Analiza czynników patogennych:

Relacje pomiędzy czynnikami patogennymi:

prawo tła: pojedynczo - jednocześnie

prawo torowania drogi: pojedynczo - sukcesywnie

Powiązania pomiędzy czynnikami

Stosunki znaczeniowe: istotne - nieistotne

Stosunki czasowe: pojedynczo - jednocześnie

PRAWO TŁA

Czynnik A brak zaburzeń inne czynniki plus czynnik A zaburzenia występują

Stosunki czasowe: pojedynczo - sukcesywnie , wcześniej - później

PRAWO TOROWANIA DROGI

Czynnik A brak zaburzeń czynnik B wcześniej plus czynnik A powstawanie zaburzeń

Zaburzenia:

POWIĄZANIA POMIĘDZY CZYNNIKAMI, A SKUTKAMI:

Stosunki przyczynowo - skutkowe:

Mechanizm spirali

Pogorszenie wyników w nauce uruchamia spiralę

Mechanizm błędnego koła:

Zainteresowanie, troska rodzica zaspokojenie potrzeby psychicznej wymioty zainteresowanie, troska rodzica

Błędy w dyktandzie słaba ocena nauczyciela, gniew rodzicówlęk błędy w dyktandzie

Interpretacja związków przyczynowo - skutkowych wg teorii:

Psychoanalizy

Psychologii poznawczej

Psychologii behawioralnej

LEWORĘCZNOŚĆ

Przeciwwskazania do przestawiania na prawą rękę:

upośledzenie umysłowe - wykład 20.01

definicja: więcej niż dwa odchylenia standardowe od przeciętnej

częstość występowania: 2-3%

terminologia:

rodzaje:

kretynizm

matołectwo

Stary system klasyfikacji:

Nowy system klasyfikacji: DSM-IV

  1. upośledzenie w stopniu lekkim 317.0

  2. upośledzenie w stopniu umiarkowanym 318.0

  3. upośledzenie w stopniu znacznym 318.1

  4. upośledzenie w stopniu głębokim 318.2

  5. upośledzenie umysłowe, nieokreśl. 319.0

od IQ= 70 w dół - upośledzenie

od IQ= 50 w dół - upośledzenie w stopniu głębszym

Przedziały IQ

Max. Poz. Dojrzałości umysłu

Max. Poz. Dojrz. społecznej

70-50

8-12 lat ( w wieku 15-21)

17 r.ż.

50-40

7-8 lat (w wieku 15)

10 r.ż.

40-25

Do 6 r.ż. (w wieku 8-10 - 3 lata)

7-8 lat

Poniżej 25

1-3 lat

4 r.ż.

SYMPTOMATOLOGIA:

Procesy instrumentalne:

  1. Procesy orientacyjne

  1. Spostrzeganie

  1. Uwaga

  1. Pamięć

  1. Procesy intelektualne

  1. Myślenie

  1. Mowa

  1. Procesy wykonawcze

  1. Motoryka

  1. Procesy ustosunkowań

  1. Procesy emocjonalno-motywacyjne

Nauka:

Praca

GLOBALNE ZABURZENIA ROZWOJU

Zespół Downa:

Opis syndromu

1838 r. - Jean Etienne Esquirel

1866 - lekarz angielski J. Down

Cechy:

  1. Skośne ustawienie szpar powiekowych

  2. Wąskie i krótkie szpary powiekowe

  3. Zmarszczka nakątna (dodatkowy fałd skóry w rogu powieki)

  4. Spłaszczona twarz

  5. Mała głowa ze spłaszczoną potylicą

  6. Małe i nisko osadzone uszy

  7. Małe usta z wąskimi wargami

  8. Krótka szyja i obecność fałdów skórnych

  9. Krótkie kończyny w stosunku do tułowia

  10. Szerokie stopy i krótkie ich palce

  11. Obniżone napięcie mięśniowe

  12. Opóźniony rozwój psychoruchowy

Problemy medyczne:

50% noworodków ma wrodzoną wadę serca

Zmieniona budowa aparatu słuchu (dziecko nie demonstruje objawów zapalenia ucha, potrzeba obiektywnej oceny słuchu co 2 lata)

Lata 40.:

Średnia życia dzieci nie przekraczała - 12 lat

Średnia zgonów do pierwszego roku życia - 60%

Obecnie:

Długość życia jest trudna do przewidzenia - ?

Średnia zgonów do pierwszego roku życia - 8-10%

Częstość występowania:

1:600

Zależność wystąpienia Zespołu Downa od wieku matki:

Matki poniżej 20 roku życia - 1:2000

Matki powyżej 40 roku życia - 1:130

Przyczyny:

W zespole Downa (1959) - nadmiar materiału genetycznego

47 chromosomów (chromosom dodatkowy od matki lub ojca lub nabyty)

Dodatkowy chromosom w komórce jajowej zdarza się w 75 - 80% przypadków

Dodatkowy chromosom w plemniku - 20 - 25% przypadków

Zespół Aspergera:

Hans Asperger - wiedeński psychiatra

1944 - praca doktorska

Przypadki 4 chłopców

Termin: „psychopatia autystyczna”

Kontynuuje obserwacje, próby terapii (do 1980)

Tłumaczenie na j. angielski

1976 (1981) - Lorna Wing (artykuł)

- termin „Asperger's Syndrom”

1998 - Tony Attwood - poradnik dla rodziców i profesjonalistów

Wg ICD - 10

F84 „Całościowe zaburzenia rozwojowe”

W tym:

Zespół o niezweryfikowanej wartości nozologicznej

Podobny do autyzmu, bo:

- tego samego rodzaju jakościowe nieprawidłowości w interakcjach społecznych

- ograniczony, stereotypowy, powtarzający się repertuar zainteresowań i aktywności

Niepodobny do autyzmu, bo:

- nie występuje opóźnienie, ani upośledzenie ogólnego rozwoju języka

- ani opóźnienie rozwoju funkcji poznawczych (normalna inteligencja ogólna) np. w autyzmie 80% upośledzenie umysłowe (Peeters, 1996)

- ruchowo niezdarne

Definicja:

Zespół Aspergera charakteryzuje się jakościowymi zaburzeniami w obszarze wzajemnych interakcji społecznych.

Wzorce zachowania są ograniczone i stereotypowe, podobnie jak zainteresowania i aktywność.

Rozwój intelektualny jest w granicach normy, także powyżej przeciętnej.

Rozwój mowy ekspresyjnej i rozumienie jest prawidłowe (Jaklewicz 2007 w: Namysłowska, 2007)

Opis kliniczny c.d.:

Wskazówki diagnostyczne:

Obejmuje:

Psychopatia autystyczna

Schizoidalne zaburzenie dziecięce

Nie obejmuje:

- zaburzenie osobowości o typie anankastycznym

- dziecięce zaburzenia więzi

- zaburzenia obsesyjno-kompulsyjne

- zaburzenia typu schizofrenii

- schizofrenia prosta

Kryteria diagnostyczne ICD - 10:

  1. Brak opóźnienia w zakresie języka mówionego i rozumienia języka lub rozwoju czynności poznawczych:

Mowa - inne:

Czynności poznawcze - inne:

  1. Jakościowe nieprawidłowości w interakcjach społecznych:

  1. Zaburzenia nie można traktować jako innej z postaci całościowych zaburzeń rozwojowych

Rozwój bez wspomagania terapeutycznego:

Narastanie izolacji społecznej, osamotnienia

Wysoki poziom lęku

Zaburzenia depresyjne

Zachowania agresywne i aspołeczne

Symptomatologia:

Motoryka

Rytualizm i niepodatność na zmiany:

Terapie:

- psychoterapia psychoanalityczna

- psychoterapia behawioralno - poznawcza

0x01 graphic



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Rozwój (3) Wspomaganie rozwoju pytania, Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (zima), Wspomag
WSPOMAGANIE ROZWOJU - pytania z egzaminu (1), Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (zima), W
Wspomaganie rozwoju pytanka, Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (zima), Wspomaganie rozwoj
Rozwój (2) Wspomaganie rozwoju pytania, Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (zima), Wspomag
Bogdanowicz - A dzienne Wspomaganie rozwoju pytania, Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (z
wspomaganie rozwoju pytania egzamin 6 lutego 2009 r, Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (z
psychopatologia 11, Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (zima), Psychopatologia
Psychopatologia, Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (zima), Psychopatologia
Marketing polityczny pytania egzamin 2008, Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (zima), Psyc
pytania ze zdrowia, Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (zima), Psychologia Zdrowia
Psychologia Poznawcza - PP-N-3-a, Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (zima), Psychologia P
Zestaw 1 MARKETING POLITYCZNY - PYTANIA (DZIENNE), Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (zim
pytania egzamin psychopatologia zaoczni luty 2009, Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (zim
Psychologia Poznawcza - Pytania z odp(2), Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (zima), Psych
Psychologia Poznawcza - PP-N-3-b, Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (zima), Psychologia P
Psychologia Poznawcza - PP-N-5, Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 05 (zima), Psychologia Poz

więcej podobnych podstron