000�ukacja zdrowotna zagadnienia

4

EDUKACJA ZDROWOTNA - Wymagania na zaliczenie

1.    Zdrowie jako pojęcie kluczowe w edukacji zdrowotnej

Podać przykłady definicji zdrowia, wymienić jego aspekty, wyjaśnić podejście holistyczne do zdrowia

Omówić założenia biomedycznego i socjoekologicznego modelu zdrowia

Wyjaśnić koncepcję patogenetycznego i salutogenetycznego podejścia do zdrowia oraz poczucia koherencji

• Wyjaśnić pojęcia: zdrowie subiektywne i obiektywne, negatywne i pozytywne (podać przykłady mierników)

Wymienić czynniki wpływające na zdrowie człowieka i omówić możliwości ich modyfikowania Wyjaśnić pojęcia: styl życia, prozdrowotne style życia, zachowania zdrowotne Omówić zachowania sprzyjające zdrowiu i ryzykowne dla zdrowia

Wyjaśnić na czym polega dojrzała postawa wobec zdrowia i choroby, odpowiedzialność za

zdrowe własne i innych, dokonywanie wyborów dotyczących zdrowia

Wyjaśnić w jaki sposób nauczyciel może wpływać na zdrowie i styl życia swych uczniów.

2. Edukacja zdrowotna - podstawy teoretyczne i metodyczne

Wyjaśnić znaczenie i ewolucję pojęć: oświata zdrowotna, wychowanie zdrowotne, edukacja zdrowotna, pedagogika zdrowia

Omówić etapy rozwoju edukacji zdrowotnej w Polsce, wymienić nazwiska trzech wybitnych jej przedstawicieli i przedstawić ich dorobek

Przedstawić różne definicje (koncepcje) edukacji zdrowotnej i wynikające z nich cele Uzasadnić potrzebę edukacji zdrowotnej w całym okresie życia człowieka; omówić jej etapy w dzieciństwie i młodości

Omówić źródła informacji o zdrowiu; wyjaśnić związek między wiedzą a zachowaniami zdrowotnymi i działaniami na rzecz zdrowia

Omówić zasady metod aktywizujących i interaktywnych (podać ich przykłady), korzyści i

ograniczenia w ich stosowaniu

Przedstawić etapy planowania w edukacji zdrowotnej

Przedstawić koncepcję cyklu uczenia się przez doświadczanie i jego przydatność w edukacji zdrowotnej, wyjaśnić rolę nauczyciela i ucznia

Wyjaśnić na czym polega proces komunikowania i jakie jego rodzaje są wykorzystywane w edukacji zdrowotnej

Omówić kompetencje i cechy jakie powinna posiadać osoba prowadząca edukację zdrowotną

Omówić czynniki wpływające na tworzenie w grupie klimatu sprzyjającego uczeniu się?

Wyjaśnić znaczenie i sposoby rozpoznania potrzeb uczących się w zakresie edukacji zdrowotnej Omówić założenia ścieżki edukacyjnej "edukacja prozdrowotna" w szkole i scharakteryzować jej podstawę programową

Opisać strategię działań szkoły w edukacji zdrowotnej i możliwości jej realizacji Przedstawić kompetencje i cechy osobowe nauczyciela zwiększające skuteczność edukacji zdrowotnej^

Podać definicje promocji zdrowia i związki między edukacja zdrowotną a profilaktyka i promocją zdrowia

Omówić założenia szkoły promującej zdrowie

Wyjaśnić co oznacza pojęcie "umiejętności życiowe" i potrzebę ich rozwijania w edukacji zdrowotnej

Literatura obowiązkowa

Woynarowska B.: Edukacja zdrowotna. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007.

Demel M.: Pedagogika zdrowia [W]: Turos L.: Pedagogika ogólna    i subdyscypliny.

Wydaw. Akad. „Żak”,    Warszawa 1999 s. 236-54 lub Pedagogika    zdrowia. WSiP,

1980.

Literatura uzupełniająca

Woynarowska B. (red. wersji polskiej): Promocja zdrowia dzieci i młodzieży w Europie. Edukacja zdrowotna w szkole. Warszawa 1995.

Weare K., Gray G.:    Promocja zdrowia psychicznego w Europejskiej Sieci Szkół

Promujących Zdrowie. Warszawa 1996.

Brudnik E.: Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie Przewodnik po metodach aktywizujących 2. Zakład Wydawniczy SFS, Kielce 2002.

Brudnik E., Muszyńska A., Owczarska B.: Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie Przewodnik po metodach aktywizujących wyd.II. Zakład Wydawniczy SFS, Kielce 2003.