13 (71)

IYTELICENCJA KINESTETYCZNO-RUCHOWA

W zakresie zdolności ruchowych przewidziane zostało 9 zabaw (3 swobodne i 6 organizowanych przez nauczyciela).

1. Zabawa „Twórczy taniec” (RUCH TWÓRCZY, KOORDYNACJA, PŁYNNOŚĆ RUCHÓW, UMIEJĘTNOŚĆ PORUSZANIA SIĘ DO RYTMU MELODII, WYOBRAŹNIA)

Nauczycielka prezentuje fragment utworu muzycznego. Dzieci słuchają i dzielą się wrażeniami na temat treści utworu. Następnie dzieci tańczą do muzyki. Mogą przedstawiać za pomocą ruchów ciała wyobrażone sytuacje, odpowiadające w ich wyobrażeniu wysłuchanej muzyce.

ARKUSZ OBSERWACYJNY do zabawy nr 1/K-M

Dziecko:

1 Podejmuje znbnwę

spontanicznie (+ +)

na prośbę nauczyciela ( + )

nie podejmuje (0)

2. Chęlnir uczestniczy w zabawie

TAK (+)

NIE (0)

TAK(+)

NIE (0)

3. Adekwatnie rozpoznaje klimat. nastrój utworów

4. W trakcie słuchania	mu-	rozko-	obojęl-	nieadc-	zado-	7.acic-	sku-
wyraża uczucia	d ze nul	jarrrnitt	ności	kwatnej	wolenia	kawie-	pienia
i stany	(0)	(0)	(0)	wesołości (0)	( + )	niu ( +)	(+)

5. Porusza się z zachowaniem rytmu, uwzględniając zmia-ny tempa melodii

TAK ( + )

NIE (0)

6. Poprawnie odzwierciedla ruchem treść melodii

BEZBŁĘDNIE ( + +)

Z BŁĘDAMI( + )

NIE POTRAFI (0)

7. Koordynacja i płynność ruchów

TAK ( + )

NIE (0)

2. Zabawa „Szkoła dziwnych kroków" (RUCH TWÓRCZY, WYOBRAŹNIA, POMYSŁOWOŚĆ, KOORDYNACJA)

Zadaniem dzieci jest wymyślenie dziwnego kroku i przejście nim odcinka długości ok. 5 iii.

ARKUSZ OBSERWACYJNY do zabawy nr 2/ K M

Dziecko:

1. Podejmuje zabawę	spontanicznie (+ +)		na prośbę nauczyciela ( + )	nie podejmuje (0)
2. Chętnie uczestniczy w zabawie	TAK (+) NIE (0)
3. Włącza jak największa liczbę części ciała	TaK( + ) NIE(O)
4. Wykonuje ruchy	BEZBŁĘDNIE (+ +) Z BŁĘDAMI ( + ) NIE POTRAFI (0)
5. Powtarzalność i regularność wymyślonych sekwencji ruchu	TAK ( + ) NIE (0)
6. Oryginalność pomysłu	DUStA (+ +)		ŚREDNIA ( + )	MAŁA (0)
7. Samodzielność pomysłu	samodzielnie ( + )	naśladując z pomocą wycofuje się kolegów (0) nauczyciela (0) (0)
8. Skomplikowanie ruchu	DU2E (+ +		ŚREDNIE ( + )	MAŁE (0)
9. Koordynacja i płynność ruchów	TAK ( + ) NIE (0)

3. Zabawa „Tor przeszkód” (KUCH GIMNASTYCZNY, ZRĘCZNOŚĆ, SPRAWNOŚĆ, WYTRZYMAŁOŚĆ SPORTOWA)

Dzieci zostają podzielone na dwa zespoły, które ustawiają się na linii startu. Pierwsze dziecko z każdego zespołu rozpoczyna równocześnie tor przeszkód, w skład którego wchodzą następujące elementy: slalom z chorągiewek, rzut piłką do celu, skoki nn jednej nodze do linii mety, przejście po ławeczce. Po wykononiu wszystkich czynności i przekroczeniu linii mety kolejne dziecko z zespołu wyrusza na lor prze-szkód. Współzawodnictwo wygrywa ten zespól, którego wszyscy członkowie pokonają lor przeszkód jako pierwsi.

ARKUSZ OBSERWACYJNY do zabawy nr 3/K-M

Dziecko:

1. Podejmuje zabawę	spontanicznie (+ +)	na prośbę nauczyciela ( + )	nie podejmuje (0)
2. Chętnie uczestniczy w zabawie	TAK (+) NIE (0)
3. Jest uważne i skoordynowane	TAK ( + ) NIE (0)

185