2009 06 23 0938 55

3. Sekwencję tematów w wywiadzie - nie mogą być przypadkowe, ale dostosowane do potTzeb badanego, ogólnie zaś zaczyna się od tematów neutralnych emocjonalnie i łatwych, przechodząc stopniowo do tematów trudniejszych . a na koniec do zagrażających (nie powinno podejmować się tematów trudnych kolejno po sobie)

4 Zmianę lematu - nie może być nagła, dlatego wykorzystywać trzeba pytania przejściowe, których funkcją jest łączenie różnych obszarów tematycznych, w taki sposób, by tworzyły one logiczną całość

5. Zakończenie wywiadu - należy stopniowo wychodzić z sytuacji badawczej, stosując pytania ogólne, podsumowania, rekapitulując najważniejsze kwestie poruszane w trakcie wywiadu

6 Czas trwania wywiadu - zalezy od celu wywiadu, możliwości badającego oraz stanu osoby badanej, generalnie jednak nic powinien trwać dłużej niż godzinę, co wiąże się z ograniczoną zdolnością do koncentracji

•    Struktura wywiadu:

1.    Rozmowa wstępna - przedstawienie siebie, instytucji, która się reprezentuje, celu. budowania atmosfery poufności i życzliwości, obniżenie stresu, zapewnienie dyskrecji, anonimowości, motywacji do szerszych odpowiedzi, pytania o ewentualne wątpliwości ze strony badanego

2.    Cz-ęść zasadnicza - zadawanie pytań o zasadniczą treść związaną z problemem, zgodnie z przyjętymi ogólnie regułami

3.    Zakończenie - rozładowanie emocji, pytania respondenta, podziękowania Analiza dokumentów i wytworów:

•    polega na opisie, interpretacji i wnioskowaniu o faktach, wydarzeniach, zjawiskach, o własnościach czy cechach ludzi. grup. czy układów społecznych przez ustalanie i opisywanie cech (formalnych i treściowych, wewnętrznych i zewnętrznych) tychże dokumentów lub wytworów, rozumianych szeroko

•    Technika służąca do wstępnych opisowych oraz ilościowych danych, rzadko jednak wstępuje w roli samodzielnego instrumentu poznawczego

•    Analizę dokumentów wykorzystuje się w następujących celach:

1    Pozyskiwanie informacji o faktach - badacz stara się usunąć wszelkie zniekształcenia, zafałszowania, przekłamania i przemilczenia w dokumentach, dążąc do maksymalnego zneutralizowania roli autora dokumentu jako pośrednika między faktami a sobą

2    Uzyskanie informacji o sposobie postrzegania pewnego wycinka rzeczywistości przez autora dokumentu - cclcm jest uchwycenie subiektywnego obrazu określonych wydarzeń, zjawisk, sytuacji, zachowań wraz z wszelkimi zniekształceniami, zafałszowaniami, stylizacjami autora dokumentu

3.    Poszukiwanie głębiej ukryty ch treści psychospołecznych - traktowanie wytworu jako projekcyjnej manifestacji osobowości autora

4.    Ustalenie cech osobowościowych autora, nadawcy, jego systemu wartości, intencji, motywów, pragnień, a także cech instrumentalnych

5.    Wnioskowanie o założonych przez nadawcę cechach odbiorców i przypuszczalnych reakcjach odbiorców

ó. Wnioskowanie o cechach systemu społeczno - kulturowego, w którym dany dokument powstał

7. Wnioskowanie o zachowaniach i cechach osobowych innych ludzi

•    typy dokumentów:

1 Zastane powstały i istnieją bez udziału badającego, w trakcie codziennej lub spontanicznej aktywności ludzkiej jednostki łub instytucji (wypracowania szkolne.