55

55

Teoria informacji naukowej ma za zadanie, między innymi, opracowanie racjonal-h f₀rm utrwalania rezultatów poznania naukowego oraz metod gromadzenia,

racowania, przechowywania i rozpowszechniania dokumentów i informacji,

łaczaiąc szczególnie ważne zagadnienia mechanizacji i automatyzacji [Michaj-,ovv; Czerny; Giiarewski 1968, BI].

04    \y centrum zainteresowań nauki o informacji leży wyszukiwanie informacji {IR— Information Relrieval), a dokładniej rzecz biorąc, interakcje wyszukiwania informacji {information retrieval interaction, interactive Information retrieval). Takie ujęcie implikuje badania użytkownika informacji wraz z jego potrzebami, pośrednika {intermediary, interface) oraz systemu wyszukiwania informacji [Ingwersen 1992; 1995, BI].

05    Podstawowym przedmiotem nauki o informacji jest użytkownik infor-macji, człowiek wświecie informacji, jego kształcenie, potrzeby informacyjne, zachowania, uwarunkowania etc. {user-centcred approach) [Allen 1996, BI; Pind-lowa 1984, BI; Sandstrom; Sandstrom 1995, BI]. Użytkownik może być traktowany indywidualistycznie (ujęcie kognitywne) lub w perspektywie społecznej (G. Wersig) [za: Próchnicka 1991, s. 17-22, BI].

06    Nauka o informacji zajmuje się szeroko rozumianymi nośnikami, systemami informacyjnymi, źródłami informacji oraz zarządzaniem informacją z technicznego i organizacyjnego punktu widzenia [Debons; Home; Cro-nenweth 1988, BI; Meadows (red.) 1988, BI].

07    Informacja naukowa bada przede wszystkim informację jako taką [Stonier 1991, BI], tzn. naukę o informacji utożsamia się z inną, zdaniem autorki, dyscypliną, tj. z teorią informacj i [Lubański 1992, s. 68^69, Bil),

W większości przedstawionych koncepcji nie podano kompletnego opisu przedmiotu bądź problematyki informacji naukowej, lecz wskazano, co jest osią rozważań dyscypliny, przez jaki pryzmat, w jakim aspekcie, należy spoglądać na całe jej pole badawcze. Stanowiska owe nie są również rozłączne, np. koncepcja Ola pokrywa się częściowo z koncepcją 02, taka sama sytuacja zachodzi w odniesieniu do ujęć 02 i 05 etc. Wskazane siedem (wraz z wariantami) punktów widzenia na zakres nauki o informacji wyróżniono na podstawie tego, na co poszczególni autorzy kładą nacisk, co uważają za najważniejszy (ale z reguły — nie jedyny) obszar badawc2y — spośród wszystkich pozostających w polu zainteresowań dyscypliny. Przedstawiony wykaz koncepcji nauki o informacji nic ma zatem charakteru klasyfikacji w ścisłym tego słowa znaczeniu (tj. z zachowaniem warunków kompletności oraz rozłączności), jest raczej próbą pokazania, w jakich kierunkach Podążała, jak dotąd, myśl teoretyków informacji naukowej.

Dla porównania przytoczyć można propozycję Marii Dembowskiej (1999, *' *o6~I67, BIJ. Wyróżniła ona — w zależności od poglądów na teoret>czne podstawy nauki o informacji” — pięć orientacji badawczych.

. Zwolennicy orientacji cybernetycznej chcą badać wszelkie procesy formacyjne związane z uzyskiwaniem oraz przekazywaniem danych, zachodzące zbltł ^ ludźmi, pozostałymi organizmami żywymi oraz maszynami, Ujęcie owo form* *** ^wy^r^ⁿ*^oncJ koncepcji 07 przedmiotu t problematyki nauki otn-⁰fmac-ł'^ł Ten sposób pojmowania zakresu informatologii jest kontrowersyjny —