Obraz1

PYTANIA, ZADANIA, TESTY. ZAKRES ROZSZERZONY

Nazwa płata	1 -	Ki:: [ I:	Kil:	4 -
Obszary funkcjonalne

Narządy regulowane	Układ współczulny	Układ przywspótaulny
Układ sercowo--naczyniowy
Przewód pokarmowy

Ob ^:;3pta- '

a.    Wymień elementy, z jakich składa się każdy łuk odruchowy.

b.    Narysuj schematycznie łuk odruchowy. Zwróć uwagę, gdzie występują ciała neuronów uczestniczących w tym odruchu.

Ob    Skórne receptory dotyku R (np. ciałka

blaszkowate) kodują sygnał mechaniczny - odkształcenie - w postaci potencjału receptorowego (analogowo), a następnie w I węźle potencjał ten zostaje przekształcony na impulsy nerwowe. Obraz taki, jak na rysunku, można uzyskać w oscyloskopie, jeśli do włókna nerwowego, zaopatrującego receptor, wkluje się odpowiednią elektrodę (druga elektroda, tzw. elektroda odniesienia, pozostaje na zewnątrz komórki). Receptory pobudzają bodźce o różnej sile.

a.    Dopasuj odpowiedni rysunek (1, 2) do sytuacji, gdy receptor jest drażniony: A - słabo, B - silnie.

b.    Określ, jak nazywa się ten typ kodowania informacji o sile bodźca.

10. :3pa- Na schemacie poniżej zaznaczono (cyframi) płaty mózgu.

Podaj nazwy płatów i przypisz im odpowiednie obszary funkcjonalne, tj.: kora słuchowa, obszar asocjacyjny, kora ruchowa, kora wzrokowa, kora somatoczuciowa - uzupełnij tabelę. (Uwaga: zastanów się, gdzie występują obszary asocjacyjne).

11 a smz Wyjaśnij, dlaczego reprezentacje palców i dłoni (lub ust) w korze somatoczuciowej są większe od reprezentacji pleców.

12.    Wyjaśnij, dlaczego reprezentacja palców i dłoni (lub twarzy) człowieka w korze ruchowej jest większa niż bicepsów.

13.    Wymień dwie funkcje móżdżku.

14.    żpb. Z podanych cech wybierz te cztery, które odnoszą się do móżdżku:

a)    uważa się go za miejsce powstawania myśli i pojęć abstrakcyjnych;

b)    odgrywa istotną rolę w utrzymaniu postawy ciała;

c)    jest odpowiedzialny za koordynację, płynność i precyzję ruchów;

d)    przypisuje mu się rolę w umiejętności planowania i rozważania ich następstw;

e) jego uszkodzenie powoduje zanik koordynacji, zaburzenia równowagi i właściwej sekwencji czasowej ruchów, chwiejny i niepewny chód;

f)    bierze udział w rozwiązywaniu problemów matematycznych, filozoficznych, hamuje emocje;

g)    jego uszkodzenie powoduje zmianę osobowości -niefrasobliwość, nieodpowiedzialność, zaburzenie więzi rodzinnych i społecznych, brak samokontroli, zwłaszcza panowania nad mową;

h)    kontroluje napięcie mięśni i liczbę aktywnych jednostek ruchowych.

15.    3i*i- Wymień trzy powody, dla których układ współczulny nazywa się układem „walki lub ucieczki".

16. 2ffa-    Układy współczulny i przywspółczul-ny regulują czynności narządów wewnętrznych, działając przeciwstawnie.

Przedstaw wpływ tych układów na działanie układu serco-wo-naczyniowego i przewodu pokarmowego, wpisując „pobudza" lub „hamuje" - uzupełnij tabelę.

17. 2|fa Wskaż dwa zdania, które fałszywie charakteryzują substancje psychoaktywne.

a.    W OUN łączą się z receptorami w błonach komórkowych neuronów.

b.    Pobudzają lub hamują czynność neuronów.

c.    Zmieniają nie tylko przebieg procesów fizjologicznych, lecz również wpływają na psychikę człowieka.