sprawność motoryczna6

9	21	15-27
10	21	15-27
11-12	16	13-19
13-14	14	12-16

Dostępnym narzędziem oceny rozwoju motoryki rąk i możliwości graficznych są zadania z testu B. Wilgockiej-Okoń (1971), (zadania badające dojrzałość do pisania) i H. Spionek (1973) „Próby odwzorowywania figur geometrycznych" do badania dzieci w wieku 3-7;6 lat (patrz metody badania percepcji wzrokowej i orientacji przestrzennej). Poziom odtwarzania figur prostych jest w tym teście miarą sprawności motorycznej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Należy zaobserwować, czy dziecko chętnie wykonuje te zadania, określić sposób trzymania ołówka w ręce i kreślenia figur.

W przypadku gdy nieprawidłowo odwzorowane zostały zarówno figury proste, jak i złożone, a dziecko potrafi dokładnie wskazać popełnione błędy, można przypuszczać, że jest to skutek słabej koordynacji wzrokowo - ruchowej. Mogą

0    tym świadczyć także specyficzne cechy rysunku, jak: linie drżące, różnej grubości, niejednolite, powstałe przez dorysowanie lub nakładanie na siebie kilku odcinków linii, kąty zamienione w łuki.

Do oceny możliwości motorycznych dzieci od 6 roku życia przeznaczona jest „Skala do oceny percepcji Kepharta” oraz „Skala oceny sprawności ruchowej Somervell i Ison.

SKALA DO OCENY OGÓLNEJ SPRAWNOŚCI RUCHOWEJ A. SOMERVELLI CH. ISON

Skala ta obejmuje kolejne etapy rozwoju ruchowego, poczynając od obracania się (toczenie) przez cztery fazy pełzania, cztery fazy raczkowania, chodzenia, skakania, podskakiwania,    galopowania, do ślizgania się

1    przeskakiwania.