Zdjęcie0156 (2)

-    dowiedzieć się, że wypowiadane wyrazy tworzą układy dźwięków następujących kolejno po sobie i trwających w czasie, co znaczy że są strukturami czasowymi, zaś napisane słowo zawiera litery, które stawiane kolejno jedna po drugiej od lewej strony ku prawej zajmują określoną przestrzeń, tworząc strukturę przestrzenną;

-    nauczyć się prawidłowo wypowiadać własne myśli w formie ustnej i pisemnej oraz rozumieć i odczytywać wypowiedzi innych osób.

Ćwiczenia w analizie i syntezie mowy bazują przede wszystkim na zespole funkcji znajdujących się w systemie percepcji słuchową.

Istotnie ważnymi funkcjami są:

1 słuch fizjologiczny, czyli słyszalność dźwięków,

2.    słuch fonematyczny (lub fonologiczny), czyli umiejętność różnicowania głosek danego języka,

3.    analiza i synteza słuchowa, czyli zdolność wydzielania i scalania składników mowy: zdań, wyrazów, sylab, głosek,

4    pamięć słuchowa czyli stabilizacja wzorców słownych,

5    umiejętność kojarzenia wzorców słuchowych z odpowiednimi desygnatami i pojęciami,

6    umiejętność kojarzenia zależności występujących między wyrazami w zdaniu, wynikających z kontekstu i struktur gramatyczne • logicznych

Percepcja mowy polega przede wszystkim na prawidłowym zidentyfikowaniu Usłyszany, h dźwięków mowy, a następnie na powiązaniu ich z określoną treścią Rozumienie zdania wymaga zatrzymania w pamięci znaczenia wyrazów już usłyszanych, ciągłego ich konfrontowania z kolejno odbieranymi, w celu uściślenia i zrozumienia całego tekstu

Proces nadawania mowy wymaga z kolei szeregu czynności, w wyniku których spostrzeżenia, wyobrażenia i procesy myślowe przekształcane są w odpowiednie symbole dźwiękowe. Efektem nadawania jest aktualizacja w czasie wzorców słucho-

8