10596091s876735616257051262939 n

Pamiętaj!

Rozkładu materiału nauczania nic należy traktować jako dab v<> i /'/ » nego, ho idea planowania dydaktycznego w różnej skali / na rfr/nytti poziomic zakłada możliwość zmian, udoskonalert, modyftfcw /i >»/\w

kujących / Twoich obserwacji dzieci, z Twok h przemyśleć) i doćz/ia/l czert, z nowych idei i pomysłów.

W tłumaczonym na język polski podręczniku ^Wprowadzenie do nune/Jt m.t" (I, Cohen, L. Manion, K. Morrison. 1900) autorzy j>//<•'! da //rają 12-punktOWą listę informacji, jakie powinny znaleźć się w rozkład/Jc na uczania dl.i zkól Z propozycji tych co najmniej 8 może po zmodyfikowaniu odnosić się także do rozkładów dla pi zedszkoli i klas pr// ds/kolnych^^O^

I Dane dotyczące dzieci (wiek. płeć, liczba w grupie).

Dotychczasowa wiedza dzieci z zakresu określonej problematyki

3. Wykaz tematów ogólnych (kompleksowych. bazowych) / roztOc if m na tematy i zagadnienia szczegółowe.

4.    Cel ogólny dla określonych obszarów edukacyjnych oraz < dr ■./> /< gółowe dla wyodrębnionych zagadnień szczegółowych

5.    Ctoe^leniesposobów realizacji planowanych zadań cduka< yjny< h(pm cedury osiągania celów).

6.    Określenie warunków organizacyjnych (miejsce, formy nauczania).

7.    Wykaz potrzebnych pomocy i środków dydaktycznych (m m literatura) 8 Sposoby oceniania wyników i ich rejestrowania.

I Wybrane propozycje ujęć rozkładów materiału nam /ania

ijczęściej spotykaną propozycją pisania rozkładów jest ich tabclaiyczmi ma, przy czym zapisy w rubrykach są różne, a tabela mniej lub baid/icj 'budowana. Oto kilka przykładów zaczerpniętych z różnych źródeł:

Treści programowe j Sposoby realizacji

' * • o,v7, la

zykład I (źródło: rozkład udostępniony przez dyrektorkę przedszkola Warszawie).

---------- ,

ćmaty kompleksowe | i »cov. y.

:ykład II (źródło: A. Łada-Grodzicka, Rozkład materiału Alt( ó lalka,

iP, Warszawa 2000).    ___

rv,.-d;iriia edukacyjne | Środki clydaktyc/uc