149

Po rozwiązaniu kilku takich zadań pod kierunkiem nauczyciela, dzieci mogą rachować w parach: jedno układa zadanie na dodawanie lub odejmowanie, drugie przypina i odpina odpowiednio spinacze i ustala sumf lub różnicę. Potem dzieci

zamieniają się rolami.

N Liczenie palców i rachowanie na palcach

Liczenie palców. Dla wielu sześciolatków jest to banalne, gdyż potrafią liczyć nie tylko palce, ale i na palcach. Mimo to ttzeba zacząć od liczenia palców. Dzieci razem z nauczycielem liczą swoje palce kilka razy w następujący sposób: kolejno prostują palce, dotykają prostowanym palcem policzka i wymieniają kolejny liczebnik. Chodzi o wyrazistość odczucia reguły jeden do jednego: jeden prostowany palec - kolejny wypowiadany liczebnik - jedno dotknięcie. Dzieci mają kilka razy szybko policzyć woje palce. Po tych doświadczeniach można przejść do liczenia na palcach.

Liczenie: zabawa w milczka z jedną kostką do gry. Potrzebna jest na tyle duża kostka do gry (z kropkami na ściankach), aby można było wzrokiem liczyć kropki Dzieci siedzą w półkolu, nauczyciel rzuca kostką do gry. Dzieci liczą, ile kropek wypadło, i pokazują odpowiednią liczbę palców. Zabawę w milczka z jedną kostką trzeba powtórzyć kilka razy. Chodzi o to. aby dzieci coraz szybciej liczyły I pokazywały na palcach liczbę kropek.

Dodawanie. Zabawa w milczka z dwoma kostkami do gry. Potrzebne są ż kostki do gry (z kropkami na ściankach). Ściankę z 6 kropkami trzeba zakleić kartka papieru. Nauczyciel pokazuje dzieciom kostki i umawia się z nimi, że na ściankach zakrytych kartką jest 0 kropek. Mówi, w jaki sposób można to pokazać. Potem rzuca 2 kostkami jednocześnie, dzieci liczą kropki I pokazują na palcach, ile jest ich razem. Zabawę w milczka z 2 kostkami także trzeba powtórzyć kilka razy. Chodzi o to, aby dzieci coraz szybciej liczyły i pokazywały na palcach liczbę kropek.

Dodawanie. Ile razem jest klockow w pudełku? Potrzebne jest pudełko i małe Hocki Dzieci rozwiązują zadania w parach. Jedno ma pudełko, do którego wkłada kilka klockow. a po chwili dokłada jeszcze kilka. Drugie dziecko liczy wkładane do pudełka klocki i pokazuje na palcach, ile klocków razem jest w pudełku.

Na koniec dzieci sprawdzają, czy liczba klockow w pudełku zgadza się z liczbą por.j/aną na palcach. Potem dzieci zamieniają się rolami.

Odejmowanie. Ile klocków zostało w pudełku? Potrzebne jest pudełko i małe Hocki. Dzieci rozwiązują zadania w parach. Jedno ma pudełko, do którego wkłada

Można).) wykonać samemu Wystarczy z moddlny ulomtow* kostkę I wetsn* w _w .

■ ii i,,. -......bynascwnkachpopczeciwnychstronachtoMWbylorałens7kajpokt, +&2 + S 3 + 4!

„ k ostkę t.twatdnc w gotującej wodne, apm^usmuu pokryć takiej ^ ^