•••' i
-■ i
H
\Ą
m
■
Moje Bambino Sp. z o.o. Sp. k.
ul. Gdańska 80, 90-613 Łódź tel. 42 630 01 30, 630 01 70, 630 01 34, 630 03 05 faks: 42 630 04 80, infolinia: 801 577 544 biuro@mojebambino.pl, www.mojebambino.pl
KARTY Z MISIEM
Wyrażenia przyimkowe. (Rozumienie i stosowanie przyimków).
Autor: Marzena Walkowiak
Zestaw składa się z:
21 zdjęć o wym. 10 x 15 cm przedstawiających:
° pojedynczą zabawkę - misia w różnych ustawieniach w stosunku do pudetka e dwie zabawki - misia, auto - w różnych ustawieniach w stosunku do pudetka ° etykietek: na, pod, nad, w, obok, między, za, przed, do, blisko, daleko
Do pracy z kartami potrzebna jest również Skrzyneczka z misiem (118034):
• drewniane pudetko o wym. 25 x 25 cm e pluszowy miś - wys. 30 cm
Schemat wprowadzania dziecka w świat wyrażeń przyimkowych:
• Etap I - demonstracja
W formie zabawowej omawiamy utozenie dwóch przedmiotów względem siebie w przestrzeni, demonstrując konkretny ukiad poprzez odpowiednie manipulowanie pudelkiem i misiem.
• Etap II - rozumienie
Sprawdzamy rozumienie relacji przestrzennych między przedmiotami w formie wykonania przez dziecko poleceń - samodzielnego manipulowania zabawkami. s Etap III - nazywanie
Przechodzimy tu do praktycznego stosowania wyrażeń przyimkowych w wypowiedziach dziecka, czyli stosowania przyimków. Najpierw staramy się wywołać u dziecka oczekiwaną reakcję stowną. Manipulując zabawkami (wspólnie z dzieckiem) gtośno komentujemy nasze czynności np. 0! Zobacz, miś jest... (oczekujemy na wypowiedź dziecka). Jeśli się nie pojawia, dopowiadamy zakończenie zdania zgodnie z aktualnym ułożeniem zabawek.
Dopiero po opanowaniu przez dziecko umiejętności stosowania wyrażeń przyimkowych w relacjach między dwoma przedmiotami przechodzimy na wyzszy poziom - określania stosunków przestrzennych między większą liczbą przedmiotów -tu wykorzystujemy zdjęcia z dwiema zabawkami w różnych ustawieniach. Schemat postępowania jest taki sam jak na pierwszym poziomie.
P©m©c rozwija:
• rozumienie mowy 9 wzbogaca słownictwo 8 orientację przestrzenną • uczy poprzez manipulowanie na konkrecie - nauka przez doświadczenie
Pomoc przeznaczona dla dzieci:
• u których chcemy wspomagać rozwój mowy
• z opóźnionym rozwojem mowy 9 z afazją dziecięcą
9 z dysleksją
® upośledzeniem umysłowym » niedosłyszących