70 71

WADLIWA ORGANIZACJA ŚRODOWISKA RODZINNEGO

Rodziny dysfunkcjonalne i patologiczne są najń częściej objęte wzmożoną kontrolą, a dzieci po! mocą; w krańcowych zaś przypadkach są wycho wywane przez instytucje opiekuńcze. Natomiaa rodzinami, które nie potrafią sobie radzić bąd popełniają poważne błędy wychowawcze, ni zdając sobie z tego sprawy, praktycznie nikt si nie zajmuje. Wprawdzie w szkole wygłaszane s pogadanki pedagogiczne, czasami w prasie lub telewizji pojawi się jakiś reportaż o wychowaniu! ale nie zawsze rodzice potrafią odnieść te treść do siebie.

W Polsce nie potrafimy zorganizować bogate sieci poradni wychowawczych czy rodzinnych nie ma także rozwiniętej potrzeby korzystam! z nich. Tymczasem spojrzenie na rodzinę osoby z zewnątrz może być niezwykle pomocne, gdyż jesq obiektywne i kompetentne. Powodem powstają^ cych trudności wychowawczych mogą być nieraal drobne sprawy, łatwe do naprawienia, gdyby były w porę uświadomione.

Staramy się w tej książce pokazać różne sytul acje, które mogą prowadzić do zaburzeń w zacho-j waniu się dzieci. Większość kłopotów, poza nie! właściwym stosunkiem do dzieci, powstaje wówczas, kiedy rodzina nie potrafi prawidłowo zorganizować środowiska wychowawczego. Naturalnie mamy na myśli te rodziny, które przeżywają wzmożone trudności w wychowaniu dzieci.

W rodzinach, w których brak właściwej organizacji życia, nie są ustalone godziny na posiłki i sen, na odrabianie lekcji i zabawę, utrudniona bywa kontrola nad dzieckiem. W takich rodzinach występuje — już wspomniany — brak konsekwencji, raz pozwala się na przykład na oglądanie programów telewizyjnych przeznaczonych dla dorosłych, innym razem surowo tego zabrania. Jednego dnia rodzice zmuszają do pójścia spać o godzinie dwudziestej, innego dnia dzieci siedzą przed telewizorem do dwudziestej drugiej, a nawet później.

Podobnie niekonsekwentne są wymagania dotyczące uczenia się w domu. Rygorystycznie żąda się siedzenia nad książką przez kilka godzin jednego dnia, innym razem zapomina się o tym, że dziecko powinno odrabiać lekcje i czytać zalecone książki. Jeśli uczeń jest sumienny i pilny, nawet w takich warunkach poradzi sobie. Gorzej jest z uczniem niezdolnym, który nie lubi się uczyć, a nauka jest dla niego poważnym wysiłkiem. Bez dopingu i pomocy rodzicielskiej nie uzyska pozytywnych wyników. Niepowodzenia w nauce stają się często przyczyną zaburzeń w zachowaniu.

Brak jasnego określenia praw i obowiązków

71