bio94

5

Omówi zasady higieny wzroku i najczęstsze zaburzenia wzroku

Wyjaśni mechanizm fizjologiczny stresu, jego pozytywne i negatywne skutki

Omówi przyczyny stresu oraz sposoby zapobiegania nadmiernym stresom i radzenia sobie ze stresem

Poda definicję rytmów biologicznych, wymieni ich rodzaje i przyczyny zaburzeń rytmów biologicznych i ich skutki

Scharakteryzuje fazy i okresy snu

Omówi biologiczną rolę snu, potrzeby snu w różnych okresach życia i najczęstsze zaburzenia Wyjaśni co to jest zmęczenie, jakie są jego rodzaje i czym się charakteryzują Wyjaśni co to jest postawa ciała i jak zmienia się w okresie życia człowieka Wymieni najczęstsze zaburzenia układu ruchu u dzieci i młodzieży oraz sposoby zapobiegania im Moduł 4. Zdrowie i ochrona zdrowia dzieci i młodzieży. Oczekuje się, że student:

Poda definicję zdrowia i omówi różne jego aspekty Wymieni czynniki warunkujące zdrowie

Wyjaśni pojęcia: „zachowania zdrowotne” i „prozdrowotny styl życia”

Wymieni najczęstsze problemy zdrowotne u dzieci i młodych ludzi (w tym studentów)

Omówi pojęcie "zdrowie psychiczne" i czynniki je warunkujące

Wymieni najczęstsze zaburzenia zdrowia psychicznego, ich przyczyny i sposoby zapobiegania

Omowi fazy profilaktyki i poda przykłady działań profilaktycznych

Przedstawi podstawowe zasady profilaktycznej opieki zdrowotnej nad uczniami

Uzasadni potrzebę badań profilaktycznych w różnych okresach życia

Wyjaśni co to są testy przesiewowe i poda ich przykłady

Omówi zasady współpracy nauczyciela i pedagoga z pielęgniarką szkolną

Omówi wpływ żywienia na rozwój, zdrowie i dyspozycję do uczenia się

Wyjaśni koncepcję szkoły promującej zdrowie

Moduł 5. Środowisko fizyczne i społeczne szkoły, a zdrowie uczniów i nauczycieli. Oczekuje się, że student:

Wyjaśni pojęcie „środowisko fizyczne szkoły” jego składowe i wpły\fcna samopoczucie uczniów i nauczycieli Wymieni cechy prawidłowego mikroklimatu w szkole

Omówi warunki i zasady organizacji pracy w szkole z punktu widzenia bezpieczeństwa uczniów i zapobiegania wypadkom

Omówi podstawowe zasady higieniczne układania planów lekcyjnych oraz odrabiania lekcji

Poda podstawowe zasady doboru mebli do wysokości ciała oraz rozmieszczania uczniów w ławkach w klasie

Wyjaśni potrzebę spożywania posiłków w szkole i przyczyny trudności w ich organizacji

Literatura obowiązkowa

1.    Woynarowska B. (red.).: Zdrowie i szkoła. PZWL 2000 - rozdziały: 2, 3, 5

2.    Woynarowska B.: Rozwój fizyczny dzieci i młodzieży. [W]: Kubicka K., Kawalec W. (red): Pediatria, PZWL, 2000, str. 1-16.

3.    Jaczewski A. (red.): Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i wychowania. Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2005 - rozdziały: III, IV, VII, VIII.

4.    Sadowski B.: Biologiczne mechanizmy zachowania się ludzi i zwierząt. PWN 2005 - rozdziały 12, 13, 16 (wybrane fragmenty).

5.    Woynarowska B.: Edukacja zdrowotna, część pierwsza rozdział li 2 oraz rozdział 8.3.4. (s. 246-253)

6.    Obuchowska /., Jaczewski A.: Rozwój erotyczny. Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2002.

Literatura uzupełniająca

1.    Lew-Starowicz Z: Seksuologia wieku dziecięcego i okresu dojrzewania. W: Popielarska A., Popielarska M.: Psychiatria wieku rozwojowego PZWL, Warszawa 2000 str. 195-216.

2.    Sokoluk W.: Wychowanie do życia w rodzinie. Rozdz. VIII. Antykoncepcja.

3.    Lopez R.: Twój nastolatek. Zdrowie i dobre samopoczucie. PZWL, 2004.

4.    Oblacińska A., Ostręga W. (red.): Standardy i metodyka pracy pielęgniarki i higienistki szkolnej. Instytut Matki i Dziecka, Warszawa 2003.